淺談農村職校控輟保學問題

周德裕

廣西橫縣職業教育中心

一、學生流失原因分析

農村中職學校學生流失較多，輟學率高，鞏固率低，嚴重影響了農村職業教育健康快速發展，從而影響了當地經濟發展。學生流失的原因很多，主要包括：一是學生沒有養成良好的學習習慣，學習目的不明確，學習缺乏主動性和自覺性，文化基礎知識薄弱，學習困難；二是農村中職學校師資隊伍的思想素質、心理狀態、業務素質、專業技能、工作責任心等都不理想，“雙師型”教師比例過小，機電、電子、焊接、汽修類等專業教師緊缺，嚴重影響了教育教學質量的提高；三是專業設備設施不齊全，學生學不到過硬的實際本領；四是就業渠道不暢通，學生就業不景氣；五是“讀書無用論”的影響，家長和學生認為讀書無用；六是家庭經濟困難，難以解決上學費用。

二、控輟保學措施

農村中職學校學生流失嚴重，必須采取行之有效的措施，讓學生“進得來、留得住、學得會、出得去”。筆者認為，采取以下措施，有望控輟保學。

（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質

農村中職學校師資隊伍結構不合理，整體素質不高，必須加強師資隊伍建設，提高教師素質，才能提高教育教學質量。

1.培養教師良好的政治思想素質和心理狀態

良好的政治思想素質和心理狀態是搞好工作的前提。教師必須加強政治理論學習，學習馬克思主義哲學、職業教育法律法規等知識，用全面、聯系、發展的眼光去看待職業教育。學校要利用政治學習、講座的形式給全體教師灌輸職業教育的思想和理念，努力提高教師的政治思想素質。只有教師的思想認識到位了，教育教學工作以及其他工作才能開展得好。心理素質的好壞對教師的工作和學習影響很大。心理素質差的教師，往往在工作上不求上進，遇到困難或者是領導的批評就容易灰心，認為領導故意找他的麻煩。因此，教師要有良好的心理素質，經得起風吹雨打，受得住外面世界的誘惑，不因個人得失而影響工作。

2.加大教師培訓力度，提高教師業務水平和操作技能

加大教師培訓力度，讓教師利用課余時間學習本專業的理論知識和相關專業的知識，教務處作好督促檢查，做好教師培訓計劃，嚴格按照計劃開展工作。培訓內容主要有教材教法、職業教育新理念、教學研究等，切實提高教師的業務能力和水平；針對職業學校教學特點，每年選派 6～8 位教師到國家或自治區級職業教育教師培訓基地學習，鼓勵他們考取中級以上職業資格證，提高“雙師型”教師比例；暑假安排 10 位左右專業教師下到工廠、修理廠（店）、賓館跟班學習，提高操作技能，回校后指導學生進行技能訓練。通過培訓，讓教師具有扎實的專業理論基礎和嫻熟的專業操作技能，以更好地開展理論教學和實訓教學。

3.加強教師工作責任心和責任感，提高教育教學效率

加強教師工作責任心，讓教師認真履行教書育人的職責，兢兢業業地工作，潛心研究職業教育特點，探索教改新路子，以提高學生專業技能為己任，提高工作效率。

4.加強緊缺專業教師隊伍建設

一是在全區范圍內招聘應屆優秀高職生來學校作實習指導教師，工作后再讓他們考取本科，提高學歷；二是由政府撥專項經費給學校，選派校內熱愛職業教育、有專業基礎、工作責任心強、能吃苦耐勞、愛動手的在職教師到高職院校進修機電、電子、焊接、汽車維修等專業的理論和專業技能，為期一年，回校后從事專業教學；三是從企業選聘立志從事職業教育、有中級以上職稱、專業技能嫻

熟、工作責任心強的專業人員到職校任教；四是聘請企事業單位的能工巧匠作為學校兼職教師。

（二）抓好新生入學教育，特別是專業思想教育

新生入學教育對學生往后的學習很重要，不可忽視，一定要抓好。例如，開學第一周，白天進行軍訓，晚上開展入學教育，由學校領導統一對新生進行入學教育，內容主要有職業教育的重要性、思想品德教育等，讓學生知道職業教育在社會主義經濟建設中的作用。各班主任對學生進行入學教育，主要內容有《職業教育法》《勞動法》《學生管理規定》等教育法律法規和學校各種管理制度，嚴格要求學生，規范管理。此外，專業思想教育不可輕視，要激發學生學習專業技能的興趣。因此，專業教師在上第一節課時，要對學生進行一次專業思想教育講座，講清所上課程在本專業中的作用，以及在社會中的作用，讓學生初步了解所學專業的重要性和今后的就業領域，明確學習目的，激發學生學習專業課的熱情。

（三）加強教育教學管理和學生管理，提高教育教學質量

1.嚴格教學管理是維護學校教學秩序、優化教學過程、提高教學質量的保證學校的中心任務是教學，以教學為中心，必須對教學活動進行嚴格管理。在教學管理上堅持制度化、規范化、科學化，努力實現從經驗型管理向科學化管理轉化，從單向管理向全方位管理轉化，

要求每位教師努力做到教案設計規范化、教學技能熟練化、教學方法多樣化、教書育人科學化、實訓教學嫻熟化、教學手段現代化。加強教研組建設和教師管理，由教務處和教研組負責對教師教學活動進行督促檢查，加大專業技能教學監控力度，努力提高管理的實效、保證教學質量的提高。

2.加強學生管理，保證教學質量提高教學就是教師教、學生學的過程，學生管理的成效關系到教學質量高低。學校要制定一套科學、適合中職學校學生特點的學生管理制度。要建立學生思想政治工作的長效機制，加強班主任培訓力度，提高班主任教育素養，抓好新生入學教育和安全防范教育，引導和規范學生日常行為，培養和提升學生的法治意識，培養學生良好的心理狀態，創造良好的學習和生活環境。加強班級文化建設，指導學生搞好職業生涯規劃，提高學生自我管理能力。建立多渠道的獎勵機制，對學生進行適時、適度的激勵。開展豐富多彩的文化體育活動和專業技能競賽，擴大學生的知識面，激發、調動學生的積極性、主動性和創造性，最大限度地發揮其潛能。通過引導、組織和督促，實現有關管理目標，為學生提供自我鍛煉的機會，有利于學生的全面成長。

（四）暢通就業渠道，確保學生就業

學校建立就業指導機構，組成專門就業指導服務隊伍，深入企業，實地考察，選擇一些工作環境好、勞動條件優越、規章制度完善、工資福利待遇較好、發展前景及其他情況都較好的企業作為畢業生就業基地，并與這些企業簽訂就業安置協議，拓寬就業渠道，保證合格畢業生就業。同時搞好跟蹤服務，隨時了解和掌握就業情況，定時回訪。由招生就業辦公室全面負責，采用電話、書信、傳真等多種方式了解和掌握學生的就業情況，發現問題，采用切實可行的方法及時解決。

（五）加大實訓教學力度，讓學生成為技術能手

根據中職學校的教學特點，適當調整教學計劃，以提高學生的文化素質為基礎，以提高學生專業技能為宗旨，增添專業設備設施，滿足專業技能訓練要求。制訂各專業實訓教學計劃，加大實訓教學力度，認真指導學生動手操作，訓練專業技能。學校對設備設施不足的專業可采取工學結合、校企合作等辦學模式，讓學生學到實實在在的技術，掌握過硬的專業技能；舉行專業技能競賽，或組織學生參加市級以上的中職校學生專業技能競賽，檢驗學生的技能水平；鼓勵學生通過職業技能鑒定取得中級以上職業資格證書，讓學生成為技術能手。

（六）完善專業結構，構建學校特色，打造品牌專業

1.調整、完善專業結構，滿足經濟社會發展需要

以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，下大力氣做好人才需求調研和預測。根據市場調研和預測，以服務當地經濟社會發展需要為宗旨，以社會職業人才需求和促進學生就業為導向，以培養學生文化素質、專業技能等綜合能力為本位，進一步合理配置職業教育資源，優化專業設置，調整專業結構，建立符合行業企業人力資源需求、與社會經濟結構相適應的專業結構。

2.構建學校特色，打造品牌專業

學校根據自身的辦學條件和特點，發揮自身優勢，突出校本特色。樹立超前意識，及時預測市場需求，結合實際，制訂專業教學改革方案，編制適應市場人才培養目標需求的考核評估體系。針對目前存在的專業雷同現象，應立足經濟建設與市場需求，尋找新的增長點，構建自身特色。加大師資培訓力度，積極吸引社會力量，特別是社會資金、社會智力投入專業建設，做到“人無我有，人有我優，人優我精”，努力打造學校品牌專業。

（七）加強后勤管理，提高服務質量

學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，是搞好教育教學工作的有力保障。建立科學的、適合中職學校特點的后勤管理制度，牢固樹立科學發展觀，提高后勤工作人員思想文化素質和技能水平，進一步增強責任意識和服務意識，整頓工作作風，提高工作效率，改進服務態度，為廣大師生創造一個良好的學習、生活和工作的和諧氛圍，提升后勤整體形象，達到“管理育人、服務育人”的目的，使學生安心，家長放心。