新時期如何做好小學班主任工作

嚴明明

四川省木里藏族自治縣三桷埡鄉九年制學校

現階段，小學班主任在展開班級管理工作時，難以與小學生構建和諧關系，且由于管理理念陳舊，對班主任工作認同感偏低，且班主任責任心偏低，使得師生關系始終處于緊張狀態，無法得到緩解。基于此，本文就對目前小學班主任工作中存在的問題進行分析，并提出提升小學班主任工作的方法，以期能夠提高小學生班主任班級管理工作質量。

一、新時期做好小學班主任工作的重要意義闡述

眾所周知，小學是學生學習的基礎階段，學習效果直接影響到小學生后續參與學習的積極性，通過小學班主任工作可以讓小學生實現健康成長，以下就對新時期做好小學班主任工作的重要意義進行簡要分析，以供大家了解。

一是，新時期做好小學班主任工作有利于營造良好的班級氛圍，激發班干部工作熱情，讓班干部的價值得以充分發揮，在班級內樹立正確的榜樣，從而有效調動每一位小學生的學習熱情，讓小學生實現綜合發展。

二是，新時期做好小學班主任工作有利于幫助小學生獲取自信心，讓小學生早戀、酗酒、打架、吸煙等叛逆行為得到改正，進而感受到班主任給予的溫暖，可以讓小學生養成寬容、誠實、有愛等好品質，潛移默化中形成健全的人格，實現健康成長。

二、新時期做好小學班主任工作的重要方法分析

現階段，班主任在展開班級管理工作時無法將小學生做到“一視同仁”，經常將注意力集中在成績優秀，而忽略淘氣、不聽話的學生，難以讓小學班主任工作得到有效提升。因此，新時期下，小學班主任需要轉變工作方法，具體做到以下幾點：

一是，小學班主任樹立正確的“師生觀”。所謂“師生觀”，就是班主任對待小學生的態度，目前，受到傳統觀念的影響，班主任經常將自己放置于高高在上的位置，使得小學生對其有一種恐懼感，無法形成良好師生關系，針對此種情況，班主任就需要轉變觀念，建立鼓勵機制，并在班級管理工作中做到以小學生為主，重視小學生的自主性，結合小學生特點合理制定班級管理機制，確保班級管理機制與小學生年齡向吻合，能夠提高班主任管理效率。

二是，小學班主任工作注重良好班風的形成。良好的班風建設可以提高班級的凝聚力，促進小學生健康成長。因此，在新時期下，班主任需要營造良好的班風，嚴格做到以下兩點：一方面，班主任需要對小學生給予鼓勵，幫助小學生找到正確的學習方法，讓小學生養成不驕傲，不氣餒的心理，遇到困難可以迎難而上。另一方面，班主任按集體主義原則組建起來的學生群體，選拔班干部，讓班干部在班級內樹立正確的榜樣，提高班級凝聚力，讓所有小學生都可以學會助人為樂，團結合作，從而在潛移默化中形成良好的班風。

三是，小學班主任注重小學生的深入了解工作，與小學生進行有效溝通，及時了解小學生的生活困難、學習困難等，并對這些困難及時解決。與此同時，班主任還需要在教學中使用現代教學理念，在糾正小學生錯誤時，具有一定耐心，注重自身情緒的控制，注意自己的言談舉止和說話態度，不大喊大叫，且用心交流，不輕易指責、歧視小學生，讓小學生可以對自己敞開心扉，從而拉近自己與小學生之間的距離，獲取小學生的信任。

四是，小學班主任需要明確自身職責。目前，小學班級管理工作之所以效率低，主要原因就是班主任自身綜合素質偏低，班級管理手段落后，難以勝任此項工作。因此，在新時期下，小學班主任需要不斷提高自身綜合素質，積極學習班級管理知識，并結合小學生自尊心強、好勝心強的特點，對小學生給予言語鼓勵，充分做到循序漸進的引導，如，“你真的很棒！你最近進步非常大！你怎么這么優秀！”等等，讓小學生可以改正自身錯誤，努力學習。

總結語：

總而言之，小學班主任所需要負責的工作具有多樣性，如，了解小學生思想品質、協調科任教師關系、培養小學生良好生活習慣、組織小學生參與社會公益等等，稍微不注意，就會影響到小學生的成長。面對此種情況，小學班主任在展開管理工作時，就需要做到“對癥下藥”，針對每一位小學生的具體情況，合理制定管理對策，有效提高班主任工作效率，讓小學生實現全面發展。