如何在小學語文閱讀教學中開展“問題導學”教學

徐文琪

四川省西昌市太和鎮中心小學

小學語文可以提高學生的學習能力、認知能力、語言能力等，小學語文是培養小學生學習的基礎，所以還需要培養好學生的閱讀能力。想要讓學生們的閱讀能力變強，就需要培養學生們的自主閱讀能力，在培養學生閱讀能力的期間，我們需要將閱讀能力放在重要的位置，這樣小學生們的閱讀能力才會有很大的提高。新的教學方法不斷深入到各個地方，在語文教學中，引導學生閱讀非常重要，只有將學生的閱讀能力引導好，才能讓他們的語文能力提高。在教學過程中，引導學生自主閱讀，理解閱讀內容是老師們最基本的能力要求，這樣才能引導好學生的閱讀能力。

一、如何引導學生閱讀

1.引導學生初讀課文，整體感知

在引導學生的自主閱讀能力時，需要引導學生的創造思維，引導學生們的閱讀興趣，只有這樣，學生們才可以自主閱讀。在閱讀時還要拓寬思維，這樣就可以使學生們在閱讀時聯想到其他的相關知識，學生們也更容易理解閱讀內容。在這個信息化的時代，學生們接收到的信息是非常多的，教師們自己必須做到大量閱讀，學生們才可以根據教師的指導來開始閱讀。小學生的發育不完全，智力在開發的階段，而開發智力的責任老師需要承擔重要的一部分，所以老師的閱讀量對學生的影響非常大。教師作為學生的引導者，就必須以身作則，言傳身教，給學生們作出一個好的榜樣。

2.細讀課文，加深感悟

在引導了學生們的興趣之后，教師們必須開始引導學生們細讀課文，加深感悟。首先要對文章進行一個整體概括，讓學生們明白，我們所閱讀的內容主要是為了表達什么，加深他們對文章的理解。其次，需要引導學生們分層次來進行閱讀，感悟所閱讀的內容，把每部分的內容都深刻理解好，這樣學生們的閱讀才會有意義。

3.抓住重點詞、精讀課文，理解課文內容

在引導學生們閱讀期間，需要抓住重點詞，精讀課文，這樣才能深入理解課文的內容。在閱讀中，教師們必須引導學生抓住閱讀的重點詞，這樣才能理解所學內容，抓住重點詞可以培養學生們的閱讀能力，全面理解閱讀的內容，這樣閱讀的價值就會體現出來。在閱讀過程中，需要引導學生抓住含義較為深刻的句子，這樣可以更好地理解閱讀內容，每篇文章中都有非常多含義深刻的句子，教師只要引導學生們理解好這些句子的內容，那么對于文章的理解也會輕松很多。

二、在教學中使用的方法

1.類比推理

在引導學生閱讀時，類比推理的方法也很重要。類比推理就是將兩篇或多篇閱讀文章進行對比，然后找出它們相同的地方，比如修辭手法、想要表達的中心思想等，從而推出兩篇文章其他相似的地方，學生們需要掌握這種閱讀方法，這樣在以后的學習中也會運用到。類比推理的方法在閱讀中很重要，小學生們學會了這種方法，在以后的閱讀中會經常運用這種方法將所閱讀的內容進行類比推理，然后整理出相似的文章，進行分類，在以后復習這些閱讀過的文章之后，可以很迅速地找出文章所要表達的內容。

2.借助表演

在課堂中如果想讓學生們熱愛閱讀，我們可以通過表演的方法，也可以讓學生們對閱讀的內容有深刻的印象。小學生們都喜歡玩，我們就可以通過玩的方法來讓他們掌握更多的知識，用他們喜愛的方法來教學所學的內容。教師們可以在課堂上讓學生們自己來表演閱讀內容的角色，學生們在表演過程中會對自己所扮演的角色印象更加深刻，而且可以對閱讀有更大的興趣，渴望了解更多的角色，這樣就培養了學生們積極主動閱讀的能力。學生們在表演前會對自己所扮演的角色以及情景有一個很深入的了解，他們會用更多的時間來研究閱讀的內容，這樣他們就會發現閱讀中的樂趣所在，對閱讀產生興趣，繼而自主閱讀。

3.語言構境

語言構境在引導學生們閱讀過程中也很重要，教師們必須將語言構境給學生們講清楚，這樣在以后的閱讀中，學生們就會意識到語言構境在閱讀中非常重要，并且在閱讀文章過程中理解語言構境。語言構境還可以激發學生們的想象力，引導他們與生活中的事物相結合，邊閱讀邊想象，更加深刻地理解閱讀的內容，這樣學生們對閱讀才會產生更大的興趣，也引發了自主閱讀。在閱讀時還必須引導學生們的思考能力，思考這樣寫作的目的是什么，寫作帶給我們的感悟是什么，在感悟中有自己的認識，并且拓展思維，這樣在語言構境中就可以無限想象，激發學生們的創造能力。在小學語文的教學過程中，引導小學生們培養閱讀能力非常重要。閱讀能力可以讓學生們更加熱愛閱讀，并且在閱讀中明白一些自己所不了解的知識，在閱讀過程中還可以培養學生們的各種能力，所以引導學生們的閱讀能力在語文教學中非常重要。小學語文教師們必須將引導學生的閱讀能力放在首位，引導學生自主閱讀，在閱讀中激發其他的思維能力，這樣就可以使學生們在其他的學習中運用到這些能力。隨著時代的發展，語文教育在我們的生活中越來越重要，所以小學語文教育必須把握好。