初中英語中的小組合作學習策略

張敏

陜西省延安市志丹縣中學 陜西 延安 717500

引言：

古話常說：“一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫”，團結協作不單單是解決問題的方法，更是一種道德品質，合作是一切事業成功的基礎，立于不敗之地的重要保證。通過初中英語課堂實行小組合作策略中，除了能有增強學生團隊協作精神，還能夠增強學生的競爭意識，特別在小組為單位的合作學習中，通過組與組之間存在競爭關系，使學生在競爭、比較中客觀地認識自己，發現自己的不足。

一、初中英語中的小組合作學習策略必要性

合作學習模式作為一種在初中課堂中常用的重要教學形式，這種教學模式通常是老師提出問題或安排任務，然后以小組的形式組織學生相互的溝通交流，并在此過程中老師輔以指導，最后開展評價與反饋等活動環節。合作學習策略在初中英語課堂的應用，旨在通過學生的互助合作，達到英語學習的共同進步，培養初中生分析問題、解決問題的能力。小組合作學習在課堂教學中不僅為學生創設一個能夠充分表現自我的氛圍，而且還架設一個使他們充分發現自我、認識自我的橋梁，從而為學生創造更多課堂參與機會，促進學生在小組交流中相互交流，彼此分享，促進其全面發展。從學生認識層面而言，合作學習模式通過創建英語交際的的機會，不僅能有利于學生在課內外學習活動中能夠用英語與他人交流，還有利于了解和反思自己學習英語中的進步、不足和適合自己的英語學習方式，從從情感態度層面而言，合作學習模式不僅利于激發學生學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動，而且通過小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務，有益于增強學生團隊協作精神。此外，在合作學習策略中可以使得同學們進行充分的語言訓練，尤其是對于平時開口說英語感到恐懼的的學生，有利于此類學生逐步克服對公共場所說開口說英語的恐懼，提高其積極參與課堂發言的能力。

二、合作學習策略在初中英語教學中的具體應用

1、合作學習中教師角色的定位

首先教師必須轉變觀念，找準自己的角色定位，才能真正完成教書育人的歷史使命，得心應手地開展初中英語教學工作。英語科目是一門語言實踐性很強的科目，因此教師不應該課堂的主宰者，更應該是合作學習的組織者、引導者，把說的機會、空間盡可能的讓給學生。在互助學習中，學生才應該是學習活動的主體，因此，合作學習策略在初中英語教學中的具體應用,首先教師應正確找到自己的定位，其次教師的組織、引導、參與和調控在整個教學過程中是決定教學成敗與效率高低的關鍵因素，在找準自己的定位后，教師就要在盡可能把控好英語教學的組織、引導、參與和調控等每一個環節。

2、分組是合作學習得以順利進行的關鍵

在一定程度上，合理分組直接影響著英語互助學習的效率。構建合作小組，要首先立足于班級的實際情況，使小組合作策略與自己班級的獨有的人員結構相適應，怎樣組建互助合作小組最好由任課老師和學生共同商討決定。筆者就以自己班級為例，首先、在構建合作小組過程中，考慮到怎樣實現學生間學習互相幫助，使優生拉一把差生，在跟班主任商量后，決定調整座位，改變從前優生扎堆、差生扎推情況，使優等生、中等生、差生合理搭配，形成4 人合作小組。其次、構建合作小組過程中，考慮到怎樣更好促進學生間學習互相競爭，安排英語科代表把每一個組的第一次月考成績當做起點成績統計出來，并公布每一個組的平均成績，并在在之后的每一次重要考試中，對進步最明顯的前3 個小組成員進行嘉獎。另外、在建立起合作小組與設計小組合作結構后，幫助學生劃分合作目標與任務。3.在英語互助小組實施過程中，實行小組自行決定互助合作方式，并經常定期檢查合作學習的進行情況，對小組合作學習給予恰當指導，提出改進意見，對進步明顯合作小組的進行表揚，并在其他小組中推廣其合作方式。

3.教師及時點撥、監督，提高小組合作的效率

在英語課堂教學中，有效的小組合作是需要教師進行適度的的巡視、監督。因為，讓學生進行小組合作，在同學們交流溝通過程中，學生們難免會出現討論與學習無關的事情，為避免學生進行與課題無關的話題“閑聊”，在學生進行小組合作學習的時，教師不能放任不管，應該到學生中間進行了解、巡視，及時掌握各小組合作的實際情況。有效的小組合作是還需要適度的教師的引導、點撥，還可以防止學生走彎路，順利的幫助同學門學習當中的“卡殼”情況。比如對合作開展順利的小組提出更高難度的要求，對完成任務的小組及時展開檢查反饋，對有困難的小組提供必要的的指導與幫助等。

4.合作演示

例如在初中英語口語現在進行時的教學中。現在進行時是表示現在、說話瞬間或當前一直做的動作。教師展示三個現在進行時的句子：（1）Tom is eating a delicious chicken leg;（2）Tom is having dinner.（3）Some people are going to the zoo.。在掌握現在進行時的概念后，通過同學們分組討論，引導學生牢牢把握它的形式。觀察三個句子的特點。發現它們具be（is/am/are）+doing構成的。Be 動詞的選取由主語來定，be 動詞的變化隨著主語的變化而變化。然后同學們經過討論交流后，教師在總結出動詞的現在分詞的變化規則，（1）一般的動詞，直接在動詞后加ing；eg：sleep——sleeping；work——working；study——studying（2）以不發音字母e 結尾的動詞，要先區e 加ing。eg：dance——dancing，take——taking；make——making。

結語：

綜上所述，只有依靠團結的力量，才能在激烈的競爭環境下立于不敗之。在初中英語教學過程中，我們應該對初中英語中的小組合作學習策略引起重視。