主題緊扣新時代，素養立意展和諧

2019-11-11 14:14:34李麗

課程教育研究·學法教法研究 2019年22期

李麗

【摘要】近幾年全國文綜地理在穩中求變，“穩”的是試題涉及的概念、理論、考點等沒有超出課標的要求，試題仍繼續以推進素質教育、提升學科素養為出發點和落腳點，推進考試內容改革?！白儭钡氖墙鼛啄暝囶}的情境設計更加聯系實際，反映時代主旋律，弘揚社會正能量。同時，試題更凸顯“人地協調觀”素養的考查。試題精選地理學科中生態、資源等相關內容，倡導人類與自然和諧共生，提高學生環境保護意識。本文以近幾年高考地理試題為例，對部分試題考查的內容、設計創意、立意導向、體現品質、解題指導等方面分析。最后針對今年高考試題的變化，結合教學實際，探究備考啟示。

【關鍵詞】試題命題立意;學科素養;備考啟示

【中圖分類號】G634.55 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0281-02

一、試題命題立意穩中有變

近幾年高考地理試題精心選擇反映國家社會經濟建設、環境保護的時事熱點作為典型案例，以這些案例設計情境，深入挖掘其中的地理內涵，引導中學地理教學注重“用地理的眼光”觀察時事、認識世界。從以前命題的“素養立意”上升到“思想立意”，立意意涵高遠，完美地升級了命題的意圖。

1.滲透合作共贏的國際合作理念，增強家國情懷、拓展全球視野。

[例題1]俄羅斯是世界重要的天然氣開采和出口國。2017年12月8日，中俄能源合作重大項目——亞馬爾液化天然氣項目正式投產。該項目集天然氣勘探開采、液化、運輸、銷售于一體，是中國提出“一帶一路”倡議后實施的首個海外特大型項目。俄羅斯為該項目配建了港口。由于自然條件的限制，該項目采用模塊化施工方式，即將生產線和相關建筑設計成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運至項目施工現場拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當。該項目以中國、日本等亞洲太平洋沿岸國家為主要目標市場。中方企業全方位參與設計和建造，數十家企業承攬了85%模塊的建造。該項目超過60%的模塊和零部件經白令海峽—北冰洋航線運至項目施工地。圖9示意該項目的位置。（圖略）

（1）簡述俄羅斯配建港口對該項目及周邊區域發展的經濟價值。

（2）說明采用模塊化施工方式對該項目建設的益處。

（3）分析開發白令海峽—北冰洋航線對提高該項目產品（液化天然氣）市場競爭力的作用。

（4）指出在該項目合作中體現的中俄兩國各自的優勢。

[設計創意]該題以“一帶一路”中俄能源合作重大項目——亞馬爾液化天然氣項目為背景資料，以比較分析的形式考查了交通運輸的意義、工業分散的意義，工業區位條件等知識點。試題在高大的時代背景下巧妙地考查了地理課程標準中的核心知識點，實在妙哉。

[立意導向]試題立意新穎，緊扣時代脈搏。體現了引導學生關注“一帶一路”對我國和世界的重要意義，讓學生了解當今世界只有合作才能共贏。該題也很好地反應了當今我國的經濟正處于高速發展的階段，很多企業都積極走出去參與世界競爭。也讓一線老師看到在平時教學中，看似枯燥的地理知識，如果與實際生活時事熱點相結合并采取合適的呈現形式，就能在教學中提高學生的人文素養，并能夠讓知識真正活起來。

[體現品質]地理中的人文素養能夠體現人的人文品質，而人文品質能夠滋潤人的心靈。該題的最大亮點就是激發了學生心靈深處熱愛祖國的情懷。從題目的信息學生可以看出如今我的國家正在不斷變得富強，這樣學生心里自然而然就會產生一種家國情懷。

[解題指導]第（1）問考查港口建設對區域發展的經濟價值，結合所學交通區位的影響和材料信息具體分析即可。答題關鍵是要注意“對該項目”和“對周邊區域”記得分開答，答題方向是“經濟價值”。第（2）問關鍵是要明白題目中的“模塊化施工”就是指“工業分散”，然后答題的時與工業分散的知識聯系起來，該題就很好理解了。第（3）問需要考生認真提取材料信息，首先就是材料中中國和日本是主要目標市場，開發白令海峽-北冰洋航線距離目標市場較近，可以降低運輸成本，從而降低天然氣價格，提高競爭力。第（4）問考查的是“工業區位條件”，從材料信息不難得知俄羅斯和我國在該項目中各自的區位優勢。該題（1）（4）問用的行為動詞是“簡述”和“指出”，考生只需簡單說出要素就行了，（2）（3）問的行為動詞是“說明”和“分析”，答題時要求詳細聯系要素前后因果關系進行解釋說明。

2.聚焦環境問題，增強學生人地協調觀，堅持人與自然和諧共生。

環境保護是人類進步中永恒的主題，我國已經把人地協調發展擺在重要位置。今年全國卷高考試題中，考查“人地關系”的題目出現的頻率一如往年的高，甚至有超越的趨勢。某年全國卷考查環境保護的試題總結如下：

[例題2]（選修6：環境保護）

“洪水一片天，枯水一條線”是鄱陽湖的真實寫照?！皦q秋湖”是鄱陽湖區一種傳統的捕魚作業模式。漁民在湖灘筑堤，形成一個個碟形湖，以便秋季鄱陽湖退水時截留更多的水和魚。10月份一些以水生動物為食物的候鳥陸續遷入湖區越冬，漁民也開始在碟形湖放水捕魚。至次年1月，碟形湖水干魚盡，3月份候鳥陸續遷離。

分析“塹秋湖”捕魚模式對鄱陽湖區候鳥越冬的積極和消極影響，并針對其消極影響提出改進建議。

【命題背景】人地協調觀體現在人們如何看待“自然地理環境對人類生產、生活的影響”以及“人類生產、生活如何影響自然地理環境”。本題以洞庭湖區的“塹秋湖”為背景，結合人類活動對其他物種的影響來考察環境保護的內容。

【解題思路】

【命題立意】該題以當今全球熱點“維護生物多樣性”為切入點，體現了“堅持人與自然和諧共生”的精神。隨著社會的發展，人們面對不斷出現的環境問題后深刻地認識到，人類社會必須尊重自然規律，才能有更好地發展。為了讓我們的下一代對人地關系有更清醒的認識，必須培養學生“正確的”人地協調觀。

二、教學中巧設“情境”，引導“情感”教學

在我國經濟高速發展的歷程中，很多事件與地理息息相關，比如：高鐵、公路、橋梁、港口、機場;農業現代化;城鎮化率;“一帶一路”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶發展;天宮、蛟龍、天眼等。因此，在信息時代的今天，時事熱點在地理教學中顯得尤為重要。我們的學生平時都迫于學習壓力，很少注意國內外的時事熱點，作為一名新時代的地理教師，在授予學生“知識”的同時，更加重要的是要加強“情感”方面的教育，真正做到立德樹人的目的。那么教師如何在教學活用時事熱點呢？以下提出幾點看法。

1.引導學生關注新聞資訊，靈活設題，開闊學習視野。

平時教學中，教師要想方法增強學生的意識，引導學生積極關注國內外的熱點新聞。為了豐富新聞資訊的獲取方式，可以用分小組的形式，每周分布幾個小組課外收集幾則與地理緊密結合的新聞，并根據尋找的新聞素材設計相應的題目。教師在課堂上要積極的引導小組成員主動思考新聞發生的根源，產生的影響及解決的辦法等。讓學生在學習基本知識的同時，也提高了學生對問題的獨立分析能力，更重要的是開闊了學生的視野，提高了學生的綜合素質。

2.深入挖掘本土資源，有機滲透“人地協調觀”。

近年來的高考試題，人地關系考查的環境問題很多都是來自于現實生活中，試題重視考查學生對實際生活中遇到問題的態度、思想。因此，在教學中適當以鄉土資源為切入點。在教學中結合本地資源除了能夠培養學生的地理實踐力外，還能引導學生關注身邊的地理新聞，有利于激發學生學習的積極性，提高學生學習地理的品質，從而形成良好的價值觀。一般教學效果都需要在合適的教學情境中實現，教學中不妨大膽指讓學生站在家鄉背景的高度來認識、關心生態環境，進而樹立積極向上的思想價值觀。

舉例：學生對家鄉生態環境的調查

（1）調查背景：我國已經把人地協調發展擺在重要的位置，十九大報告明確指出“堅持人與自然和諧共生”、“建設美麗中國”等，所以讓學生了解人地關系對地理環境的影響，明確當人類如果向環境過度索取資源或者過度排放廢棄物會產生資源短缺、生態破壞和環境污染等環境問題。

（2）調查目的：讓學生了解自己身邊生態環境現狀，調查中山市居民對中山生態環境的滿意度、市民對生態環境的關注度，對環境保護的參與度等。根據調查結果提出改善建議。

（3）調查內容：社區綠化狀況、社區生活垃圾分類情況、居住地附近河流水質狀況等。

（4）作業形式：收集圖片資料，整理環保宣傳專輯;根據調查結果撰寫小論文或手抄報;調查結果和教材相結合，編寫環保檢測題。

3.教師巧用時事熱點編寫專題練習，給教材增添新鮮“血液”。

現行的高中地理教材因為要追求穩定性，所以往往隨著時間的推移，教材的時事內容存在著一定的滯后性。為了給教材增添新鮮的“血液”，作為教師要增強對時事熱點的運用能力。平時多收集時事熱點，并設想這個材料如何用到理論中。

（1）把時政熱點材料匯編成專題復習資料。比如人口專題、經濟專題（其中又可以細分為能源、農業、工業等）、人地協調專題（其中又可細分為氣候變化、生態環境問題、資源短缺等）……

（2）結合當年國家時事熱點精編試題。近幾年與地理有關的時事熱點有：熱點①傳承優秀傳統文化;②精準扶貧;③“走出去，引進來”—經濟全球化，一帶一路;④推進綠色發展—循環經濟、清潔能源的開發;⑤互聯網經濟—互聯網+、智能制造、共享經濟;⑥建設交通強國—高鐵、城市軌道、橋梁、港口建設;⑦實現鄉村振興戰略—互聯網+農業、確保糧食安;⑧實施區域協調發展—振興東北老工業區、城市群、城市新區。

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