小學美術教育對學生創新能力的培養

夏子為

【摘 要】小學新課程提出對學生的培養目標是：具備適應終身學習基礎知識、基本技能和方法的能力。美術是人類重要的基礎能力之一，也受到了社會更廣泛的關注，我國的美術教育從小學開始，它對后續階段的學習具有不可忽略的作用，新課程要求小學美術教育著重對學生美術能力的培養，創新能力成為了小學美術教育的重要目標。本文對我國小學美術教育的特點進行了闡述，指出了現階段我國小學美術教育中對學生創新能力培養的重要意義，并提出了相應的教學措施，旨在為我國教育改革的深化提供一定的參考價值。

【關鍵詞】小學美術教育;創新能力;新課程;教育改革

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

小學美術教學大綱提出：美育教育是培養學生審美觀、形成良好生活、學習習慣的重要途徑。對學生進行美育教育的教學目標是，“逐步培養起學生觀察、想象、思考和創新的能力”。所以在小學開展美術教育可以起到啟蒙、發展學生創新能力的目的。創新能力是學生綜合素質的體現，在一定程度上影響著學習成績的好壞，還關系著學生未來在學業上取得的成就。教師對學生進行美術教育，不僅要教授學生的基本美術能力，更應以豐富的教學方式逐漸培養學生的創新能力。充分利用藝術的啟蒙和熏陶，將創新能力培養作為支點，促進學生在小學階段的德、智、美各方面的全面發展。

一、小學美術教育的特點

美術蘊含著十分豐富的教學內容，它不僅涵蓋了我們日常理解的繪畫，還包括雕塑、藝術、建筑設計等。當前我國的小學美術教育，涉及到非常豐富的教學內容，如書法、繪畫、手工制作課等十分廣泛的內容。多元化的小學美術教學內容，拓寬了學生的思維，學生在學習中也能逐漸領會美術的意義。在小學開展美術教育，讓學生的視野變得更開闊，學生的學習興趣也得到大幅度提高，學生在較早的階段就接受全面的美術培養，就能更早的確立自己的興趣所在，這為學生未來的發展奠定了良好的基礎。學生在小學學習美術課程，不僅可以掌握基本的美術知識和藝術技巧，更在這個過程中，逐漸形成了自己的正確的審美觀念，也對事物具備了一定的審美能力。小學生年齡不大，正處于成長的重要階段，所以小學美術教育的開展，使學生可以充分感受某種藝術的美感，從而感受到生活中的美，有利于學生未來的身心健康。

二、小學美術教育培養學生創新能力的重要性

1.小學美術教育啟蒙了學生創新力的形成

小學美術教育是讓學生了解什么是美、怎么發現美和如何創造美的過程，這一過程可以看作審美教育或美感教育。美術是一種視覺藝術，將圖案和色彩進行各種組合來創造美。所以，學生在自主繪制時，將色彩、圖案進行運用，也是嘗試創造美的過程，他們將腦海中所想象的事物通過畫筆描繪出來，并通過自己的情感進行藝術升華。這個過程便是美術教育的美育功能在小學教育中的實現，也是學生美術創造力形成的過程。小學美術教育可以對學生創造力的形成起到很好的啟蒙作用。

2.小學美術教育為學生創新能力打下了良好的發展基礎

小學美術教育主要通過美術欣賞、繪畫和手工等系統的教學方式培養學生動手、動腦的能力，豐富的圖案、多樣的色彩，會給學生帶來較強的視覺沖擊力，從而促進學生注意力、觀察力、想象力、辨別力和動手能力的開發，小學美術教育在引導學生形成美術看法的同時，培養了學生對事物的分析、辨別能力;教師在引導學生進行繪制時，培養了學生豐富的想象力，也有效提高了學生的實踐動手能力，從而讓學生的創新能力得到了發展。學生在小學階段形成的基本素養，成為未來更進一步學習的良好基石。

三、小學美術教育對學生創新能力培養的有效措施

1.創設情境化、生活化的教學場景

小學教育面臨的實際現狀是，學生年齡偏小，注意力不容易集中。教師在課堂上可創設一些情景化、生活化的教學場景，符合學生年齡、性格特征的教學方式，能夠很好的吸引學生的注意力，引導學生在特定的環境中培養創新性思維和創造性活力，因為學生對生活的情境是最為熟悉的，自然能夠感覺到一切不陌生，形成了較強的代入感，學生就由被動的接受知識轉變為主動的吸收知識。比如繪畫課中，讓學生的臨摹水果，教師可以創設在商店購買水果的場景，讓學生首先仔細觀察水果的外部特征，然后用自己的語言進行闡述，最后再由老師進行總結，采用這樣情境、生活化的教學方式，可以充分提高小學階段提高美術教育的教學質量。

2.加強多媒體的輔助教學

多媒體的教學模式和傳統教學方式不同，動態的演化過程更能提高學生美術學習的興趣，教師在課堂中的角色更多的是起引導作用而非傳統的講述教學，教師也可以讓教學活動變得豐富，和學生更多的互動，在互動過程中引導學生學習。比如在講解“線條的動與靜”時，就可以充分利用多媒體，畫出一條直線，然后讓直線變彎、扭曲，形成各類曲線，多媒體的教學手段可以讓線條真正的“動”起來，這種動態的、可視化教學，能夠很好的吸引學生的興趣，更能讓學生感受到線條動態演變的規律，知其然，更知其所以然，能夠非常好的培養學生的創新能力。

3.加強實踐教學

實踐是培養創新能力重要途徑，加強實踐教學可以實現學生對理論知識認識的深化，全面提高學習能力。這就需要開展更多的實踐活動來拓展學生思維，開拓學生視野。美術教師可充分利用平學生的課余實踐的機會，比如春游、郊游時，讓學生充分觀察大自然、然后對山、水、花、木進行臨摹，在這樣的實踐教學中，充分鍛煉了學生的觀察、辨識、動手能力，創新能力也得到了提高。

四、結論

小學美術教育能夠促進學生綜合能力的提高，實現學生全面的發展，對學生未來的一生具有十分重要的影響。現階段，我國強調對學生進行素質教育，因此，本文提出了小學美術教育對學生創新能力的培養，可采取創設情境、生活化的教學場景，加強多媒體輔助教學，加強實踐教學的有效措施，教師應在學生能力形成的雛形階段充分培養學生的創新能力，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]蘇曉明.小學美術教育中關于創造力培養的研究.時代教育.2014（2）.

[2]古麗米熱·圖拉克.小學美術教育中學生創新思維的培養[J].藝術科技.2018（10）.

[3]喻凱.小學美術教育在新媒體視野下的教學方向研究[J].藝術評鑒.2018（03）.