初當班主任

【中圖分類號】G635.1 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0260-02

手捧《九年義務教育課程標準》，“自主”、“合作”、“探究”、“綜合實踐”等一些新理念的代名詞，在我眼前鮮活起來，并且撞擊著我的心靈深處，激起了我對三十二年前的回憶……

“我不去二年二班！”

1984年7月，我從內蒙古哲盟師范學校畢業，憑借連續三年的自治區級三好學生，被擇優分配在哲盟師范附小工作。對于一個從小在山溝溝里長大的孩子來說，這是連做夢都不敢想的事。我興奮，我憧憬，我激動得兩天兩夜沒有睡好覺。

8月，我到學校報到。校領導安排我教二年二班的語文，擔任班主任。這是一個新組合班。由于其他幾個班級人數太多，所以從每個班級抽出一部分同學組成了二年二班。

9月2日，這是開學的第二天，我興致勃勃地去各班接學生。我先到四班去接，四班的班主任王老師是一位和藹可親的女教師。她說：“我點到誰的名字，誰就到外面站排。”孩子們個個正襟危坐，眼睛睜得大大的，盯著她們的班主任，都在擔心被抽出去。因為他們以為分出去的學生是壞學生，是老師不要的;加上新來的老師是一個新畢業的小伙子，他們有些害怕。

“龐燕”（北京大學博士）。最先點到名字的是一個小女孩，她立刻哭了，然后抿著嘴，拿起書包，像一只無奈的小綿羊走了出來。我把她領過來，站在了第一位。第二位、第三位……他們都流著眼淚走了出來。

“趙偉?！睕]有人出來。“趙偉?！边€是沒有人出來。

只見王老師走到一個小男孩跟前，說：“叫你呢，趙偉?！?/p>

那趙偉小臉很臟，鼻涕已經把上下嘴唇連了起來。趙偉只是看著王老師，不作聲，也不動。王老師又說：“看，新來的老師多好啊！他來接你來啦，快去吧?！闭f著，王老師伸手拉他。趙偉一下子大哭起來，說：“我不去，我不去！王老師我以后一定聽您的話，好好學習，我一定好好學習！”“不行，學校已經安排好了，不能改的。”趙偉很不情愿地拿起書包，來到了門口。我剛要接他。他突然抓住門框，大哭著說：“我不去呀！我不去二年二班！”見此情景，我把趙偉抱了起來，放在一個小女孩身后。他抽噎著，無奈地望著我。

“老師我的橡皮不見了”

新班級組成后，一連半個多月不能穩定，有的家長還在托人要求回原班?？粗?8個天真無邪的面孔，上進心和責任感告訴我，“一定要帶好這個班?！?/p>

開始的一周基本無法上課。我給他們講故事，和他們一起跳繩，一起丟沙包，一起做游戲。我一個大小伙子，領著一長串的孩子玩老鷹捉小雞的游戲。孩子們跟我漸漸熟悉了，情緒也穩定了，家長們也開始對我認可了。

然而新的問題出現了。一天上課，我剛走進教室，一位男同學站起來舉手說：“老師，我新買的香橡皮不見了！”

經過仔細查找，也沒有找到。

此后每天都有丟東西的?！袄蠋煟业男〉秮G了?！薄袄蠋熚业拿姘蝗送党粤??！?/p>

起初還只是一兩個人舉手，后來，告狀的人越來越多，最多時竟達十幾個人?？粗鴣G東西孩子痛苦的表情，想到偷東西孩子的可怕后果。我深感事態的嚴重?？晌沂贡M渾身解數，也難以破案。

一時間，剛剛穩定的班級，混亂起來，甚至連正常的教學也無法進行。

一個學期，在忙碌中，在惶恐中過去。期末考試，語文成績在年級組倒數第一，平均成績與第一名相差十分。

《少年犯》引起的討論

寒假過后，新學期伴著北國依然料峭的寒風來到了。僅過了一個寒假，孩子們又長高了一節。我先請同學們談新學期的打算。大家談得很好，我也充滿歡喜和信心。

開學后一個月內，沒有發生丟東西的現象，我暗自松了一口氣?？珊镁安婚L，四月的一天下午第一節課，王云靜同學（后考入廣東中山大學）告狀：“我的小水杯不見了。”我幫她找了又找，翻遍了周圍同學的書桌，仍不見水杯的蹤影。我的心一下子沉重起來。此后的幾天里，小偷小摸現象開始死灰復燃，而且有愈演愈烈之勢。

4月25日，學校大隊部組織全校同學看電影《少年犯》。返校后，我請大家談觀后感。

甲：“那些少年犯的爸爸媽媽多傷心呢！”

乙：“他們失去了自由，不能隨便玩了。”

丙：“我看他們是罪有應得，誰讓他們干壞事了。”

……

聽著大家的談話，我想何不利用形象生動的反面教材，教育那些愛偷東西的同學呢？

我又問：“這些少年犯是怎樣走上犯罪道路的呢？”

A：“是因為父母離婚沒有大人管?！?/p>

B：“是因為父母太溺愛孩子。”

C：“他們從小愛小偷小摸，然后越偷越大就被抓起來了。”

D：“是因為太愛貪小便宜?！?/p>

……

討論之中，一些同學的表情變得不自然啦。看得出似乎有所觸動。其實上面的話我不知說了多少回，但都看不出有什么效果。而今天通過孩子們的口，談他們的內心感受，給了我啟發，只有親自經歷，親身感受，才能喚醒孩子們被玷污的心靈。

“采訪不成，決不收兵！”

討論結束后，我決定趁熱打鐵。我問：“大家想不想了解我們身邊的少年犯？”同學們情緒激動地說：“想！”我讓同學們自由組合，推選組長，然后分頭到公安局、少管所，或找在公檢法部門工作的親戚朋友采訪?！安稍L不成，決不收兵！”并且將此次活動命名為“橡皮行動”。于是全班同學都躍躍欲試，摩拳擦掌。

一個星期后，各路采訪組相繼向我匯報。有的寫了一兩句話交給我，有的說大人不給講，付苗苗小組到公安局去采訪，公安局的叔叔說：“我們正在工作，小孩子不要打擾?！?/p>

經過詢問采訪過程發現，學生沒有采訪成功，原因是我沒有教給他們采訪的方法。

我鼓勵大家說：“通過一周的采訪活動，我們有了很大收獲，現在我們已經知道到什么地方去采訪了，但這樣的結果還不理想。我教給大家一些方法，再試一試。”

一、帶好紅領巾，見到叔叔阿姨后先敬隊禮。然后問好，說明來意，請他（她）幫助救救我的同學。

二、叔叔阿姨愿意接受采訪，要表示感謝，并請他（她）說詳細一些。如果叔叔阿姨說沒有時間，那就再約個時間和地點。

三、要求故事講得越詳細越好。聽的時候態度要認真，還要記住，并整理成一個小故事。

第二次采訪，經歷了十幾天，有的小組連續約了好幾次時間，有的小組利用星期天，徒步跑五六里路到少管所去采訪。

這一次都有很大的收獲，各小組都寫成了小故事，短的有三百字左右，長的有五六百字。從孩子們興奮的表情上，我看到，收獲的不僅僅是一個個的案例故事，還有做事做到底的習慣和戰勝困難的勇氣。

不用破“案”，“案”自破

我從同學們采訪的材料中選擇了十二篇典型的小故事，把它們整理成生動感人的演講稿。之后，我又挑選了十二名朗讀好的同學，指導他們進行演講。我從停頓、重音、語調、語速、手勢和表情等各個細節，逐篇逐句進行輔導，力求能夠感動人。

1985年5月25日下午，萬里無云，春風拂面，令人神清氣爽?！跋鹌ば袆印敝黝}中隊會在學校大禮堂舉行。學校領導來了，全校的班主任來了，各班的優秀少先隊員來了。隊會氣氛隆重而熱烈。

莊嚴的隊會儀式過后，小主持人王穎（現為浙江省廣播電臺節目部主任）說：“不久前我們看了電影《少年犯》，大家很受教育，后來我們又靠自己的力量，采訪到了身邊的少年犯，那么這些少年犯是怎樣走上犯罪道路的呢？先請聽付苗苗（《解放軍日報》社記者）同學的演講，她演講的題目是《一個蘋果使張賓走進了少管所》

……

十幾名同學的演講生動精彩，令人感動。只見有些同學低下了頭。

演講完畢，小王穎走到前邊激動地說：“小時偷針，長大偷金。少年犯的下場多么可怕呀！他們當初也沒有想到犯罪，可是越偷越想偷，越偷越向少管所走近了一步。我們之間也有象少年犯一樣的同學，如果你勇敢地拿起法制這塊橡皮，擦去心靈上的污點，我們會歡迎你的！”說完，她深情地張開了雙臂。

這時班級里傳出了哭聲，有的同學在擦眼淚，就連前來觀摩的領導、老師和同學也有很多人感動得掉了淚。

我看時機成熟了，就走到了前邊，說：“親愛的同學們，想一想我們一起游戲的情景，想一想爸爸媽媽對我們期望的目光，想一想公安局法院那些威嚴的干警和法官。我們不忍心看到哪一位同學離開我們走向少管所。如果你能勇敢地承認錯誤，就等于卸掉了包袱，如果你能改正錯誤，你還是我的好學生，還是大家的好伙伴！”

我的話音剛落，一個小男孩一邊摸眼淚，一邊走到了前邊（這是一名班級干部）。他剛一開口就泣不成聲，哽咽著說：“我的香橡皮──丟了一塊──又一塊──也找不著，那天中午，我看王云靜的水杯──很好看──我就拿走了?！?/p>

我撫摸著他的頭說：“好孩子說出來就輕松了，老師還喜歡你，你還繼續做班干部?！?/p>

接著有二十幾位同學講了他們曾經做過的一件件可怕而無知的傻事。其中一位女生說：“開始我看到別人有好東西，就想拿來，拿來了就不想給了。后來，我看到別人的東西，不管有用沒用，只要方便就拿，不拿就覺得不得勁兒。”她說：“大約有五十多次吧。”

就這樣不用破“案”，“案”自破，二十幾名同學用法制這塊橡皮，擦去了心靈上的污點;二十幾朵小花，又重新沐浴在和煦的春風中。主題中隊會在懺悔的哭聲中、在熱情的掌聲中、在燦爛的淚光中結束了。

存錢盒里有三元四角錢

“橡皮行動”主題中隊會結束后，班級設立了“拾金不昧存錢盒”。直到期末，班級里再也沒有發生一次丟東西的事，而拾金不昧、團結互助的班風蔚然形成。

放假前一天，打開由龐燕（北京大學博士畢業）管理的“拾金不昧存錢盒”，里面居然有三元四角六分錢。這在當時可是能夠一個成人近半個月的伙食費，能買很多的玩具和小食品的！

期末考試成績揭曉，我們班語文成績名列年組第二名！

“橡皮行動”的成功，贏得了很高的榮譽，先后獲得“哲盟創造性活動特等獎”，“內蒙古自治區創造性活動最佳獎”，“全國樹理想教育創造性活動三等獎”。十月份，我應邀帶王穎同學參加了在北京舉辦的“小駿馬在騰飛”夏令營（自治區團委出資）。這是我和我的學生第一次來到北京，第一次登上神往已久的天安門城樓，并且受到了團中央書記處書記李源潮、劉延東等領導同志的親切接見。王穎同學代表全體營員向劉延東敬獻哈達（內蒙古自治區對待貴賓的最高禮節）。

此后，我又組織開展了《未來的我》等一系列小隊活動，使孩子們從自私自我的陰影中走出來，踏上實現美好理想的陽光大道。

我的反思

想當年，《橡皮行動》及系列活動的成功，使多少迷失的少年找回了真善美，并從此踏上了光明的人生之路;看今朝，那些無知的孩童已經人到中年，他們有的當了博士成了科研人員，有的成了省一級廣播電臺的部門負責人，有的成了政府公務員，還有的成了自食其力的普通勞動者……至今還沒有一位走上犯罪道路的。如今，每當看到或聽到我的學生們快樂地工作愉快地生活，總會在內心涌起幸福感。在學習貫徹新課標的過程中，在為三十二年前的綜合實踐活動感到欣慰的時候，反思《橡皮行動》，有以下三方面體會：

第一，綜合實踐活動的關鍵在于“實踐”。綜合實踐活動強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到活動中去?！断鹌ば袆印分?，我不知苦口婆心地講了多少形象生動的故事，但都無濟于事;然而，只有通過學生親自思考，親自采訪、體驗，親身感受小偷小摸的后果之后，才收到了神奇的效果。這使我想起這樣一句話：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學得會。這里的“看”與“做”就是“實踐”。學知識、學本領需要實踐，在實踐中進行思想教育，往往更能收到事半功倍的效果。

第二，綜合實踐活動的實施是“活動”。既然是活動，就應當有目標、有計劃地通過一定的活動形式進行?！断鹌ば袆印返哪繕耸且龑W生通過自己的親身經歷，使其受到震懾與教育，進而自覺拿起法制的橡皮擦去幼小心靈上的污點。為了實現這個目標，我周密設計了每一個步驟。第一步，談觀后感，目的是通過反面形象，給學生以感性的觸動。第二步，以小組為單位，采訪身邊的少年犯，意在用身邊的事實進一步觸動學生的心靈。第三步整理材料，準備演講稿，則是從一個個的案例悟出規律——“小時偷針，長大偷金”近而走上犯罪道路。第四步，召開半即興主題中隊會，隊鼓隊歌的莊嚴氛圍、同學們真情演講的藝術感染、以及校長老師和同學的期盼，構成了強大的合力，促使孩子們勇敢地戰勝自我，說出自己的過失。第五步，繼續開展系列活動，以鞏固成果養成向往、追求真善美的良好習慣。

第三，綜合實踐活動的開展，離不開老師的有效指導。綜合實踐活動強調學生的自主選擇與主動實踐，但離不開教師的有效指導。比如，學生談觀后感需要教師引導，學生怎樣采訪需要教師指導，學生寫演講稿以及怎樣演講需要教師的指導。如果沒有教師的有效指導，是不可能收到預期效果的。

總之，三十二年前的“橡皮行動”，印證了今天新課程綜合實踐活動的科學性、可行性。綜合實踐活動帶來的是學生綜合素質的提高。在整個“橡皮行動”的活動中，通過采訪鍛煉了學生接觸社會及與人交往的能力;通過整理采訪筆記，培養了學生的寫作能力;通過準備主題中隊會，鍛煉了學生的口語表達能力。同時也培養了學生團結協作、勇于戰勝困難以及熱愛集體等良好品格。

回憶三十二年前的“橡皮行動”，我不禁為《新課程標準》拍手叫好！

（“橡皮行動”曾獲全國和內蒙古自治區少先隊創造性活動最佳獎，參加了在北京舉辦的頒獎夏令營活動，受到團中央書記劉延東、李源潮的接見。）

作者簡介：李虎（1963.11-），男，籍貫：內蒙古通遼市，民族：漢族，職稱：高級，學歷：研究生，研究方向：小學語文教育。