談談信息技術教師應具備的能力

曹茂輝

【摘 要】信息技術教師要從全面培養學生的信息技術素養出發，整體把握，結合實際，制定出切實可行的完整的一套教學規劃，這個規劃可能是一年的也可以是整個小學或中學階段的，必要的時候可以對現有的教學體系和內容作適當調整。在信息技術課程的教學中就應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活中。

【關鍵詞】信息技術教師;規劃能力;專業技術

【中圖分類號】G630 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0227-01

中學信息技術課是一門新興學科，它主要是讓學生學習計算機基礎，培養學生的創新意識和操作能力。與其它學科相比，還沒有形成完整的教學體系和模式，其教學方法和途徑仍處于摸索中，缺少現成的教學經驗供我們參考和借鑒，加之在學校，信息技術教師往往身兼數職，既是信息技術課的任課教師、也是機器維修員、或者還是網絡管理員、技術輔教人員、甚至有些教師還兼管學校的電子門、簽到儀等設備的調試和維護，工作繁雜而忙碌。鑒于此，中學的信息技術教師不但應具備普通教師的教學基本功外，而且更應具備下面能力。

一、對信息技術課程的總體規劃能力

目前信息技術課程的教學體系并沒有完全統一，各出版社出版的教材也存在一些差異，筆者就曾碰到過兩種不同版本的教材高年級和低年級的內容重復出現。為了避免這些問題的出現，這就要求信息技術教師要從全面培養學生的信息技術素養出發，整體把握，結合實際，制定出切實可行的完整的一套教學規劃，這個規劃可能是一年的也可以是整個小學或中學階段的，必要的時候可以對現有的教學體系和內容作適當調整，總之要讓學生不留空白又不浪費時間重復學習。

二、靈活的課堂組織能力

信息技術課堂可以采用多種靈活的教學方法，其中，任務驅動法是我現在教學中最常用的。任務驅動法最突出的特點是學生根據教師的布置的任務，通過自己積極探索或相互合作學習來解決問題，學生在自主學習的過程中，充分體現了學生的主體地位，讓學生確定主題，強化學生的主體意識，以制作海報為例，教師給出多個素材，讓學生自主選擇內容，然后根據自己的選擇做出作品。學生在自主學習的過程中肯定會產生很多的問題，這就需要學生相互協作，教師可以根據學生的不同特點，把學生6人分成一個小組，讓每個小組的每一位同學都發揮自己的特長，讓他們在合作中相互學習，相互提高。教師應根據學生的特點，后按照優秀、良好、一般三個等次的原則進行分組。每一個小組中都有兩個優秀、兩個良好、兩個一般的學生組成，每一個小組都是一個相對獨立的整體，這樣的分組有利于小組之間相互評比，同時也加強了各個小組之間的合作學習，在每一個小組中優秀的學生帶動良好和一般的學生共同進步。教師從每一個小組抽出一名學生代表作為班級的評委，然后根據各個小組完成的作品情況給予綜合性的評價，這樣促進了各個小組之間的公平競爭。每一個小組中的每一名成員都會更加努力，積極的發揮自己的聰明才智，讓學生在分組學習中既提高了自己的綜合水平，又加強了個人的集體榮譽感。在合作學習的過程中，各個小組之間看到了自己的長處和不足，同時也為下一步的學習總結經驗，積極地吸取每一位同學的特長，同時也認識到了自己的不足，為以后的學習奠定基礎。交流的過程中學生不但學到了很好的知識，而且也增加了同學們之間的感情。

三、培養學生學科整合能力，善于為其他學科服務的能力

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活中。讓學生做到“學有所用”。如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等;教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫;在教網絡時，結合數學、語文、思想政治等學科，查找自己需要了解的知識，這樣，使學生在學習信息技術的過程中完成其他學習任務，讓學生感受到信息技術的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，有助于其他學科的學習，發揮了信息技術作為一門基礎學科的服務作用。

四、豐富的專業技術能力

信息技術教師在學校作為一個多面手，要求他們具備全面的專業技術本領。下面列出了常用的一些方面。

1.系統工程師的本領。

中學的學生機房經常會因更新軟件、病毒破壞等原因更新系統，而每次依靠專業公司來維護的話，不但響應時間長而且還要很昂貴的費用，這些活一般都會落在信息技術教師的身上。作為教師那就應熟練掌握網絡操作系統、應用軟件和各種硬件驅動的安裝和調試，還有系統還原的方式。

2.網絡工程師的本領。

很多時候信息技術教師需要親自搭建網絡和網絡服務，同時還必須對交換機和路由器進行設置，雖然布線工程通常是由網絡公司實施，但往往由于新增設備或網絡拓撲結果發生變化，而需要做一些網線跳線、壓制一些模塊，甚至做一些簡單的綜合布線。

3.網站設計與管理的本領。

通常學校的校園網甚至網校也是由信息技術教師來管理的。網站設計與制作、各種郵件服務器、論壇服務器、網頁服務器的搭建與調試也得掌握。

4.敏銳的觀察力和超強的動手實踐本領。

信息技術教師在排除故障時，出錯信息、計算機的鳴叫、指示燈的閃爍狀態和顯示顏色等，都會從一個側面提示故障的原因。對故障觀察越細致、越全面，排除故障的可能性就越大。敏銳的觀察還可以及時排除一些潛在的安全隱患。另外善于動手可以解決很多問題。

5.平面設計的本領。

學校出海報、做會議的主題背景、文藝演出的Logo，甚至櫥窗宣傳也會找上門來。那信息技術教師也不能辜負學校的期望，還得準備一些平面設計甚至攝影方面的知識。

人的時間和精力都是有限的，作為信息技術教師又怎樣盡可能多的具備這些特殊本領呢。首先，要有很強的自學意識和能力，任何人不可能在學校學的面面俱到，加上信息技術的飛速發展，要是不善于學習肯定是不能勝任的。其次，要對信息技術的相關行業和產品感興趣、做研究。這樣才能了解整個行業的發展動態和方向，也能促進自己的專業提升。最后，要善于實踐。在實踐中我們可以發現許多問題，也可以學到許多知識。

實踐證明，信息技術教師要是具備上面的一些特殊本領，對于提高課堂教學效率，培養學生學習興趣、創新意識和實踐能力都有很大的幫助。同時，還能提升自己的教學魅力和威信力，對配合學校工作和節約學校經費也是很有用的。

參考文獻

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