淺談留守兒童的教育轉化工作

張節琴

【摘 要】留守兒童設計千家萬戶，他們的教育問題已成為社會關注的一個焦點。什么叫留守兒童？留守兒童是指父母不在身邊，留在家和祖父母共同生活的兒童。這是一類很特別的群體，他們缺少父愛母愛，祖父母或沒文化，教育方法不當，或太溺愛，對他們言聽計從，有求必應，成了家里的“小皇帝”。造成他們任性不講道理、暴躁、多動、厭學等特點，成為問題兒童。那么，如何做好留守兒童的教育轉化工作，促進其全面健康發展，本人淺談以下幾點做法。

【關鍵詞】留守;教育;性格

【中圖分類號】G625 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0067-01

一、從性格特征方面

大部分留守兒童都能勤學上進，尊師守紀。但也有一部分不服管教，令人擔憂。他們或任性、蠻不講理，或暴躁多動，或自卑、自閉不與人交往，或貪吃、貪玩、厭學等。“知己知彼，方能百戰不殆。”對于每一個留守兒童，我都細心觀察他們的性格特點，根據他們的性格特點，因人而異，一一對癥下藥，有的放矢地進行教育引導。如我班的王同學，她性格古怪，貪吃、貪玩、不求上進，懶惰至極，從讀書到現在還不曾做過家庭作業，成績很差，并且對老師時時戒備，處處設防，逆反心理很強。面對如此頑皮的學生，我專門為她量身定做了一套教育方案。先與她拉拉家常、談談心，拉近師生質檢的距離，使她消除戒備、拆掉防線，這樣她就容易接受教育。然后語重心長地對她：“你父母到處地打工是為了你，爺爺奶奶年紀大，無法溝通，可是他們也很愛你，希望你將來能出人頭地。你也不小啦，能明辨是非了，你以前的做法害了誰？還不是害了自己！讀書是為了將來有穩定的工作，有固定的收入，有好的生活，不用像你的父母那樣東奔西跑的，讀書要認真，才能出好成績，成績和勤奮是分不開的，是相輔相成的，以你的聰明才智肯定能考出好成績。”一段對話使他茅塞頓開，所謂一份耕耘，一份收獲，王同學改掉了列席。想變了個人似的。表現好了，成績有了很大的進步，學年度還被同學們評為“表揚學生”呢！

二、從周圍環境中

有的留守兒童由于監護人的教育方法不恰當，家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經常逃學、打架，重者違紀犯法，給社會造成不良的影響，如我班的小兵同學他經常夜不歸宿，與不學無術的少年混在一起，學會了抽煙、喝酒、上網，整天沉醉在網絡游戲里。錢用完了，就用騙、拐、偷等方法去解決，成了嚴重的問題兒童。對他的教育轉化，我不直接批評，而是對他說了很多網絡好處，但若使用不當卻也會害了不少兒童，并告訴他“近朱者赤，近墨者黑”的道理，用擺事實、講道理的方法來教育他感化他，讓他認識到自己的不良行為和錯誤的做法，改過自新，與那些所謂的朋友斷絕交往，還自己一個清新舒爽的環境，從而達到教育轉化的目的。

三、從留守兒童的“閃光點”上

留守兒童由于缺少父愛、母愛，調皮搗蛋，其實內心卻很自卑。我國著名的教育家丁有關說過“沒有愛就沒有教育。”的確，愛是開啟學生心靈的鑰匙，如我班的羅同學，他在很小的時候父母就離異了，父親在外地打工很少回來，跟伯父一起生活，由于缺少父愛、母愛很自卑，卻也很調皮，成績雖然不好，但人卻很聰明。對于他的教育問題，我先從生活和學習上幫助他，用師愛激起我與他情感的“共振”和“共鳴”。讓他接受教育，我對他說：“這學期鎮里要舉行數學競賽，你很聰明，老師想讓你參加。”他目瞪口呆地說：“老師，我能行嗎？”我說：“只要你有信心，準行。”他點了點頭，從這以后，他認真刻苦學習，不再調皮了，賽后成績公布，他居然得了“三等獎”，為自己為學校贏得了榮譽。在這“光環”下，他對學習和生活都充滿了自信，每次考試都名列前茅。

四、留守兒童的家長

祖輩們的絮叨，孩子們當做耳旁風，這相當不利于兒童的健康成長，所以和家長的聯系是必要的，讓他們多和孩子溝通，感受一點來自電話里的父愛或母愛，也能達到教育轉化的效果。

留守兒童的教育問題已成為當今我國一個嚴重的社會問題，我要解決這個問題，需要家庭、學校、政府和社會等多方面協調合作，共同構筑起面向留守兒童的一整套完備的社會服務體系。