《教室里的數(shù)學(xué)》

王愛(ài)偉

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0061-01

黨的十八大提出了把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，為了落實(shí)這一根本任務(wù)，開(kāi)始了新一輪的課程改革，在課程改革方案中提出了以核心素養(yǎng)為載體實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。史寧中教授提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)以下三個(gè)目標(biāo)：用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，也將產(chǎn)生一系列重大變革，在更高的培養(yǎng)目標(biāo)要求下，我也開(kāi)始思考自己的教學(xué)行為，來(lái)落實(shí)核心素養(yǎng)這一培養(yǎng)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，做了以下幾點(diǎn)思考。從生活中的物品中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，觀察物體多注意顏色和形狀，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的意識(shí)。

一、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1、幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的初步認(rèn)識(shí)）

2、人民幣的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)面額、簡(jiǎn)單計(jì)算）

3、長(zhǎng)度單位（米與厘米的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)分米和毫米和千米做準(zhǔn)備）

4、認(rèn)識(shí)鐘表（學(xué)習(xí)整時(shí)、快到幾時(shí)、剛過(guò)幾時(shí)，今年的教材少了半時(shí)。）

5、數(shù)與代數(shù)：一百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及運(yùn)算，同時(shí)滲透估算的意思，如：用多得多、多一些，少得多、少一些來(lái)比較數(shù)的多少，這也是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)。

6、統(tǒng)計(jì)：換牙。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，思維活躍的同時(shí)遺忘速度也很快。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于時(shí)間、人民幣以及長(zhǎng)度單位的知識(shí)掌握的并不好。易錯(cuò)題有如下幾種類(lèi)型：

1、不能準(zhǔn)確的區(qū)分剛過(guò)幾時(shí)和快到幾時(shí)。

2、填寫(xiě)長(zhǎng)度單位的題掌握不好，不知道填米還是厘米，學(xué)生不能準(zhǔn)確地建立米與厘米的量感。

3、人民幣的計(jì)算（如：5元四角+6元7角=，尤其是用人民幣買(mǎi)物品后要找回多少錢(qián)）。為了讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣的使用和積累生活經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)閷W(xué)生舉辦了跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，雖然一次活動(dòng)并不能讓學(xué)生掌握所有的知識(shí)，卻讓他們感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

三、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課著重復(fù)習(xí)的是幾何與圖形、人民幣的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位及數(shù)與代數(shù)這幾部分內(nèi)容。在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教室里的物品，然后以一盒粉筆為例，引導(dǎo)學(xué)生從本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容觀察并思考，這些物品隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面去思考：

a、從粉筆盒的外觀上分析：它是什么立體圖形？每一個(gè)面看是什么圖形？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。圖形是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，也是低段的學(xué)生最容易感知到的，著重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的圖形知識(shí)。

b、從粉筆盒的尺寸分析，研究它的長(zhǎng)度是幾厘米，首先讓學(xué)生猜想它的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估算意識(shí)，通過(guò)測(cè)量再進(jìn)行驗(yàn)證，猜想—驗(yàn)證—結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維。在追問(wèn)學(xué)生是如何怎么猜測(cè)的，學(xué)生可能會(huì)借助身上的小尺子，比如說(shuō)我的手指寬一厘米，手指長(zhǎng)大約10厘米等，猜想也要做到有理有據(jù)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到身體的小尺子時(shí)，播放一段微視頻，了解身體更多的神奇數(shù)據(jù)。學(xué)生在測(cè)量之前，通過(guò)ppt向?qū)W生展示多種測(cè)量?jī)x器，如：游標(biāo)卡尺、激光測(cè)距儀豐富學(xué)生的認(rèn)知。然后緊跟著一個(gè)小練習(xí)：通過(guò)一個(gè)螞蟻從尺子的5cm處爬到13cm處的例題，復(fù)習(xí)鞏固起點(diǎn)不在0處的尺子讀數(shù)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

c、從購(gòu)買(mǎi)角度思考，讓學(xué)生猜價(jià)格，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)計(jì)算。人民幣的知識(shí)要靠使用，從學(xué)習(xí)了本單元知識(shí)之后，提倡學(xué)生助家長(zhǎng)購(gòu)物，親子模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)提高了生活技能也增進(jìn)了親子感情。

d、研究完粉筆盒再來(lái)研究粉筆的數(shù)量，這學(xué)期學(xué)習(xí)的是一百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算。一盒粉筆是100根。小組合作研究這盒粉筆的數(shù)量，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)得數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，來(lái)突破數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解100是由10個(gè)十，100是由100個(gè)一組成。通過(guò)學(xué)生數(shù)數(shù)，尺子測(cè)量等直觀的體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的抽象思維，動(dòng)畫(huà)演示由尺子演變成數(shù)字尺再進(jìn)而抽象成一條數(shù)軸。學(xué)生在數(shù)軸上找到自己喜歡的幾個(gè)數(shù)字，通過(guò)數(shù)字距離的遠(yuǎn)近幫助學(xué)生理解誰(shuí)比誰(shuí)多得多，多一些、少得多、少一些這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

e、在整節(jié)課中，根據(jù)鐘表的時(shí)間我會(huì)有選擇性的讓學(xué)生看鐘表，描述指針的指向，來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)間的知識(shí)。首先讓學(xué)生談四十分鐘你覺(jué)得有多長(zhǎng)，感受時(shí)間。再談一談學(xué)到了什么，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。課下讓學(xué)生撥鐘表，感受指針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，記錄整時(shí)與半時(shí)自己所做的事情，培養(yǎng)學(xué)生管理時(shí)間珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

f、本節(jié)課由粉筆導(dǎo)入，由粉筆小結(jié)。粉筆在為我們服務(wù)的同時(shí)也有一些不足，粉筆的粉塵危害健康，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等形式設(shè)計(jì)發(fā)明一種新型粉筆。通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)發(fā)展孩子的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和服務(wù)意識(shí)。

整節(jié)課學(xué)生很感興趣，學(xué)得非常投入，平時(shí)不太舉手回答問(wèn)題的學(xué)生也表現(xiàn)的非常踴躍。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，她們喜歡這樣的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。本節(jié)課讓學(xué)生觀察物品，發(fā)展了數(shù)學(xué)的眼光，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)物品的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中綜合運(yùn)用了知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。