大數(shù)據(jù)時(shí)代高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究

潘期輝 楊妮

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是各高校各專業(yè)開始的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不可缺少的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，因此，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)研究高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革顯得尤為重要。本文從當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，研究探討大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）27-0156-02

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷更新的時(shí)代，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才素質(zhì)要求不斷提高，國(guó)內(nèi)外各高等院校在設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育教學(xué)內(nèi)容和方法上需要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)來(lái)改革和研究。教育現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國(guó)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的一部分。目前，許多高校正在改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革也必不可少，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，已經(jīng)無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)需求。社會(huì)各行各業(yè)在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的要求也越來(lái)越高，需要引入大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的概念來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新改革方法，來(lái)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的綜合能力。因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，利用好大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，引入更加多元化的教學(xué)模式，從而提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合技能，才能滿足當(dāng)前各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

1高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在大數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷更新的時(shí)代，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程普遍存在教學(xué)模式單一，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教材更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展的需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣，不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，必然會(huì)影響今后的就業(yè)能力等問(wèn)題。

1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容陳舊

大學(xué)一年級(jí)基本都要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，目前大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容主要是office辦公軟件的基本操作。由于計(jì)算機(jī)軟件升級(jí)更新比較快，軟件的操作技術(shù)方法必然也會(huì)有變化，而目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材存在多年不更新的狀態(tài)，教材內(nèi)容陳舊，直接導(dǎo)致教師的授課內(nèi)容質(zhì)量不高，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，跟不上時(shí)代的步伐。教材審批程序的煩瑣是影響教材更新緩慢的主要原因之一，實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的辦公室軟件也存在更新緩慢的情況，有的實(shí)驗(yàn)室的辦公室軟件版本還是office2003版，甚至操作系統(tǒng)還是WindowsXP。

1.2實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)備條件有限

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是所有大一新生都要學(xué)習(xí)的必修課程，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)容易掌握技術(shù)操作，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，面對(duì)同樣的案例練習(xí)題，基礎(chǔ)差的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成操作，而實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)無(wú)法保存習(xí)題的當(dāng)前完成進(jìn)度，導(dǎo)致下一次課程無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

1.3課程考核評(píng)價(jià)方式單一

目前高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考核方式一般是采取傳統(tǒng)的課程考核方式進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核，成績(jī)是唯一衡量學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，很顯然用這樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不科學(xué)的，這樣的考核方式會(huì)讓學(xué)生只重視最后的考核成績(jī)，對(duì)平時(shí)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)不會(huì)在意，成績(jī)考核還應(yīng)該包含過(guò)程性考核，過(guò)程性考核包括平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)、單元練習(xí)成績(jī)等，通過(guò)過(guò)程性考核和期末測(cè)試來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，才是衡量學(xué)生掌握知識(shí)技能的標(biāo)準(zhǔn)。

1.4教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐性

在大多數(shù)本科院校中，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)不合理，停留在基礎(chǔ)知識(shí)的講授，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，層次來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教案、課件等。以往的教學(xué)方式大多以書本為基礎(chǔ)，采用滿堂灌或填鴨式教學(xué)等，主要是教師講授，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)和聽，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃厚，此外，教師與學(xué)生之前溝通交流機(jī)會(huì)少，特別是技能訓(xùn)練方面更是不足。同時(shí)教師的知識(shí)面需緊跟時(shí)代發(fā)展更新，在學(xué)生實(shí)踐能方面更需加強(qiáng)和改革。

2高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革對(duì)策

2.1緊跟新時(shí)代發(fā)展完善和更新課程內(nèi)容設(shè)置

我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的到來(lái)意味著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)真正地成為信息化行業(yè)，改革成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的必經(jīng)之路。因此，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展進(jìn)行。此外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性能，所以要緊跟大數(shù)據(jù)發(fā)展方向，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好實(shí)踐操作，完善和更新高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)置是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的重要部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

2.2改革課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

作為高校計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和更新新時(shí)代大數(shù)據(jù)技術(shù)，并將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分運(yùn)用到課程教育教學(xué)中去，深入挖掘?qū)W生應(yīng)掌握的內(nèi)容，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生本身的特點(diǎn)做詳細(xì)分析，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)情景，多與學(xué)生做互動(dòng)回答，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“慕課”等形形式引導(dǎo)學(xué)生課前線上和先下自學(xué)和實(shí)踐。優(yōu)化高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以到達(dá)學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中找到興趣，確實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.3加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)大數(shù)據(jù)分析

通過(guò)計(jì)算機(jī)機(jī)房的實(shí)訓(xùn)信息能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而生成大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)步和提升做出客觀評(píng)價(jià)。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)教師可借助于網(wǎng)絡(luò)，將此平臺(tái)充分利用起來(lái)，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)情況，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方式等。

2.4加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程考核，提高教師信息素養(yǎng)

高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革要求教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師互動(dòng)交流的過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，使老師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，要重視知識(shí)技能教學(xué)，讓學(xué)生一起探討解決各類問(wèn)題方案，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣嘲。同時(shí)，應(yīng)重視提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師內(nèi)涵修養(yǎng)及知識(shí)能力學(xué)識(shí)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合，具有新的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)及社會(huì)行業(yè)的發(fā)展等，能為學(xué)生提供最前沿的知識(shí)。

3結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)深入應(yīng)用到社會(huì)各行各業(yè)中，新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能是必不可少的，熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及方法，已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作必不可少的一項(xiàng)技能。各高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型有用人才具有重要意義。