培養高端專業人才 探索協同育人機制

孔維偉 賈國軍

摘要：注冊會計師被譽為市場經濟的“經濟警察”，對維護市場經濟秩序，完善市場經濟體制起著非常重要的監督作用;而目前我國注冊會計師人才數量相對緊缺，一定程度上制約了注冊會計師行業的發展和提升。鑒于此，文章認為高等院校應當積極探索與注會行業合作的協同育人機制，更快更好地培養高端注會人才。

關鍵詞：注會方向班;高端專業人才;協同育人機制

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0001-02

河北大學管理學院注冊會計師方向班是由河北省注冊會計師協會與河北大學聯合創辦，旨在培養CPA高端專業人才，為行業發展輸送后備力量，以彌補我省注會行業人才緊缺現狀的教學改革嘗試。此舉不僅是國家會計人才戰略的重要組成部分，也是管理學院打造河北大學會計專業學科專長的重要舉措。

一、注會方向班開辦背景

河北大學注會方向班是在相關國家政策的引導下，結合我省注冊會計師行業的人才狀況，更好地發揮高等教育為社會培養人才、為地方經濟服務的職能而做出的大膽探索和嘗試。

（一）積極響應國家政策

2010年7月，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）中指出，“提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”。同時，《教育規劃綱要》提出“促進高校辦出特色……發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流”。同年9月，財政部印發《會計行業中長期人才發展規劃（2010—2020年）》中指出“加快完善我國注冊會計師行業人才選拔、培養、使用機制，努力形成領軍人才輻射帶動、開拓國際，優秀人才奮力拼搏、大展宏圖。

（二）滿足社會迫切需求

截至2017年12月31日，中注協執業會員（注冊會計師）105570人，中注協非執業會員達到131633人（其中國外及我國港澳臺地區非執業會員587人），中注協個人會員達到237203人，中注協團體會員（會計師事務所）共有8605家（其中總所7523家，分所1082家）。因此，我國注冊會計師人才相對缺乏，跟我國經濟發展的整體水平不相匹配。同時，中國注冊會計師行業在職場需求中有著廣闊的發展空間，注冊會計師在目前來說仍然是炙手可熱的專業人才，各個行業都需要注冊會計師。2017年6月，由省注協發布的《河北省注冊會計師行業發展規劃（征求意見稿）》中指出：“我省行業也存在一些突出問題，比如，事務所規模偏小、行業人才流失嚴重、高端人才不足、專業勝任能力有待提高、新業務范圍有待拓展、不正當低價競爭現象仍然存在等，這些問題制約著行業服務能力的進一步提升和行業的持續快速發展。”

二、注會方向班取得的成果

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養是一個長期的過程，很難在短時間內顯現出培養效果;盡管如此，我們還是在幾年的教學實踐中取得了一些成績。截至2017年12月，河北大學注會班已成功開辦七年八屆，其中四屆已經畢業。以2016屆注會班為例，全班30人中，有12人考取或保送研究生，9人從事注冊會計師工作，4人考取國家公務員，5人進入國企工作，就業率百分之百。同時，在進入注會班的三年時間里，共有9人次獲得國家勵志獎學金，16人次獲得校級一等獎學金，27人次獲得校級二等獎學金，25人次獲得校級三等獎學金;英語四級通過率100%，六級通過率85%;計算機一級通過率100%，二級通過率80%，各專業課平均分均在80分以上。實踐活動方面，獲得“創青春”全國大學生創業大賽國家銀獎和國家銅獎各一項，河北省大學生創業大賽省級特等獎一項，“挑戰杯”創業計劃大賽省級二等獎一項，河北省“調研河北”項目省級特等獎一項。

三、注會方向班經驗總結

（一）實施獨立教學計劃，注重綜合素質培養

在教學計劃制訂方面，突出“寬口徑，強專業，重素質”的特點，要求在全面掌握經濟管理類基礎知識之上，強化專業方向特色，關注綜合素質的提高。專業核心課教材采用CPA考試教材，同時在第七學期增加三門ACCA全英文課程。為了提高創新創業能力教育，增強實踐技能，定期邀請會計師事務所及企業單位負責人來校講座，學生聽取報告均納入綜合考評范圍。

（二）工商大類高分選拔，強化小班特色授課

截至2016年，我校本科錄取采取“大類招生，專業培養”的方式。管理學院在第三學期進行注會方向班篩選與組建，按綜合成績排名先后，選進注會方向班，規模為30至35人。所有專業核心課程均采取小班授課，在教學過程中突出教與學相結合的方式，鼓勵和提倡學生在課堂上積極表達自己的見解與思考，鼓勵學生自主學習，多渠道地去獲取專業知識來進行交流，以“分組教學”與“合作教學”為主要教學組織形式，采用案例分析、課堂討論、觀點陳述等教學方法，將學術規范教育和創新思維培養同步進行，讓學生成為教學活動的主體，建立系統化的師生互動式教學形式，強調學生的“主動探索和研究精神”以及“解決問題的能力”。

（三）導師制與學導制結合，注重自我管理能力的提升

為了更好地對學生的專業學習進行指導，注會方向班從第四學期開始給學生選派專業導師，并一直跟隨至其畢業論文的寫作與答辯，解決學生在學習過程中遇到的問題和困惑。同時，為了強化學生的自我管理意識，一方面選聘優秀的高年級學生或研究生作為學導，發揮傳幫帶作用，對新加入注會方向班的同學提供學習方法方面的幫助;另一方面，對專業教室的安全衛生、設備維護，均由學生自我管理，培養了資產安全意識，鍛煉了動手能力，懂得別人在為他們付出的不易，知道感恩為自己提供服務的他人。

（四）加大激勵措施，鼓勵多出成果，出好成果

為了鼓勵學生參加全國挑戰杯及案例大賽等全國大學生賽事，以提高創新能力、提升綜合素質，對參加每項活動的同學均予以相應資助，對于獲獎作品給予獎勵;為了提高學生的科學研究能力，對于發表科研論文、學校評選的優秀畢業論文均予以相應獎勵與資助;為了鼓勵學生在畢業當年報考CPA，對報考的考試費和考試輔導教材據實補助報銷，對畢業當年一次通過四科及以上學生給予相應獎勵;在鼓勵學生繼續讀研深造方面，對報考研究生的考試報名費給予據實報銷，同時對于考取研究生的學生，憑借錄取通知書和出國留學的offer給予相應獎勵。多項措施并舉實現多出成果、出好成果的目的。

總之，國以才立、政以才治、業以才興，注冊會計師行業的人才培養事關行業的未來。希望依托行業與高校的協同育人機制，傾聽行業人才的需求，實現教育與實務更好地結合，為我省乃至全國注冊會計師行業人才培養做出更大的貢獻。

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