基于手機網絡平臺的大學生思想政治教育創新策略

巴特爾

摘 ? ?要：手機網絡平臺為創新大學生思想政治教育工作提供了諸多便捷，極大地拓展了手機網絡平臺的教育與學習功能。高校應堅持立德樹人的教育宗旨，以移動式學習理念與建構主義理論為指導，從教育形式、資源配置等方面全力夯實手機網絡開展大學生思想政治教育，以此不斷優化大學生思想政治教育的網絡路徑，增強網絡思政工作的覆蓋面與惠及面。

關鍵詞：手機網絡平臺;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）09-0090-03

思想政治教育工作是高校人才培養的重要工作，其效果如何在很大程度上取決于教育平臺的開發利用，為此各個高校紛紛借助網絡平臺對大學生進行思想政治教育的創新發展。手機中的“三微一端”、QQ平臺、博客等網絡平臺紛紛進入高校思想政治教育的視域之中，不過整體看來網絡思想政治教育的時效性與實效性不強，這與開發的網絡平臺息息相關。其中一個很重要的原因，是沒有很好利用手機普及的現實條件，開展手機網絡思想政治教育[1]。因此，探討手機網絡平臺開展大學生思想政治教育的構建與優化，具有十分重要的現實意義與長遠價值。筆者擬在詮釋利用手機網絡平臺開展思想政治教育可行性的基礎上，分析目前高校手機網絡平臺開展思想政治教育存在的問題及其影響、原因，提出手機網絡平臺下開展大學生思想政治教育的路徑構建與優化對策，以此為當今各高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育提供一些借鑒與參考。

一、基于手機網絡平臺的大學生思想政治教育可行性分析

手機網絡平臺作為一種不同于電腦網絡平臺的信息發布、傳送與接收的橋梁，具有自身的內涵與存在價值、功能，也有自己諸多的便捷性與自由自主性，為高校大學生思想政治教育開展與創新發展提供了很好的移動教育學習平臺[2]。

（一）手機網絡平臺的內涵與特點

簡單地說，手機網絡平臺是手機與網絡的結合體，網絡借助手機終端形成的手機網絡平臺，具有諸多特點：（1）及時性與隨時性。只要網絡開通，各種信息便可以接收與學習，具有鮮明的移動學習特點。（2）方便性。不受空間限制，在車上、家里、辦公室里，只要有網絡，就可以開展各種教育學習活動與其他活動。（3）自主自由性。手機在身，一切由主人說了算，這就為手機擁有者提供了一個非常自主自由的學習機會。

（二）手機網絡平臺與大學生思想政治教育的邏輯關聯性

1.手機網絡平臺為大學生思想政治教育提供了載

體與平臺，且能極大地提升工作效率。開展大學生思想政治教育的平臺與載體很多，比如校園文化建設、校園文化活動、各種志愿公益服務活動、宿舍文化建設、課堂教學、微信微博、QQ、博客、專門的電腦網絡、手機網絡以及所有的第二課堂活動等。其中手機網絡平臺是目前為止，最方便最及時最有效的思想政治教育平臺。

2.大學生思想政治教育為手機網絡平臺的發展提

供了更為廣闊的前景和空間。手機功能與時俱進，隨著互聯網的融入，可以說現在的手機就是一個掌上電腦，可以用來信息傳送、發布，可以進行各種娛樂活動，也可以進行各種教育學習活動等。這其實表明了手機網絡平臺需要諸多的發展空間，其中大學生思想政治教育的開展就為手機網絡平臺開辟了教育功能的道德修養學習分支功能。

（三）基于手機網絡平臺的思想政治教育可行性

當前利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育具有可行性，這主要基于以下幾個因素的考慮。

1.手機與網絡的普及。這方面主要體現在，手機與網絡在高校早已經普及，而且高校是手機與網絡泛濫的場域。這就為高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育提供了巨大的可行性。

2.大學生對手機與網絡情有獨鐘。90后大學生群體具有一個很鮮明的特點，他們是網絡和手機的原生群體，人人有手機、人人愛網絡，可以說沒有網絡，就沒有辦法好好生活。這就為高校開展手機網絡平臺思想政治教育提供了無限的可行性。

3.高等教育信息化與網絡化的發展。這方面主要體現在，當今高校的發展趨勢之一就是教育信息化與網絡化，從教育理念、教育方式、教育內容、教育平臺等各個層面已經融入信息化和網絡化的基因。這也為高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育提供了諸多的可行性。

4.高校思想政治教育的需要。網絡盛行于高校大學生群體后，大學生的網絡問題便成了高校思想政治教育不得不面對、不得不解決的新課題與新話題。大學生的網絡素養、網絡文明、網絡行為、網絡倫理等都成了高校思想政治教育的重要內容。另外，高校思想政治教育的創新發展與教育平臺、教育方式的創新發展是緊密相關的，網絡的盛行就為高校大學生思想政治教育工作開展提供了前所未有的便捷通道。

二、基于手機網絡平臺的高校思想政治教育問題及原因

環視目前高校網絡思想政治教育的現實場域，并沒有很好地做到手機網絡平臺的充分開發利用，極大影響了思想政治教育的覆蓋面與惠及面，極大影響了思想政治教育的有效性與針對性。

（一）基于手機網絡平臺的思想政治教育問題

1.教育理念上，立德樹人堅持不夠。這方面主要體現在高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育活動時，沒有很好地遵循手機網絡發展規律、網絡文化發展規律、大學生思想政治教育規律，科學化發展理念堅持不夠;系統化的教育理念遵循不夠，沒有很好地從系統論視角出發，對手機文化視角下大學生思想政治教育工作進行系統的規劃;沒有很好地發揮手機網絡平臺的育人功能，立德樹人的教育理念堅持不夠。

2.教育內容上，公民教育與思想政治教育拓展整合不夠。這方面主要體現在高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育活動時，沒有很好地將思想政治教育與國民教育進行有機整合，沒有很好地將大學生思想政治教育與學科教育進行整合互動，沒有很好地將大學生思想政治教育與創業就業教育進行整合，沒有很好地將網絡素養、手機素養與傳統美德教育融合在一起，致使手機平臺視角下大學生思想政治教育的內容體系不夠寬廣。

3.教育方式上，網絡平臺與現實平臺整合不夠。這方面主要體現在高校利用手機開展思想政治教育活動時，沒有很好地將手機網絡平臺與大學生課堂教學平臺、校園文化平臺、志愿公益服務活動平臺等進行有機整合創新，沒有很好地將各種理論平臺與實踐體驗教育平臺進行整合，致使手機網絡平臺下大學生思想政治教育的時效性不夠強。

4.教育環境上，網絡文化與手機文化建設不夠。這方面主要體現在高校利用手機開展思想政治教育活動時，整個學校的手機文化建設沒有跟上步伐，尤其是手機層面的制度文化與精神文化建設很不到位，沒有在全校形成健康向上的手機文化;整合學校的網絡文化建設也做得不夠理想，沒有針對大學生群體的需要和特點建構起健康向上的網絡文化。

（二）引發手機網絡平臺思想政治教育不力的原因

1.學校層面的原因。很多高校認為手機是學生的私人空間，不重視利用手機網絡平臺開展思想政治教育和學生工作，一般只重視電腦網絡平臺的開發。同時，對手機網絡平臺的開發利用從人員、經費到其他投入上也明顯不足。

2.大學生層面的原因。當代大學生具有很多的優

點，同時也存在上網行為不規范的地方[3]，網絡素養與道德思想文化素養還有待提高。大學生的這種素養現狀，在很大程度上影響了他們積極參與手機網絡平臺思想政治教育的主動性、積極性與創造創新性。

三、基于手機網絡平臺的大學生思想政治教育創新策略

針對目前我國高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育存在的問題，根據手機網絡平臺與大學生思想政治教育的相關性，我國高校應該主動適應網絡思想政治教育的要求，充分利用手機的特點與網絡特點，充分開發手機網絡平臺。從教育理念、信息拓展、方式整合、客體覆蓋、保障機制構建和考核評價督導機制等方面，努力建構大學生思想政治的手機網絡教育機制[4]，以此不斷提升當代大學生思想政治教育的時效性與實效性。

1.以建構主義理論為指導，不斷豐富手機網絡平臺開展大學生思想政治教育的理念體系。教育理念是大學生思想政治教育開展的先導。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育理念構建的要求。堅持學生自我學習自我教育的理念，積極引領大學生利用手機網絡平臺開展自我學習自我教育;堅持立德樹人的教育理念，引領手機網絡平臺開展大學生思想政治教育，注重回歸教育的本原;堅持科學性與系統性的教育理念，引領手機網絡平臺開展大學生思想政治教育，注重遵循國家社會發展規律、高等教育發展規律和大學生成長成才規律，注重從整體性視角出發，協調發展手機網絡平臺開展大學生思想政治教育各個環節各個層面各個要素的協調發展。

2.以公民教育為主體，不斷完善手機網絡平臺開展大學生思想政治教育的內容體系。 教育內容是大學生思想政治教育開展的內涵基礎。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育內容構建的要求。努力將大學生基本國民素養教育、思想政治教育、學科教育、網絡素養教育、通識教育與職業教育、手機文化教育、傳統文化與現代文化教育等融合在一起，納入整個大學生思想政治教育的視域之中，真正建構起大思政視域的內容系統。

3.以手機網絡平臺為載體，推動手機網絡平臺開展大學生思想政治教育多樣化發展。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育平臺與構建方式的要求。借鑒報紙的辦刊理念，大力開辦手機網絡報紙，以社會主義核心價值觀為指導，不斷豐富報刊的信息量，積極傳遞正能量;大力開發各種手機網絡紅色網站，積極引領大學生利用手機，紛紛開展自我學習與自我教育的活動;積極學習其他學科網絡慕課的建設模式，努力開展思想政治教育的手機網絡慕課，大力開展手機網絡遠程教育，積極引領大學生接受思想政治慕課的學習模式與理念。

4.以思政教師網絡素養與思政素養提升為主，不斷增強高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育的主體力量。思政教師隊伍是大學生思想政治教育開展的主體力量。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育主體力量建設的要求。從專業成長與職業能力成長視角，大力提升手機時代大學生思想政治教育從教者的信息素養、網絡素養、高等教育素養、國民素養以及文化知識，以此為手機網絡平臺下大學生思想政治教育活動開展提供有力的指導與輔導。

5.以經費支撐與政策激勵為主，不斷夯實高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育的保障機制。教育資源的配置與條件供給是大學生思想政治教育開展的有力保障。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育內容構建的要求。從文化視角努力把手機文化建設做好，尤其是建設好手機精神文化與制度文化，力求在全校形成良好的手機網絡文化[5]。通過各種方式，做好大學生思想政治教育主體的網絡素養與信息素養的提升工作;做好網絡社區的建設工作，力求形成健康向上的網絡社會文化。

6.以大學生思想政治水平提升為主要考核指標，努力健全高校利用手機網絡平臺開展思想政治教育的考核督導機制。教育的督導考核機制是大學生思想政治教育開展的有力驅動。因此高校利用手機網絡平臺開展大學生思想政治教育工作時，務必要分析大學生成才成長對大學生思想政治教育評價與考核機制構建的要求。將手機網絡平臺建設、手機網絡平臺開展大學生思想政治教育的各個環節和各個層面，都納入對手機網絡平臺下大學生思想政治教育的考核評價督導視域之內，力求推動構建健全的手機網絡平臺下大學生思想政治教育的評價機制，以此為手機盛行時代大學生思想政治教育提供強有力的引領與督導。

總之，大學生思想政治教育是一項長期復雜的系統工程，需要國家、高校、大學生以及學生家長的共同努力，需要不同視角的嘗試與探索。網絡思想政治教育為大學生思想政治教育工作開展提供了一種全新有效的思路與視角，在此基礎上利用手機網絡平臺開展思想政治教育就是一種網絡思想政治教育的有效嘗試。目前最重要的是，高校應該主動適應教育網絡化、信息化發展的趨勢，針對大學生手機族與網絡族的特點，從各個層面充分開發利用手機網絡平臺，讓手機網絡平臺真正服務于大學生思想政治教育。

參考文獻：

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