基于南寧職業技術學院“建筑室內設計專業”現代學徒制試點實施方案的進一步探討

張志明 蔡春艷 李悅希

摘?要：以“建筑室內設計”國家重點示范專業為試點，圍繞廣西“14+10”產業發展戰略，與中國室內藝術設計學會、民族技藝大師等企業、行業協會、工藝大師緊密合作，構建室內藝術設計專業現代學徒制人才培養模式。

關鍵詞：建筑室內設計專業;現代學徒制;實施方案

一、南寧職業技術學院及合作單位基本情況

室內藝術設計專業作為國家示范建設重點建設專業，與星藝裝飾集團、廣西建工集團桂港建筑裝飾有限公司、唯尚集團等國內一流資質的建筑裝飾企業共建現代學徒制人才培養模式。其中星藝裝飾集團是中國家裝產業的領軍集團，屬建筑裝修裝飾工程專業承包壹級、建筑裝飾工程設計專項甲級環境管理體系認證企業，是中國馳名商標、中國建筑裝飾一流資質企業。集團注冊資金8000萬元，下轄23個子公司和300多個分公司，分布在全國23個省、市、自治區，為中國建筑裝飾協會常務理事單位、中國建筑裝飾協會住宅委員會副主任委員單位和中國建筑裝飾協會設計委員會副主任委員單位。

二、建設基礎

南寧職業技術學院是全國首批國家示范性高職院校，學校圍繞建設“區域性高職名校”的總體目標，多年來堅持走內涵發展、產教融合發展道路，取得了很好的教學改革成果。南寧職業技術學院室內藝術設計專業具有20年的辦學歷史，是廣西高職院校同類專業中開辦最早、辦學時間最長的專業，作為國家首批示范性重點建設專業，擁有國家精品課程、國家精品資源共享課程、國家教學名師、國家教學團隊、中央財政支持實訓基地、國家級教學成果獎等一系列國家級教學成果，被評為全國教育系統先進單位，具有堅實的教育教改基礎。

三、建設任務

建筑室內藝術設計專業與星藝裝飾集團、廣西桂港裝飾集團、唯尚集團、中國室內設計協會、民族技藝大師等企業、行業協會、大師深入合作，共同推進現代學徒制試點建設，構建“招生即招工”“入校即入企”“校企雙師聯合培養”的校企聯合培養機制，共同培育實踐能力強、綜合素質高的建筑裝飾高技能人才。

（一）校企協同構建“雙主體”育人平臺

以服務地方經濟發展、以就業為導向，以推進產教融合、適應室內藝術設計行業企業需求、提高人才培養質量為目標，以創新招生制度、管理制度和人才培養模式為突破口，形成校企分工合作、協同育人、共同發展的長效機制。全面貫徹“雙重身份、雙主體育人、工學交替、實崗培養”，將工作與學習相結合，企業培訓與學校教育相結合，深化產教融合，全面提升人才培養質量。

（二）構建“學生-學徒-員工”三位一體的現代學徒制人才培養模式

以行業企業能力需求為人才培養目標，通過產學合作、工學結合的培養模式創新，面向建設室內設計生產一線，培養具有職業道德素養、民族藝術創新創意能力、專業崗位能力強的高級技術技能人才，構建“校企合作、產教深度融合”的“雙主體”人才培養模式。

（三）招生招工一體化

明確學員“雙重身份”。實施“1+1+1”教學，具體為1年學校為主的基礎教育+1年校企共同的專業培養+1年企業為主的生產性實訓;也就是第一年，學生在企業進行一周的行業認知和企業文化學習，即在學校按照專業教學計劃，扎實地學好專業基礎知識，教學的主體是學校。第二階段，學校與企業共同進行“學徒制”人才培養，按照企業的需求制定專業培養計劃，制定專業課程和培養方式。第三階段，學生直接到企業頂崗實習。

（四）構建“產學并行”的實訓體系

與星藝裝飾集團等企業、民族技藝大師、行業協會、國內外知名設計師合作，建設集創意設計、民族藝術傳承與創新、社會生產服務功能的“教學、實訓、生產、研發四位一體”的國內先進的實訓基地，通過設計工作室、大師工作室等系列“工作室”實踐平臺，以實際設計項目為載體，并行培養學生的崗位實踐能力、現代設計及民族文化創意創新能力，形成“四階段”實踐教學體系，實現課堂教學與項目互融，實訓與項目設計互融，頂崗實習與上崗工作互融的“產學并行、遞進提升、創新與實踐融合”實訓特點，構建“產學并行”的實訓體系。

（五）建立“雙導師”國家級高水平教學團隊

試點專業要求安排專業帶頭人、骨干教師擔任學校導師，合作企業要安排企業一線專業技術骨干和培訓團隊教學骨干擔任企業師傅。通過雙導師考核方案，年度考核為優秀的專業教師應給予獎勵并表彰。考核優秀者獎勵當年總年薪的5%，考核不合格者，扣發當年總薪酬的5%，并取消其現代學徒制導師資格。企業師傅薪酬標準按照學校聘用崗位的課酬標準進行發放，年終考核優秀的企業師傅，給予獎勵并表彰。獎勵當年總課酬的20%，并將第二學年授課課酬提升10%。

四、預期成效及具體目標

（1）構建“學生-學徒-員工”三位一體現代學徒制人才培養模式。與國內一流資質的“星藝裝飾”等裝飾企業建立“建筑室內現代學徒制人才培養基地”，校企共同設計人才培養方案，共同制訂專業各種教學標準及相應實施方案。共同培養實踐能力強、綜合素質高的建筑室內設計技術人才。

（2）招生招工一體化。成立現代學徒制招生招工一體化工作領導小組，校企共同制定招生計劃、招生工作辦法，規范招生錄取和企業用工程序;制定招生招工一體化宣傳、面試工作方案;完成建筑室內設計現代學徒制招生招工一體化錄取工作，建立現代學徒制試點班級，建立學徒檔案，明確學徒的企業員工和職業院校學生雙重身份;確定學校、企業、學生三方的權利與義務。

（3）構建建筑室內設計現代學徒制人才培養標準和制度。與企業合作，共同制訂現代學徒制人才培養方案和教學計劃;制定“家裝設計師、繪圖員、家居軟裝設計師、營銷顧問”等崗位的崗位技術標準;構建有“雙主體育人”特征的課程體系和課程標準，構建“產學并行”的實踐體系;共同開發課程，建設《居住空間設計》、《桂作家具設計》、《室內電腦效果圖》3門核心課程云課堂，并進行配套教材建設。

（4）建設“雙導師”國家級高水平教學團隊。與合作企業構建雙主體育人的“雙導師”師資管理機制，建立互聘共用、雙向掛職鍛煉、聯合技術研發和專業建設的雙導師機制;成立以行業企業專家、能工巧匠為主導的“專家工作室”;建立健全雙導師的選拔、培養、考核、激勵制度等。