新時代教師隊伍建設改革下高校教師發展探析

段樹謹

摘 要：《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件，將開啟我國教師隊伍建設的新篇章。進入新時代，高校教師隊伍建設面臨良好的外在發展環境，黨和黨和國家的高度重視、發展條件的充分保障、社會地位的廣泛認可等都為教師隊伍建設提供了強有力的外部支持。新時代，孕育著新希望，作為高等教育人才培養的筑夢人，高校教師要不斷強化事業責任感，成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，要不斷修煉教師道德，成為學生道德修養的的示范者、社會風氣的引領者，要不斷提升教師技能，成為學生成長成才的指導者、全面發展的引路者，要不斷推進工作創新，成為教師隊伍群體的先進者、專業領域的領跑者。

關鍵詞：新時代;教師隊伍;高校教師;筑夢人;專業發展

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）09-0137-04

2018年1月20日，國務院頒布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的具有里程碑意義的政策文件。文件彰顯了黨和國家對于教師隊伍、教師事業的高度重視，也將開啟我國教師隊伍建設的新篇章。習近平總書記說過，教育是實現中華民族偉大復興中國夢的基石，教師則是這塊基石的奠基者;青年學生是中華民族偉大復興中國夢的主力軍，教師則是打造這支“夢之隊”的筑夢人。總書記的話充分肯定了教師群體在建設中國特色社會主義的重要角色和根本作用。重視教師專業化發展已經成為當前國家教育改革的重要趨勢[1]。進入新時代，教師身上的歷史使命、職業擔當、社會責任將更加重大，如何克服現有教師隊伍建設中存在的客觀現實問題，成為當下教師發展的重中之重。高等教育是中等教育的有機延續，與初等和中等教育不同，作為人才培養的出口段，高等教育育人目標更加明確，即培養經濟社會所需要的人才，培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。從這個層面來講，高等學校的教師身份和責任則具有更加特殊的意義。然而，部分教師對事業的責任感不強烈、從事教師工作的師德急需加強、建設教師事業的技能有待提升、服務學生成長的創新精神明顯不足，這些問題仍存在于高校之中，從根本上制約了高校教師在新時代個人的發展和作用的發揮。本研究試圖對現有高校教師隊伍建設中存在的問題進行系統的梳理，同時結合現有教師隊伍建設政策，為高校教師的發展提供一定的提升路徑參考。

一、新時代：外在良好的發展環境

中國共產黨的第十九次全國代表大會于2017年10月勝利召開，標志著中國特色社會主義建設進入了新時代。新時代意味著新的變化，新時代代表著新的方向，新時代孕育著新的希望。進入新時代，將開啟我國經濟社會發展與建設的新征程，也將為高校教師隊伍的發展與壯大帶來良好的外在發展環境，創造前所未有的發展機會，主要體現在：黨和國家的高度重視、發展條件的充分保障、社會地位的廣泛認可。

（一）黨和國家的高度重視

習近平總書記說過，教育是實現中華民族偉大復興中國夢的基石，教師則是這塊基石的奠基者;青年學生是中華民族偉大復興中國夢的主力軍，教師則是打造這支“夢之隊”的筑夢人。總書記的話充分肯定了教師群體在建設中國特色社會主義的重要角色。黨和國家始終高度重視教師群體在經濟社會中的根本作用，始終未教師群體的發展提供盡可能的政策支持。

黨和國家歷來重視意識形態教育，高校也是意識形態教育的重要陣地。這一陣地最后落腳的監管人也是高校教師，高校教師對黨和國家歷史、政策、理論、精神的學習宣傳貫徹力度如何，將直接決定這些歷史、政策、理論、精神在指導現實的效果與作用，直接決定黨和國家未來發展的前途。因此，從進行中國特色社會主義意識形態教育來看，黨和國家也必須高度重視高校教師群體。

黨和國家向來重視教育、重視科技、重視文化傳承、重視創新、重視人才，對這些對象的重視最終都離不開高校教師，最終也會落腳到高校教師之中。高校教師是教育的當然主角，是科技的重要參與者，是文化傳承的引領者，是創新的活躍者，是人才的基本組成單元。從國家的發展現狀來看，黨和國家必須高度重視高校教師群體。

高等教育是整個人才培養的出口端，與中等教育、初等教育相比，受到更多的社會關注，高校培養的人才是否能夠適應經濟社會發展的現實需求，培養的人才是否能夠成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，事關黨和國家發展的未來，也就成為了黨和國家對高等教育人才培養質量進行評價的根本標準。因此，高校教師與其他階段的教師相比，則具有更強的責任與擔當，也自然是黨和國家高度重視的對象。

高校教師在意識形態教育、在經濟社會發展助力、在中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人培養上的作用是有目共睹的，其發展也是始終受到黨和國家的密切關注的。2018年1月20日，國務院頒布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。這是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設的具有里程碑意義的政策文件，將開啟我國教師隊伍建設的新篇章。后續地方的教師隊伍建設改革文件也會陸續頒布，有關高校教師隊伍建設和發展的配套政策也會逐漸出臺，將為高校教師的建設發展指明新的方向。這些都體現了黨和國家對教育的高度重視，體現了黨和國家對高校教師發展的高度重視，體現了黨和國家對高校教師的實際支持。

（二）發展條件的充分保障

隨著黨和國家對教育事業的重視程度越來越高，對教師角色的認可程度不斷提升，高校教師發展的條件，如職業收入、職業發展等等也漸漸改善，準確而言，進入新時代，高校教師發展條件得到了充分而有效的保障。

高校教師的職業收入穩步上升。五年來，高校教師的整體職業收入有了很大程度上的增長，雖然增長幅度不大，但是總體上還是呈現明顯的增長趨勢，高校教師的工資水平顯著增長，福利待遇漸漸跟上了社會的平均水平。國家和地方政府在改善高校教師職業收入方面做了很多工作，如國家層面的高層次人才支撐計劃，地方政府的區域高層次人才支持計劃等等，加大政策支持和財政投入，在很大程度上有利于為高校教師的職業收入增長創造良好的政策環境與空間，促進了高校教師的職業收入增長[2]。未來，隨著中國經濟社會改革的不斷深入發展，高校教師的收入也會迎來較大的上升，崗位配套的各項福利也會不斷完善，高校教師也會成為經濟社會改革成果的重要分享者。

高校教師職業發展提質明顯。五年來，高校教師隊伍的職業發展呈現了合作發展、前景良好的局面，高校教師職業發展提質效果顯著。越來越多的高校教師發展研究會、協會不斷成立，高校教師學習共同體、發展共同體慢慢建立，為研究高校教師職業發展，助力高校教師職業發展提供了理論政策指導和實踐經驗分享;高校教師職業發展培訓體系逐漸完善，越來越多的高校教師有計劃參與國內外的政治培訓和業務培訓，促進了高校教師自身的政治素質、理論水平、業務能力和專業精神，為高校教師的職業發展提供了培訓提升的外部支持;高校教師對外交流學習的機會不斷增多，越來越多的高校教師有機會到國外著名高校、知名研究機構、大型企業去參觀學習，了解科學技術發展的最前沿，介紹中國最新的學術科研成果，交流人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新方面的經驗，增長了高校教師的見聞，開闊了高校教師的視野，有利于高校教師職業的高質量發展目標的實現。

（三）社會地位的廣泛認可

教師屬于知識分子的典型代表，也是知識分子的優秀代表。高校教師作為高級知識分子，其工作性質和內容決定了其社會地位相比于其他職業而言，是相對較高的。進入新時代尊師重道氛圍日益濃厚，高校教師的社會地位不斷提高，社會對高校教師的認可度也不斷提升，社會被動地位整體改觀。

尊師重道氛圍日益濃厚。尊重知識、尊重教師是我國多少年來一直所提倡的，但是，多少年來，教師在社會中的地位并沒有很大幅度的改變，社會尊師重道的氛圍并沒有完全被營造。五年來，黨和國家高度重視教育事業、重視教師發展，為社會尊師重道氛圍的營造指明了方向，提供了路徑。自此，尊師重道真正落到實處，教師在社會中的地位漸漸凸顯，高校教師這一職業群體逐漸被社會所認可，給予高校教師更多關注，社會更加尊重高校教師，越來越多的高校教師感受到了自身在經濟社會中的地位正在悄然發生變化，其社會地位受到了廣泛的認可。

社會被動地位整體改觀。高校通過培養學生、生產知識與經濟社會保持聯系，實現資源交流與交換。在過去，由于部分高校學生和知識這兩個產品存在雷同性太強、人才質量欠缺和特色優勢不明顯等問題，削弱了高校與經濟社會的聯系。高校教師參與經濟社會建設的定位不清、參與不夠等問題，導致高校教師在社會中處于相對被動的地位，很難為社會所認可和接受。隨著我國全面深化改革的鋪開，高校在經濟社會發展中作用日益凸顯，高校教師在經濟社會中的作用也漸漸凸顯，高校教師參與經濟社會建設的熱情不斷高漲，高校學生和知識這兩個產品的質量不斷提高，對于經濟社會發展的助力作用不斷強化，高校教師在社會中被動地位整體得到了有效改觀。高校教師成為了經濟社會的重要參與者，其經濟社會的政治、經濟活動越來越頻繁，對社會的貢獻越來越大。對內而言，高校教師的獲得感不斷增加，也帶動了其地位的提高，促使高校教師逐漸成為了令人羨慕的職業。

二、明角色：專業發展的提升路徑

新時代，孕育著新希望，高校教師的發展面臨良好的外在環境，作為“筑夢人”，高校教師的未來發展前途不可限量。當然，高校教師的發展也存在很多內在客觀的現實問題，高校教師要明確自身的身份和角色，不斷強化事業責任感，成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，不斷修煉教師道德，成為學生道德修養的的示范者、社會風氣的引領者，不斷提升教師技能，成為學生成長成才的指導者、全面發展的引路者，不斷推進工作創新，成為教師隊伍群體的先進者、專業領域的領跑者，推動自身的專業發展，增強為國家培養合格建設者和可靠接班人的本領，更好的服務國家的建設。

（一）不斷強化事業責任感，成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者

高校教師是建設中國特色社會主義的重要力量，是中國夢實現的奠基者。作為高校教師要不斷強化事業責任感，要樹立堅定的理想信念，擺正鮮明的政治立場，積極進行社會主義核心價值觀教育，傳播中國優秀文化，宣傳社會主流思想和積極向上向善的正能量，著力提升大學生的思想道德水平，培養大學生的時代責任感和社會參與感，成為先進思想文化的傳播者;要培養高度的工作使命感，提高政治站位，始終從中國大局角度出發，從中國實際角度切入，以高度的責任感和使命感對待教師事業，對黨負責、對人民負責，認真工作、用心工作、創新工作，結合黨和國家的需要，調整人才培養定位和科學研究方向，成為“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的大丈夫，成為黨執政的堅定支持者。

（二）不斷修煉教師道德，成為學生道德修養的的示范者、社會風氣的引領者

教師道德是教師從事事業的根本，也是進行教師評價的最重要指標。提升教師道德也是高校教師提升自身發展素質的基本任務。作為社會高級知識分子的代表，高校教師要不斷修煉教師道德，正確處理自身利益于集體利益的關系，正確處理教師自身與學生群體的關系，正確處理教師自己與外部社會的關系，自覺做到忠愛事業、熱愛學生、關愛社會。通過在工作崗位上辛勤付出，創造佳績，在師生關系上以下率上，以身作則，在社會交往中嚴于律己，克己奉公，不斷成為學生道德修養的示范者，不斷成為社會風氣凈化的引領者。

（三）不斷提升教師技能，成為學生成長成才的指導者、全面發展的引路者

高校教師是人才培養出口的守護人，在人才特色化培養中，人才培養質量提升中，具有極其重大的時代責任。高校教師教育理念的先進與否，專業技能的高低與否，教學水平的高低與否，直接決定了所培養學生特色的差異與質量的高低。因此，針對部分高校教師自身存在的教師技能的不足，高校教師要不斷全面豐富自身的知識結構，擴大現有知識的容量，也要不斷加快知識更新的速度，提升現有知識的質量，積累扎實的學識;結合00后大學生的生理和心理特征，要多一份理解，多一份耐心，采用他們樂于接受的教學方式方法，如MOOC、網絡直播、視頻教學等等，提升課堂教學的實效;還要培養勤勉的教學態度，認真對待學生所提出的問題與疑惑;積極參與教學技能培訓，珍惜與同行的交流學習機會，在培訓、交流與學習中，不斷提升自身的教師技能、專業技能，成為學生成長成才的指導者、全面發展的引路者

（四）不斷推進工作創新，成為教師隊伍群體的先進者、專業領域的領跑者

創新是打開新世界與新時代的神奇鑰匙，也是推動中國由制造大國向創造大國轉變的不二法寶。創新也是一所高校立足于世的根本驅動力，也是一個高校教師不斷推動事業向前發展的源動力。在當今高等教育的競爭中，在人才培養的角逐中，唯有創新才能夠贏得一席之地。教師反思是教師專業成長的重要途徑[3]。目前，我國高校教師創新動力不足、創新意識不強、創新精神欠缺、創新能力有限，從根本上制約了高校職能的發揮，限制了人才培養質量的提升。有鑒于此，高校教師要對現有工作進行反思，不斷推進工作創新，進行育人方式與模式的創新、科學研究方法與方向的創新、社會服務的類型與手段創新、文化傳承與創新載體與目標的創新，以點帶面，創造高校大眾創新的大好局面，以創新為驅動，帶動高校教師成為隊伍群體的先進者、專業領域的領跑者，成為社會創新的重要參與者，助力高校的一流人才培養，服務國家的創新發展戰略。

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參考文獻：

〔1〕葉玲娟.高校教師專業發展中“內生模式”與“外控模式”的協同效應[J].江蘇高教，2017，（04）：65-67.

〔2〕王定華.用奮進之筆譜寫新時代教師隊伍建設新篇章[J].教育科學研究，2018，（02）：5-9.

〔3〕董麗紅.“雙一流”戰略下高校教師隊伍專業化建設[J].黑龍江高教研究，2017，（10）：113-115.

（責任編輯 賽漢其其格）

An Analysis of the Development of College Teachers under the Reform of Teachers' Team Construction in the New Era

DUAN Shu-jin

（Department of Ideological and Political Theory Education，? Zhengzhou University

of Industrial Technology， Xinzheng， 451100， China）

Abstract： The "Opinions on Comprehensively Deepening the Reform of Teacher Team Construction in the New Era" is the first landmark policy document issued by the Party Central Committee for the construction of teachers since the founding of New China. It will open a new chapter in the construction of the teaching staff in China. In the new era， the construction of college teachers is faced with a good external development environment. The party， the party and the state attach great importance， the full guarantee of development conditions， and the wide recognition of social status have provided strong external support for the construction of the teaching staff. However， we must also clearly see that there are still internal and objective practical problems in the reform of the existing university teachers' team： some teachers do not have a strong sense of responsibility for the cause， and the teachers who are engaged in the teacher profession urgently need to strengthen their skills in service generation. The innovative spirit of the need to improve and build a teacher's career is obviously insufficient. These internal real problems fundamentally restrict the development and role of college teachers in the new era. In the new era， new hopes are gestating. As a dreamer of higher education talent training， college teachers must constantly strengthen their sense of responsibility， become a communicator of advanced ideology and culture， and a staunch supporter of the party's ruling. They must constantly cultivate teachers' morality and become a student's morality. The demonstrators of the self-cultivation and the leaders of the social atmosphere must constantly improve the skills of teachers， become the guides for students to become talents， and guide the all-round development. They must continuously promote work innovation and become the advanced and professional leader of the teaching team.

Keywords： New Era; Teacher Team; College Teachers; Dreamers; Professional Development