關于師范類專科音樂教育專業的專業基礎課教學淺析

劉麗

摘要：藝術教育作為美育的重要組成部分，在學校美育教育中的地位日漸突出，其中音樂教育占了很大的比重。音樂教育在中小學教育中是促進德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段。專科師范類音樂教育專業主要是培養面向社會、面向中小學具有一定的音樂專業能力和教學能力的合格教師。本文主要從理論和實踐相結合的角度，探究三年制專科音樂教育專業在專業基礎教學中的要點。

關鍵詞：音樂教育專業 ?專業基礎

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）18-0102-02

專科層次師范院校，培養了大批中小學全科教師。音樂教育專業是專科類師范專業中的傳統專業，專科音樂師范生的培養也是碩果累累，在培養模式、課程設置、教學管理等方面積累了豐富的經驗。但是，在學生專業實際水平與能力上一直普遍存在兩個問題。

一是進校時學生音樂基礎差且有較大差異。由于專科類每年錄取的音樂師范專業學生大多數學生文化成績不理想，尤其音樂基礎和素質不高，而不同學生之間又存在著很大差異。以往的傳統專業教學模式及“一刀切”的教學方法嚴重影響了學生的專業素養和音樂綜合能力的均衡發展。

二是音樂師范畢業生專業素養和專業能力薄弱。音樂藝術本質就是一種實踐，音樂的教學也就是一種藝術實踐的教學，所以音樂教育應重視實踐性。音樂師范畢業生在進入工作崗位后，很多學生專業素養和專業能力方面不能適應新時代的中小學音樂教育的要求。比如彈唱方面，很多學生不能自彈自唱，在教學中不能適應中小學音樂綜合課的教學。如何通過音樂專業技能課的教學，有效提高學生的專業素養和音樂綜合實踐能力，是專科音樂專業教學面臨的實際問題和待研究課題。本文主要從音樂教育專業技能課基礎能力的培養與提高的途徑與方法上進行了探究。

一、提高學生的視唱練耳水平

視唱練耳包括視唱和練耳兩部分，首先是聽，學生唱不準的關鍵是聽不準，唱是外在的表現，聽卻有本質的意義。因此，要想解決音樂師范生的音準問題，首先要加強訓練和打造一雙靈敏的音樂之耳。音樂師范生年齡偏大（一般高中畢業進校18歲左右），對音準訓練有一定困難，大多數學生錯過了最佳練耳階段（孩童時段），甚至在之前的不規范、不系統的訓練中形成了許多不良或錯誤的習慣和感覺。為此，在教學中，除了常規教學，還要加大力度糾錯改偏。主要途徑和方法有：

第一，多聽多記。音樂是“熏”出來的，要鼓勵學生多聽音樂，多記音樂。準確的掌握各種音程關系，能夠將一音到另一音準確的連接起來，對音準的要求每時每刻都應十分注意，每個音在腦子里都應有一個音高概念，尤其是fa、si等音要重點練習。長期堅持，學生便會在高品位音樂感染下不斷提高音樂審美能力，為音樂的耳朵定位，為辨別音樂打下基礎。

第二，依靠標準。音準的訓練離不開標準音，鋼琴無疑是學習視唱練耳的最佳樂器，音域寬廣，表現力強，音準穩定，正是練耳的好幫手。用鋼琴做標準，唱準音階和八度以內的旋律音程，學會模唱固定音的高度，注意連貫和用耳朵去感受音高的準確性。首先是純一度和純八度的練習，然后逐漸增加難度，純四度純五度增四減五等等。將鋼琴與視唱練耳有機的結合，抓住鋼琴這根“拐杖”，養成邊彈邊唱、用心去唱、用耳去聽的習慣。

第三，曲不離譜。在試唱練耳在教學中，要求學生看譜視唱。樂譜是音樂的根，經過大量的識譜視唱練習，學生可以通過五線譜的位置變化形成音高的距離概念。首先可以選擇一些學生熟悉的曲譜，比如聲樂曲譜，學生是會唱歌的，那么再唱譜就容易得多，容易形成音高概念，也容易激發學生的興趣。在教學過程中，教師要對學生進行有效的引導，通過對知識點的講解，比如音程特點、節奏特點，讓學生在熟悉的曲譜視唱的基礎上，提高視唱能力。在視唱教學中，還要要求學生注意做到“五到”，即“眼到、心到、口到、耳到、手到”，只有調動全身心的活力，才能更積極更有效的提高視唱練耳水平。

二、提高學生音樂感受與鑒賞力

音樂是聲音與時間相結合的藝術。感受與鑒賞音樂的能力，是整個音樂學習活動的基礎，更是提高專業素養的前提。音樂欣賞教學中要激發學生聽賞音樂的興趣，養成聽賞音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。具體要點有：

第一，做好準備。任何一首最簡單的小曲，都包含有音樂史、音樂風格、音樂美學、音樂理論等多方面的知識，結合具體的樂曲學習這些知識，正是最現實、最生動的提高音樂感受力與鑒賞力的過程。在音樂欣賞教學中，教師要讓學生充分了解作品的時代背景、音樂作品所屬的風格或流派、作者生平、創作過程及藝術價值等相關信息。要對作品整體上有一定了解和理解，不能盲目地、沒有準備的聽。要對作品的音樂主題、情感、意境等方面有較準確的認識和理解，才能聽出門道，才能提高音樂的感受力。

第二，用心用情。生活閱歷、情感體驗對于音樂欣賞起重要作用。引導學生欣賞音樂，要重視他們對音樂內涵的理解。在欣賞中要能對音樂情感的表達、作品藝術特色、音樂表現力等的理解。要讓學生精力集中在音樂上，要用心用情去體會音樂的情感、意境、旋律、高潮等。只有完全融入音樂，才能更深刻的感受音樂。

第三，綜合欣賞。在當前文化藝術大繁榮的時代，音樂已經成為很多其他藝術形式的重要組成部分，因此，音樂欣賞的方式也應盡可能結合其他藝術形式一起欣賞。比如欣賞音樂時結合影視、美術、舞蹈、戲劇、詩歌等姊妹藝術，這些欣賞音樂的輔助手段，可以更好的促進學生對音樂的理解和感受。

三、提高學生的音樂表現力和創作力