淺析微信社交工具在大學語文課程中的應用

謝娟

內容摘要：微信社交工具融入課程教學全過程，是大學語文課程教學的創新和改革，有助于提高課程教學質量。本文以大學語文課程教學為例，對微信社交工具如何融入大學語文課前預習階段、課堂教學階段和課外復習鞏固階段進行了詳細論述。

關鍵詞：大學語文 微信 課堂教學

微信社交工具用于大學語文教學過程中，充分發揮微信社交工具優勢，語文教師可以將自己收集的教學資源面向全體學生推送、可以利用微信實時聊天功能進行師生和生生交流互動、可能利用微信圖片視頻傳送功能進一步使得課堂教學豐富化和多樣化等，同時，將微信社交工具應用于大學語文課程教學中，改變傳統作業布置、討論辯論、誦讀演講等教學模式，大大提高課堂教學質量和效率。下面，本文簡單介紹微信社交工具是如何應用于大學語文課程教學。

一.教學資源拓展

（一）微視頻教學

傳統大學語文教學，教師在講臺上講授教學內容，單調乏味。微信社交工具中視頻功能應用于大學語文教學過程中，比如招聘面試視頻、詩詞朗讀視頻、國學講座視頻等視頻資源推送到微信公眾號，學生在自己的手機微信客戶端觀看微視頻，要求學生觀看視頻過程中做筆記，概括歸納學習內容，教師可以向學生手機微信客戶端推送課堂測試題目，學生課堂完成測試題目且將答題情況反饋到教師微信客戶端，教師可以根據學生微信客戶端完成的課堂測試情況檢查學生知識掌握情況。學生課堂上有問題，也能夠與教師發送語音聊天方式課堂即時解決，這樣大大提高課堂教學效果。

（二）豐富教學資源

傳統大學語文教學能夠向學生傳授的教學內容有限，利用微信社交工具，能夠向學生提供大量課外延伸資源。課前預習階段，教師可以利用微信社交工具向學生推送課文的相關背景材料，有助于學生理解課文教學內容，減輕學生學習負擔。課后閱讀階段，學生大量閱讀后，可以將網絡閱讀資源給其他同學交流分享，學生也能夠將閱讀資源和讀后心得體會發送給教師，教師監督審閱學生讀后心得體會。這些資源推送和分享，有助于提高學生學習效率，在一定時間內接觸和學到更多知識內容。

（三）自主學習輔助資源

教師講授大學語文某一模塊內容時，要求學生對所學知識事先進行預習，傳統大學語文學生預習教師很難做到實時輔導幫助，將微信社交工具應用于自主預習階段，教師直接參與學生預習過程，有助于大大提高預習效果。比如“演講”知識內容教學，教師可以通過微信即時交流工具，讓學生了解演講稿的基本框架、演講稿排句組詞等理論知識，此外，教師可以在預習階段向學生推送一些微視頻，這些微視頻是針對不同情境和不同聽眾的演講視頻，學生觀看這些微視頻有助于了解不同情境條件下的演講風格、演講語速語調、演講儀態動作、演講稿結構框架等。學生預習過程中遇到難解問題記錄下來，課堂上師生共同解決。總而言之，利用微信社交工具向學生推送學習資源，有助于學生養成良好的學習習慣，提高學生學習效率。

二.自主學習

（一）投票功能

課堂練習過程中，語文教師可以利用微信社交工具，利用其“投票功能”設計課堂練習。比如向學生手機客戶端推送“應聘面試”微視頻。所有學生觀看完全部推送的微視頻后，第個小組結合微信社交工具“投票功能”統計確定“您們認為哪個面試人員表現最好”，每個小組確定最理想面試人員后，每個小組派代表在班級上代表小組結合所學的理論知識和面試微案例說明選擇理由，最后教師對學生分析進行點評總結，這樣組織教學，學生在參與活動中學習理論知識，充分利用微信社交工具優勢提高問題分析能力。

（二）即時聊天留言功能

傳統大學語文教學模式中，師生交流互動基本只在課堂上進行，課外交流互動并不多，導致師生關系并不融洽和諧。如今，微信社交工具應用于大學語文教學中，可以利用微信留言和即時聊天功能，學生在課外有什么疑難問題可以在微信中向教師留言，師生也可以利用微信即時聊天功能對某一問題進行深入討論與交流。實際上，微信即時聊天留言功能十分強大，師生交流互動不僅可以推送文字、也可以推送語音，每次學習任務完成后，學生可以在微信即時聊天欄留言談談學習感受與心得，學生也可以在微信公眾號內留言，將學習疑問留在微信公眾號內，教師登錄微信公眾號可以對學生疑問留言匯總起來，針對大家反映的主要問題進行側重講解，從而使得教學針對性更強。

（三）朋友圈點贊功能

在講授“演講”章節內容時，學生可以叫同學幫忙錄視頻，然后將視頻分享到朋友圈中賺取點贊。大學語文教師也可以將學生“演講”優秀作品推送到微信公眾號內，讓所有微信公眾號粉絲都能夠觀看“演講”優秀作，通過朋友圈和微信公眾號分享，鼓勵學生能夠積極主動演講，因為他人點贊是對他們堅持努力的最大支持和動力源泉，教師在微信公眾號中每一次分享，是對學生的贊賞和肯定。

（四）PPT小組作業

大學語文教師可以對每個小組設計安排每周學習任務，將小組每周學習任務書推送到微信公眾號平臺中，每組可以收藏小組每周學習任務書，方便學習小組對照每周學習任務書對照學習，這樣安排有助于提高學習效率。

（五）易錯點、知識點

大學語文教師布置課后作業，學生完成課外作業后，教師集中進行批閱，集中批閱后總能夠發現共性錯誤地方，教師可以將這些易錯點和知識掌握薄弱點匯總整理推送到學生手機微信客戶端或者微信公眾號內，每個學生可以在手機微信客戶端下載和收藏這些易錯，學生對這些易錯點進行分析總結，防止下次再次犯相同的錯誤。期末復習階段，教師可以將本學期所學重要知識推送到學生手機微信客戶端，學生可以根據教師推送的主要知識提綱挈領進行系統復習。

三.活動信息

（一）國學經典誦讀

“國學經典誦讀同修匯”微信公眾號是以學習國學經典原著為主要目標的興趣組織，這個微信公眾號提倡通過誦讀國學經典達到修身養性和廣交知己朋友的目的。這個微信公眾號下設多個微信群，如“微信在線誦讀群”、“青少年國學經典誦讀群”等，加入“微信在線誦讀群”成員要求每天誦讀一段諸子百家國學經典，并且在微信群內分享，實現互相監督、共同進步的目的。“青少年國學經典誦讀群”是專門為嬰幼兒家長與自己孩子一起誦讀國學經典成立。這些微信公眾號和微信群倡導微信成員多誦讀國學經典。因此，大學語文教師可以向學生分享這些國學經典誦讀微信公眾號和微信群，鼓勵學生關注這些微信公眾號和加入這些微信群，與志同道合的人一起誦讀國學經典，互相監督和共同進步。教師有時可以將這些國學經典誦讀公眾號和微信群誦讀視頻與大學語文課程教學融合在一起，有助于提高大學語文課程教學質量。

（二）學生競賽

為了提高學生口語表達能力和演講能力等，我院基礎教育部每年都會組織演講比賽，教師在課堂教學中可以多向學生宣傳推介這些競賽，鼓勵學生多參加演講比賽、經典誦讀比賽和口語大賽等，教師可以將每年這些比賽選手風采、音頻視頻向學生手機客戶端推送，有助于提高這些大賽的知名度。

四.結語

微信社交工具融入大學語文課程教學，可以將其用于課前預習階段、課堂教學階段和課外復習鞏固階段。預習階段，師生通過微信工具推送預習知識任務提綱、有疑難問題可以即時進行交流溝通。課堂教學階段，向學生手機客戶端推送微視頻、其他教學資源等方式輔助和促進課堂教學，提高課堂教學質量。課外復習階段，朋友圈分享累積點贊、國學經典誦讀推送等方式促進學生養成良好的閱讀習慣，將易錯點和知識點推送給每一個學生，防止學生下次再次犯同樣錯誤和提高復習效果。總而言之，將微信社交工具融入大學語文課程教學中，是大學語文課程教學的創新和改革，是課程教學模式的多元化和豐富化，將微信社交工具融入教學中，有助于提高學生學習興趣和學習積極性，從而切實有效提高課程教學質量。

參考文獻

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（作者單位：江西冶金職業技術學院）