民間傳統游戲引入幼兒園的嘗試與創新

方婷

摘要：民間傳統游戲主要是指扎根于地方、民間的娛樂活動，是傳統文化的代表，深受幼兒歡迎喜愛，同時在民間傳統游戲之中，也隱藏著非常寶貴的教育資源，蘊含著深厚的教育智慧，在幼兒園教育活動中，將民間傳統游戲引入其中，可實現意想不到的教育效果，本文之中筆者從自身的實踐教學經驗出發，對民間傳統游戲引入幼兒園的嘗試與創新提出相關建議。

關鍵詞：民間傳統游戲;引入幼兒園;嘗試創新

中圖分類號：G613.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0236-01

前言

民間傳統游戲是民族文化的重要組成部分，在幼兒園開展教育活動的過程中，民間傳統游戲是非常寶貴的教育資源，符合幼兒的身心發展特征，在民間傳統游戲引入幼兒園的過程中，一方面可以豐富幼兒園的游戲結構，另一方面，也可以加深幼兒對傳統文化的認識，對幼兒的健康發展是有諸多裨益好處的，因此今后幼兒園教師有必要對民間傳統游戲做出更多的探索嘗試和創新。

1.民間傳統游戲引入幼兒一日活動

幼兒一日活動主要是指來園后、離園前，中午午休、課間休息、各個環節過渡的間修活動，由于活動的時間比較短，因此無法開展耗時較長的游戲活動，但是若是什么都不做，讓幼兒干坐著，還很容易形成教師管理空當。而針對于一日活動這種特點，民間傳統游戲的引入無疑是最恰當適合的，民間傳統游戲占用場地較小，使用的玩具方便整理，將民間傳統游戲引入幼兒一日活動中，既豐富了幼兒的幼兒園日常生活，也為幼師的日常管理創造了便利。如在幼兒一日活動之中，幼師可以組織幼兒開展“剪刀石頭布”“搖搖船”“翻花繩”“手影游戲”等[1]。在我幼兒園將民間傳統游戲引入到幼兒一日活動中后，就發現在零散間隙時間開展民間傳統游戲，可讓幼兒課間間隙時間從有序轉變為無序，使教育活動各環節緊密銜接，為幼兒幼兒園一日活動平穩度過提供了保障。但需要注意的是，幼兒一日活動引入民間傳統游戲的過程中，教師一定要秉持著管而不死、放而不亂的原則，讓幼兒的自由得到充分的發揮，這樣才能促使幼兒得到更好自我發展的形態。

2.民間傳統游戲引入幼兒區角活動

民間傳統游戲具有種類豐富、娛樂性強的特點，在幼兒園開展教育活動的過程中，還可以將民間傳統游戲引入到區角活動之中。如幼兒園可以專門打造一個民間傳統游戲區，并在角區之中為幼兒投放各種民間傳統游戲材料，包括面具臉譜、皮影、布子、手絹、花繩等等，確保幼兒可以下民間傳統游戲區中，得到游戲的快樂和智力的開發。在民間傳統游戲區中，教師不必過多的限制幼兒，幼兒可以根據自己的喜好，自主的選擇游戲內容和游戲玩伴，進行個別或者兩三個人的游戲學習[2]。而在民間傳統游戲區中，教師也可以給予一定的指導，通過游戲培養他們的責任感、組織能力和交往能力，同時教師還可以借助民間傳統游戲區，分析幼兒的游戲行為，觀察解讀幼兒的思考、行為方式，發現不同兒童對民間傳統游戲的偏好，從而針對性的給出個別指導，并不斷的對角區民間傳統游戲做出創新，更好的推動幼兒的學習發展。由此可以看出，在民間傳統游戲引入幼兒園教學過程中，對教師的素質能力提出了更高的要求，對教師的專業化水平提出了更大的挑戰。

3.民間傳統游戲引入幼兒戶外活動

在幼兒園活動中，戶外活動是不可或缺的，并且是幼兒健康成長的保障，而在幼兒園戶外活動中，民間傳統游戲也有很大的作用價值，主要有兩種形式。第一，將民間傳統游戲引入班級組織開展的戶外互動中，在這個過程中，可以引入大型的、需要較大空間、促進兒童肌肉發展的民間游戲，如“集體跳大繩”“跳房子”“切西瓜”“獨輪車”等，從而通過這些戶外民間游戲活動開展，調動幼兒的活力、激情，為幼兒提供體質鍛煉的契機，為幼兒的體質體能發展提供保障，同時由于戶外民間傳統游戲需要多人配合，這還可以促使幼兒的團隊能力得到提升[3]。第二，引入由幼兒園組織，打破班級界限的混齡戶外活動中，這種情況在選擇民間傳統游戲時，可從幼兒園場地情況和不同年齡幼兒的身心發展需求出發，如“跳竹竿”“丟沙包”“揪尾巴”“賽龍舟”“滾鐵環”等，同時開展同一民間游戲，也應該在難度進行進行梯度設置，如將游戲的難度劃分為三個等級，以從滿足小、中、大各班年齡幼兒游戲能力和水平，同時由于這種戶外民間傳統游戲活動方式，沒有年齡的界限，可擴大幼兒的交往面，并讓一些大齡幼兒學會關照弟弟妹妹的行為，這對幼兒的健康成長發展無疑也是有一定裨益好處的。

4.民間傳統游戲引入幼兒親子活動

在幼兒成長的過程中，家長具有不可替代的作用，而很顯然民間傳統游戲是促進改善親子關系的一種載體，是架起父母與孩子之間心靈的紐帶，同時相比較其他游戲，民間傳統游戲與幼兒家長之間是沒有代溝的，幼兒家長也是伴著這些民間傳統游戲長大的，很多游戲規則家長都一清二楚，不用做出過多的解釋說明，因此在幼兒園開展教育活動的過程中，將民間傳統游戲引入到親子活動之中是一種可行的方式，具體的活動開展方式有兩種。一是將民間傳統游戲引入到班級開展的親子活動中，可以選擇一些具有明確角色分工的民間傳統游戲，如“老鷹捉小雞”“丟手絹”“新娘抬轎”等。

總結

民間傳統游戲是扎根于地方，在勞動、生活之中產生的一種娛樂活動，由于趣味性較強，因此深受幼兒的喜愛，在幼兒園開展教育活動的過程中，民間傳統游戲是非常寶貴的教育資源，在幼兒一日活動、區角活動、戶外活動、親子活動之中，民間傳統游戲都具有一定的應用價值，幼兒園教師若是能夠對民間傳統游戲做出更多的創新應用嘗試，一定可以更好的助力幼兒學習發展。

參考文獻：

[1]?徐蘭.江蘇傳統游戲引入幼兒園的嘗試與創新[J].成才之路，2018（22）：73.

[2]?李嬡.對于民間游戲引入幼兒園教育教學的研究[J].學周刊，2018（05）：183-184.

[3]?董曉霞.淺談將民間傳統游戲引入幼兒園的重要性[J].學周刊，2018（03）：167-168.