基于信息技術的小學數(shù)學興趣課堂的構建

張容

摘要：在小學數(shù)學教學過程中，學生們的學習興趣直接影響到課堂的學習效率，所以為了提高學生們的數(shù)學學效率，老師一定要不斷的創(chuàng)新教學方式為學生們創(chuàng)建小學數(shù)學興趣課堂，以此不斷的提高學生們的數(shù)學學習效率。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;興趣課堂;構建

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0179-01

利用信息技術進行小學數(shù)學輔助教學，可以為學生們創(chuàng)設一些生動形象的教學情境，能夠充分的吸引學生們在課堂上的注意力，激發(fā)學生們的學習興趣，以此有效地構建小學數(shù)學興趣課堂，讓學生們的學習效率可以達到最高。

1.利用信息技術充分的激發(fā)學生們的學習興趣

在數(shù)學學習過程中，要想讓數(shù)學學習效率達到最高，首先老師一定要充分地激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到數(shù)學課堂學習中來，為學生們打造小學數(shù)學興趣課堂，以此不斷地提高學生們的數(shù)學學習效率。現(xiàn)在在小學數(shù)學教學過程中，利用信息技術就可以有效的激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣，為學生們營造出利于學生們數(shù)學學習的學習氛圍，讓學生們在數(shù)學課堂上可以充分地感受到數(shù)學學習的樂趣，以此有效地調動學生們數(shù)學學習的積極性，讓學生們能夠積極主動地參與到數(shù)學學習中來。例如，在學習人教版數(shù)學二年級下冊《混合運算》一課時，老師就可以利用多媒體為學生們展示小熊買東西的場景，小熊拿了20塊錢去買了三包餅干，每一包餅干兩塊錢，小熊還剩了多少錢呢？通過這樣的情境創(chuàng)設可以有效地激發(fā)學生們的學習興趣，那學生也能夠積極主動的參與到數(shù)學學習中來，以此不斷的促進學生們的數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學數(shù)學教學效率。

2.利用信息技術引導學生們對數(shù)學進行深度探究

在小學數(shù)學教學過程中，為了有效的提高數(shù)學課堂學習效率除了激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣以外，老師在課堂上還需要加強學生們對數(shù)學知識的深度探究。學生們在進行數(shù)學知識深度探究時可以有效地培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維能力，讓學生們在探索過程中通過對數(shù)學知識的深度探索然后得出結論可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的自信心，讓學生們可以充分的體會到數(shù)學知識的魅力，從而不斷地增添數(shù)學課堂的趣味性，以此加快小學數(shù)學趣味課堂的構建。例如，在學習人教版數(shù)學二年級下冊《圖形的運動（一）》一課時，利用多媒體為學生們展示軸對稱圖形可以運用到我們日常的建筑，服裝設計，兒童玩具等多方面上，然后再引導學生們利用軸對稱圖形設計一些比較常見的物品。還可以引導學生們畫一畫日常生活中比較常見的軸對稱圖形，在讓學生們把自己畫的軸對稱圖形與其他學生進行交換，然后分別畫出對稱軸。通過這樣的深度探究，可以有效地激發(fā)學生們的學習動力，讓學生們充分的感受到數(shù)學學習的樂趣，以此讓學生們能積極主動地參與到數(shù)學學習中去，加快小學數(shù)學興趣課堂的構建。

3.利用信息技術培養(yǎng)學生們數(shù)學學習的主動性

在數(shù)學教學過程中學生們如果能夠主動地進行數(shù)學學習，那么學習效率就會達到事半功倍的效果。在小學數(shù)學教學過程中隨著信息技術的不斷滲透，利用信息技術進行數(shù)學課堂活動開展的輔助教學，可以有效的節(jié)省課堂時間，讓學生們通過數(shù)學課堂活動充分地調動學生的積極性，讓學生們在數(shù)學學習過程中可以積極主動地進行數(shù)學學習，這樣的學習效率會比學生們被動的接受數(shù)學知識的學習效率要高的多。而且學生們主動的進行數(shù)學知識學習，還有利于學生們數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果學生們在數(shù)學學習過程中能夠進行主動的數(shù)學學習，那么說明他們也是對數(shù)學學習充滿了學習興趣的，所以這也有效的推動了小學數(shù)學興趣課堂的構建。由此可見，在數(shù)學教學過程中，利用信息技術進行輔助教學，可以有效的培養(yǎng)學生們的自主學習能力，不斷的提升學生的核心素養(yǎng)，有效的提升數(shù)學課堂學習習效率，加快小學數(shù)學興趣課堂的構建。例如，在學習人教版數(shù)學三年級上冊《萬以內的加法和減法（一）》一課時，老師在給學生們講解完課堂知識以后，就可以組織學生們在課堂上進行萬以內加減法的比賽，老師把班級學生分成兩組，利用多媒體為學生們展示計算題，讓兩組學生們進行比賽計算，看哪一組學生算得又快又對，以此充分的激發(fā)學生們的數(shù)學學習動力，讓學生們可以積極主動地參與到數(shù)學課堂的學習中來，以此不斷的提高學生們的學習效率，讓學生們通過比賽可以充分的感受到數(shù)學學習的趣味性，以此加快小學數(shù)學興趣課堂的構建。

4.結語

總而言之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，老師科學合理的運用信息技術可以有效的激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極主動的參與到數(shù)學學習中來，以此不斷的提高數(shù)學學習效率，加強學生們對數(shù)學知識的掌握，不斷地提高學生們的核心素養(yǎng)，讓學生們能夠得到更全面的發(fā)展，推動小學數(shù)學興趣課堂的高效構建，為學生們今后的數(shù)學學業(yè)發(fā)展打下堅固的基礎。

參考文獻：

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