淺談初中生英語學習不良習慣的矯正策略

【摘要】良好的習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的鑰匙。英語是一種交際工具，它所有的語言一樣，需要在學習的過程革除不良習慣，養成好習慣。因為只要養成了良好習慣，不需要別人的監視，就會自覺地按已成的慣性去行動、去努力，去把英語學好。

【關鍵詞】好習慣;不良習慣;矯正策略

【作者簡介】周廷國，四川省涼山州會東縣和文中學。

通過這10多年的教學，目前學生在英語學習中有這些情況：一類學生有良好的英語學習習慣，如有勤學好問、積極發言、獨立思考等習慣;這類學生在我們的調查中比例還不到17.9%。二類學生英語學習習慣不穩定，時好時差的比例達到24.3%。三類學生英語學習習慣不良，這在我們的調查中比例近高達57.8%。并且調查表明，中學生在英語學習過程中主要存在下列不良習慣：在書寫方面，有的學生書寫不規范，喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，有的字跡潦草，有的句首字母不大寫或者標點符號與漢語混淆。在閱讀方面，有些學生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學生不敢大聲讀、說英語，回答問題時幾乎聽不見。在單詞方面，學習生詞不是按音標去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時純粹死記硬背。在作業和考試方面，拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現象。

一、矯正之本，攻心為上

分心，這是中學生存在的普遍現象。調查中表明在課堂教學中有些學生，特別是坐在教室靠后的學生有的東張西望，有的耽于空想，有的做與課堂無關的事情，有的打盹，有的和左領右壁竊竊私語，還有的時發怪言，讓教師無從回答。這種情況主要是因為學生不喜歡老師所講的內容，才出現的不良習慣。為了得到學生的喜歡，我們實際上可以想想傳銷，為什么有這么多人上當，實際上傳銷的組織者們，使用了攻心術，對剛騙入組織的人進行洗腦，從而達到聽其言，信其真，這樣就不斷壯大自己的傳銷組織，達到自己謀取暴利。實際上我們在矯正不良習慣的開始階段，就可以借鑒下傳銷的這一個方式，把知識傳銷給我們的學生，讓學生在學習中見其師，喜其人，聽其言，信其言。

二、狠抓養成習慣

我們的學生英語成績為什么總是提不高，那是因為孩子沒有養成一個學習英語的好習慣。無論做什么事，我們會發現只要做得比較優秀的都一定有一個共同點，就是有好的習慣。對于初中生來說，好的學習習慣完全可以決定學生的英語成績。所以在日常的教學工作中，一方面教師就應該從細節入手，從常規出發，狠抓學生的學習習慣的養成。在作業時，可以少一點作業，但是要求學生書寫必須規范、整潔。培養學生課前預習和課后復習的習慣，特別是周末，有可能五天的努力，一天就廢棄了，培養學生做課堂筆記等等。通過從點到面，矯正學生在聽、說、讀、寫方面的不良習慣。另外一個方面還要求學生樹立正確的時間觀念，養成合理分配時間的習慣。幫助學生指定一張計劃表，要求學生在固定的時間做固定的事情，除了上課的時間充分利用課余時間，什么時候記單詞，什么時候閱讀，什么時候復習筆記，什么時候預習新課。嚴格按照計劃表去做，只要堅持一段時間后，好的習慣就可以養成了。

三、優化學習環境

學習環境是影響學生學習英語的一個重要因素。因此首先，教師和家長應該盡力給學生創造一個優雅、和諧、健康、積極向上的一個學習環境，在這樣的學習環境中，學生學習英語的學生會受到感染。在這樣環境中，學生就會主動的改變自己的不良習慣。其次，注重加強班風、學風建設， 大力營造“英語連接世界，英語改變自己”的學習環境，這是矯正不良習慣的一個決定因素。再次，改善師生關系。良好的師生關系是矯正學生不良習慣的重要條件，如果一個英語教師不熱愛他的學生，那他也就不可能去關心他們，并且幫助他們進行更好的學習;相反如果一個學生和自己的英語教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，越來越多的不良習慣就逐漸形成，所以英語教師在矯正學生的不良習慣時，一定要以學生為中心，矯正方法要建立了解學生的基礎上，這樣才能順利矯正學生的不良習慣。

四、加強過程監控

態度決定一切，細節決定成敗，過程決定質量。這就要求英語教師要密切關注學生的學習態度，學習細節和學習過程，對于學生在這些方面存在的問題要及時給予指出，及時給予糾正，在指出和糾正時，要講求技巧，注意方法，注意場所，善意地指出學生存在的問題，提出改進方向。這樣學生既能虛心接受，又能主動地改正自己的存在的問題，從而變被動為主動的落實學習過程，主動注重學習細節。

五、充分發揮學習小組的作用

學習小組說通俗一點就是由老師有意構建的一個學生學習的小團體，在這個小團體里，各組員之間互相提醒、互相督促、共同完成學習任務。例如，批改作業時，教師可以讓部分作業由學習小組進行批改，組員們就可以在批改的過程中，直接知道什么是好的，哪些是不好的，自然而然也能受到潛移默化的影響，逐漸就會向好生學習，向優秀靠近。

總之，在矯正學生不良習慣的過程中，特別要注意從學生出發，要睡覺了解自己的學生，分析自己學生出現不良習慣的原因，出實際出發，對癥下藥才能取得實效。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.中學英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2001，7.

[2]徐亞東.如何培養學生養成良好的英語學習習慣[J].新課程學習（基礎教育），2010（12）.