高中英語句型教學初探

【摘要】英語被使用率越來越高，學習英語、講英語的人越來越多，學校對英語教學也越來越重視。高中屬于學生對知識理解能力較強的階段，對于英語教學，還是要從單詞與句型入手。隨著學齡的增加，所學的英語知識也越來越難，學生對于英語句型的學習也更有難度。通過句子能夠傳遞情感，表達心意，把冰冷冷的單詞串成一句有感情的話語。本篇文章通過闡述句型在高中英語學習中的重要性，分析了結合高中英語教學實踐，對于句型教師應該如何教學，目的是提升學生的整體英語水平。

【關鍵詞】高中英語;句型教學;教學方法

【作者簡介】廖琴，江西省定南中學。

引言

想要將英語運用自如，學習好句型是非常有必要的。高中英語的學習，除了不斷豐富詞匯量，就是句型學習。部分學生認為背單詞非常難，部分學生認為句型學習很困難。大部分教師都知道句型學習對高中英語的重要性，也很重視對英語句型的教學，在不斷探索與創新中，也算是小有成就。但從高中英語教學實踐來看，句型教學仍然存在一些問題。結合高中英語教學實踐分析，可以看出當下句型教學的問題，同時探索出一些可行的方法，值得教師采納。

一、創設有效教學情境

在特定的語境下，相同的句子都會有不同的意思。無論是中文還是英語，想要學好語言，需要學會特定的語境。國內學生學習中文感覺很簡單，是因為身邊的人都在說中文，有良好的語言環境。對于國內學生來說，學習英語最大的阻礙就是并未處于良好的語言環境中。因為日常交流很少用到英語，漸漸地，學生對于用英語交流就失去了興趣，也感覺不到英語在生活中的價值，從而導致學生失去學習英語的動力。

句型是一門語言的情感載體，語言需要它來呈現。英語句型對高中英語教學來說有著舉足輕重的地位，一個句子的創造包括對詞匯和語法的掌握，還能幫助學生對文章的理解。要想掌握句型，離不開實踐運用，因此，通過創設有效教學情境，讓學生經常鍛煉說英語，激發對英語的學習興趣。教學情境的創設需要結合課本，根據學生的實際情況，選擇學生感興趣的內容，通過刺激學生的表達欲望，達到讓學生用句型交流的目的。例如，在進行雙重否定的句型教學時，教師可以利用多媒體給學生展示一個圖片，圖片內容為“A boy is very bored，he cant come down.”通過圖片增加趣味，讓學生理解“I think it is not uncommon to find him reading the books.”這句話的意思，以及它的句型。通過視覺與聽覺的刺激，把抽象的知識形象化，學生在這樣有效的教學情境下能夠快速理解雙重否定句型。再理解了這類句型后，教師可以趁熱打鐵，再列出一些表示雙重否定的句子，并且給學生布置任務，自己寫出這樣的句子。在良好的教學情境中學習，更能激發學生運用句型的動力，提升教學效率。

二、通過對比，發現不同

句型不同，句子的結構也不相同，這其中有什么區別，應該有學生去發現。而在傳統教學中，這些不同大都是教師提出，再讓學生去理解，學生缺少發現的過程，減少動腦思考。由學生去發現句型的不同之處，有利于學生思考，并且快速掌握句型知識。通過對比，學生了解句型在句子中是怎樣的存在，能盡快運用，也有利用學生口語表達能力的提升。在高中英語句型教學中，教師應該引導學生發現不同，并總結出規律，提升整體英語能力。這樣的對比不僅存在于英語結構之間，也存在于英語與中文之間。讓學生把英語句型與自己熟悉的漢語句型作對比，讓學生感受到兩種語言之間的不同，有利于訓練學生的雙語思維能力。

例如，在進行比較句型教學時，教師可以提出一句中文，并讓學生進行翻譯。對于“我的語文學習比她好。”這句話，部分學生會翻譯為“My Chinese study is better than hers.”部分學生會翻譯為：“I study Chinese better than she does.”教師讓學生對比這兩個句子，發現兩者有哪些不同。再引導學生通過其他文章中發現英語表達與漢語表達有何不同，發現英語表達的習慣。通過對比，學生很快發現“I study Chinese better than she does.”這句話更符合英語表達。在學習英語的過程中，就是要尊重英語思維方式，通過多種方式對比，學生發現不同，更了解句型。

三、采用不同擴句練習

想要完全掌握某種句型，需要大量的閱讀與練習。在課堂教學中，學生作為主人公，應該學會自主學習，進行大量練習。很多學生只會練習一種句型，久而久之會產生抵觸情緒，但是學生并不會變幻句型，這就需要教師的指導。尤其是高中英語學習階段，學生需要掌握各種句型，教師就要將句型進行拓展、變化，增強學生的學習興趣。

四、結束語

句型學習是高中英語學習中至關重要的一項，教師應該引導學生進行句型學習，不僅能夠增加詞匯量，還能有效提升學生對英語的理解能力。教師在教學過程中，應該做到膽大心細，大膽將教學方案進行創新，再通過總結與反思，進一步完善教學方案，提升教學效率。

參考文獻：

[1]王輝.高中英語句型教學初探[J].中學生英語，2015（26）：80-80.

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