電子電器應用與維修專業課教學有效措施

周劍華

摘要：自二十一世紀以來，電子電器應用的發展速度相對于以往來說是越來越快，因此，現在對于這電子電器方面人才的需求量也是越來越多了，也許正因為電子電器發展迅速的結果，現有許多高職學校也已經逐漸開始對電子電器的課程更加的重視起來。因此，本文將探討該如何學習，才能夠使學生對電子電器應用與維修專業課教學產生濃厚的興趣愛好。

關鍵詞：電子電氣應用;維修;教學

中圖分類號：G71?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0017-01

引言

在電子電器工程的學科里，實踐性和操作性是尤為的重要，因為打不僅僅是要考察學生的基礎知識，更為重要的是考察學生們的動手能力。可以通過教學方式來一點一點的將學生帶入教學的課堂當中氛圍當中，其次再通過實踐操作的方式來增強學生們的學習興趣，這樣的話學生才會逐漸的愛上學習電子電器專業。

1.分析電子電器專業

如今，由于新興產業的不斷進步及市場規模的擴大，使得一些企業更加重視對電子電器高技術人才的尋求，甚至有些企業為此還特意進行了擴招工作。而職業學校作為一個學生接觸社會的重大成長場所，其責任也是任重而道遠。但由于電子電器專業屬于維修專業，所涉及的知識范圍較廣，再加上一些多方面的因素所影響，就導致了學生的學習質量不高，教學的效率也就難以提高，所以這都對于學生的綜合素質能力起到了一定的限制因素。

2.學生學習現狀分析

2.1?學習基礎不扎實。現在職業學校的學生基礎差，不踏實，大多數學生都是因為從小的學習成績就不好，所以才沒能考上高中或者大學，然而，就是因為這些學生從小沒受到良好的教育，才導致了這些學生不但在學習上較差，還導致了在思想道德上的意志薄弱，甚至還有多數的學生都對此不以為然。

2.2?在學習中不夠堅持。就目前來說，當下許多學生對于學習總是處于玩樂不恭的情況，他們現在一聽到學習二字總會不自覺地打起了退堂鼓，甚至有時候他們學習也總是處于半聽不聽的狀態，無論遇到任何的問題他們都不會自己去解決，總是直接選擇將問題丟在腦后。就這樣學生才導致學習上面臨的難題越來越多，一遇到各種的挫折和磨難，看都不看一眼就直接打算放棄。

2.3?學習沒有目的性。根據相關的調查顯示，許多學生在考試落榜以后都會選擇在職業學校學習技術，其目的是想能夠早日的步入社會就業，但是大多數的學生在學習技術的過程中，總是沒有目的胡亂學習，也可以這么理解，這些學生來到這里學習主要是為了混上一個文憑，甚至有的學生覺得在學校學習這些知識技能毫無用處，將來步入社會照樣沒多大用，殊不知的是在學校學好了技能，會對其以后的發展過程中起到一定的作用。

2.4?學習被動。許多學生在進入職業學校的過程當中，所選擇的專業大多數都是聽從家人的建議下才選擇報名的。學生的主觀意識被完全壓制。在那之后的學習過程中，加上老師在旁不動的鞭策推敲，學生學習的積極性在逐漸被削弱，這樣就導致學生在學習的過程中絲毫沒有興趣，學習也都只是學到了一些表面上的東西。

3.電子電器專業課程教學策略

3.1?注重學習興趣的培養。學生在學習的過程中往往是那些興趣愛好的課程占為主要地位，所以老師在進行教學的過程當中可以多組織學生參加一些興趣愛好的社團活動，這樣不但會增加學生在學習上的興趣，還會增加學生的實踐和動手創造能力，這樣活動老師和學生可以一同參加，這樣對于師生相處的關系還有很大的提高。

3.2?抓住學生的優點和潛能因材施教。不論學生的學習成績是高是低，每一個學生都是具有自身的優點和潛能，作為學生的老師更應該要善于觀察學生的優點和缺點，看到缺點要多加以幫助和改正，但看到優點更要去鼓勵學生，讓每個學生都能體會到被人贊揚的成功感和喜悅感。但無論怎么教育，老師對學生的贊揚和鼓勵一定要多余對學生的批評，這樣才會逐步地提高學生的學習效率，從而對教學質量的提高也起到了巨大的作用。

3.3?培養學生主動學習。如何培養學生能夠自主的去學習，這也早已經是職業學校老師教學中共同的難題，現在的職業學校主要目的是為了培養出德才兼備的優質學生，因此，在職業學校當值的老師，一定要采取非常規的教學方式來吸引學生們的注意力，在學習的過程老師不但要培養學生們的自主學習能力，并讓學生學會自主去鉆研。

3.4?幫組學生明確學習目標。雖然說，職業學校的學生對于自身都有著一個明確的目標，但是這些目標卻是如同擺設一樣被學生丟在一旁棄之不理，這些學生總是抱著玩的態度去學習，很少有把學習的內容真正的融會貫通于自身，至此就導致了學生在將來就業上的苦難重重。對于老師來說他們現在更應該有責任的讓學生了解畢業后的就業前景，讓學生懂得現在只有學習學校里的教學內容和文化，將來在飛速發展的社會下才有明確的出路。

結束語

總而言之，在學校方面，既要以實踐課程為出發點，又要加大對教師實踐能力的培訓工作。在教學方面，老師作為實踐的帶頭者，當出現符合實踐的課程時，可稍微放下書本上的知識，帶領學生進行參觀實踐，從而引發學生對實踐作用的思考。簡單的說，做好實踐與理論教學的相互引導的工作對電子電器教學都有著重大的意義。

參考文獻：

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