新高考背景下高中英語教育的挑戰與探索

【摘要】在全球化趨勢不斷加劇的今天，英語這門學科備受社會各界的廣泛關注，不可否認，英語對培養國際性的應用型人才有著關鍵的作用及優勢，但是作為一個以漢語為母語的國家，我國的英語教學現狀不容樂觀，實質的英語教學質量和水平呈現不斷下降的趨勢，外加上新高考的到來，許多的英語教學模式和內容產生了極大的變化。這一點嚴重威脅著我國的英語教學改革，對此本文以高中英語教育為分析對象，了解新高考背景之下該學科教育所面臨的挑戰以及探索，以期為實現高中英語教學質量及水平的提升提供一定的借鑒。

【關鍵詞】新高考背景;高中英語教育;挑戰與探索

【作者簡介】李妍（1977.02-），女，漢族，湖南邵陽新寧人，崀山培英學校，中學一級教師，大學，研究方向：高中英語教育。

一、引言

作為我國教育教學體系中的重要組成部分，英語對學生提出了極高的要求，英語老師需要投入更多的時間和精力，深入分析和解讀英語教學的內容和形式，在理解學生、尊重學生的基礎之上不斷的突破傳統啞巴式英語教學模式的不足和桎梏。其中學生國際意識以及國際交流能力的培養及提升尤為關鍵，但是大部分老師忽略了這一能力培養的重要價值和優勢，直接以簡單的理論指導為主體，無視學生的個性化成長和發展要求，導致學生只能夠積累豐富的英語詞匯量，無法實現英語應用能力及表達能力水平的穩定提升，極少有學生能夠將英語作為與他人交流和溝通的橋梁。

二、新高考改革的內容和挑戰

為了積極踐行素質教育和推動新課程改革，我國提出了新高考改革，這一改革會記錄學生兩次外語考試的成績，學生可以獲得兩次報考機會，選擇成績比較高的一次考試。學術界和理論界在對新高考進行分析和研究時提出，這一改革能夠有效地調動學生的參與積極性，真正地體現素質教育的實質作用及優勢，給予學生充分的學習時間和空間。但是，從另一個層面上來看，新高考改革也弱化了英語的專業性，英語老師在教育教學實踐的過程之中面臨著較大的教學壓力，原有的正常教學秩序也受到了威脅和影響。

三、高中英語教學的現狀

在目前的各種英語教育進行分析和研究時不難發現，英語老師自身的能力水平有限，只關注學生最終的英語分數以及成績，忽略了學生綜合素養的培養及提升，直接以簡單傳統的教學模式和教學策略為主體，將大部分的時間和精力放在學生英語詞匯的積累上。老師自身的口語能力不足，難以對學生進行科學的引導，實質的課堂教學內容和形式非常的傳統，許多學生缺乏英語學習的興趣。另外，學生的學習基礎參差不齊，個性化差異非常突出，這一點在我國的農村地區呈現的尤為明顯，學生接觸英語學習的機會偏少，個人的英語口語能力以及理解能力相對較差，老師無法結合學生的實際情況對學生進行針對性的引導，最終導致大量的英語教學資源被浪費。

四、新高考背景一下高中英語教育的探索策略

為了突破上文之中所存在的各類不足，在高中英語教學實踐的過程之中，英語老師必須要注重教學策略的合理選擇，積極的優化英語教學內容和形式。

1.指導學生，培養良好的學習習慣。學習習慣的培養是一個長期性的過程，一旦養成就能夠對學生產生潛移默化的影響。在課堂教學實踐的過程之中，老師必須要注重師生互動關注與學生之間的交流和溝通，培養學生良好的學習行為習慣，老師可以采取小組教學的形式鼓勵學生說出個人的真實意見和看法，在完成前期討論之后，老師可以將學生的討論結果進行公示，讓學生選出小組代表進行匯報和總結。另外老師還可以積極地將口語教學與實際問題的分析相聯系，降低學生的理解難度，讓學生能夠選擇自己比較熟悉的口語學習內容，實現自我教育和自我調整。

2.以學生為主體調動學生的興趣。不管是素質教育還是新課程改革都提出了學生的主體地位，在英語教學實踐的過程之中，老師需要尊重學生的個性化發展要求，將課堂的主動權交給學生，讓學生進行自主選擇。老師則可以鼓勵學生在角色扮演以及參與辯論賽的過程之中身臨其境的感知不同的情景模式，這一點對體現學生的主體價值，對學生的學習興趣意義重大。老師只需要給予學生更多參與口語訓練的機會，讓學生在主動參與和實踐的過程之中掌握英語學習的技巧和精髓。

3.完善英語教育評價體系。一個科學完善的英語教育評價體系能夠幫助學生站在宏觀的角度，對英語學習有一個客觀的理解和認知，其中學生英語學習能力及水平的提升尤為關鍵。老師需要將過程評價和結果評價相聯系，站在發展的角度看待學生的學習能力以及學習態度，加強與學生家長之間的聯系和互動，更好地實現教育資源的優化配置和利用，讓學生在一個自由的學習氛圍之下主動地與老師進行溝通，尋求老師的幫助，大膽地說出個人的真實意見和看法。除此之外，英語老師還需要根據教育教學大綱的發展要求不斷地調整英語教育評價體系，注重對學生的精神獎勵以及引導。

五、結語

新高考背景之下的高中英語教育在內容和形式上產生了極大的變化，老師需要抓住高中英語教學的核心內容及組織要求，通過對重點和難點的提煉來有效的應對來自時代發展的挑戰，保障學生在不同的場景之中主動的利用英語與他人進行溝通和表達，掌握這門學科學習的技巧和要求。

參考文獻：

[1]余明建.新高考背景下高中英語教育的挑戰與探索[J].學苑教育， 2016（5）：96-96.

[2]梁華.新高考背景下高中英語教育的挑戰與探索[J].新課程（下）， 2017（9）.