初中英語口語教學中交互性語言教學的運用

【摘要】目前，英語作為世界交流溝通中使用最為廣泛的語言，我國也要緊跟時代做好英語教學工作，尤其是英語口語教學工作。我國新課程標準中重點提出了英語口語在溝通中的重要性，但是，我國大部分學生的口語表達能力不高，學生在學習英語口語時，害怕學習英語，也害怕運用英語口語進行交流。所以，在我國初中英語口語教學中有必要運用相互性語言教學，創新英語教學方式，改變學生單純學習英語知識而忽略英語口語交流的教育方式，并激勵學生積極參加英語口語交際活動，促進初中英語口語教學的發展。

【關鍵詞】初中英語口語;交互性;運用方法

【作者簡介】李凌欣，深圳中學。

引言

在我國初中英語教學中，口語教學一直是一項教育難題，學生英語口語水平不高已成為我國英語教學的普遍現象。在傳統初中英語教學中，教師經常以英語詞匯的記憶和英語語法的教學作為中心重點，忽視學生運用英語語言的口語表達能力，這樣的教學方法跟不上時代的發展，阻礙學生的英語口語交際能力的發展，因此，我們要改變傳統英語教學方法，運用交互性的口語教學方法，加強學生的英語口語表達能力，提升初中英語口語教學水平。筆者通過以下幾個方面闡釋交互性口語教學在初中英語教學中的運用。

一、培養學生學習英語口語的興趣

在初中英語口語教學中，學生由于英語水平不高，害怕進行口語交流，導致學生失去學習英語口語的興趣。因此初中英語教師要培養學生學習英語口語的興趣，可以在課堂教學運用交互性教學方法創設故事情景，讓學生參與到情景故事中，為學生提供英語口語交流機會，提升學生的英語口語能力。教師還可以在課堂教學中組織學生進行單詞、對話等各種形式的比賽，對于學生的知識掌握和口語表達進行分析，對學生學習中的優點進行表揚，對學生的劣勢進行指點改正。這樣的教學不僅豐富了英語課堂知識，也能夠讓學生感受到英語口語的魅力，從而提升了學生的英語口語交流能力。

二、開展多種多樣的口語交流活動

在初中英語口語教學中，要想學生的英語口語能力有所提升，必須將學生置于英語口語交流的環境之中，盡可能地讓學生多接觸英語，讓學生在耳濡目染的英語環境中，鍛煉學生的英語口語能力。在英語口語交互性教學中，教師要充分了解學生的學習目的和興趣愛好，把課堂教學知識進行分類編排并設計教學活動，引導學生有思想的進行學習，培養學生英語口語能力。教師要根據初中生的心理狀態和興趣愛好精心設計教學活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍內進行學習，提升英語口語表達能力。以下幾種初中英語口語交互性教學方法可供參考：

1.將英語課本中的課文內容編輯成短劇表演。教師可以將學生分成幾個小組，每個成員選擇短劇中的不同角色，由小組成員共同演繹，以對話的形式表演出來。教師在分組過程中，可以根據學生英語口語能力水平進行分組，能力較高的學生帶領能力較弱的學生進行共同學習，小組成員之間互幫互助，共同提升英語口語表達能力。

2.模仿課本內容表達方式，進行再創造。教師在教學中通過講解課本內容知識使學生能夠學習其中的英語表達方式，教師可以組織學生運用所學的表達方式描述同一個事物，通過學生們描述總結出不同的表達方式，使學生能夠處于輕松活躍的課堂氛圍內，促進學生掌握英語口語多種表達方式的能力。

3.進行復述口語練習。在初中英語口語教學中，復述也是一種重要的口語練習方式。教師可以組織學生進行課本知識復述，通過復述一方面可以了解學生掌握知識的程度，另一方面也可以鍛煉學生的運用英語進行口語表達的能力，從而提升學生的英語口語表達能力。

三、因材施教，提升口語表達能力

在初中英語口語教學中，學生個體之間存在著巨大的差異，英語口語能力也各不相同，有些學生甚至沒有接受過正規的英語口語練習，這些問題在一定程度上阻礙了初中英語口語教學的發展。面對這種情況，英語教師應運用交互性語言教學的特點，將學生置于教學活動的中心位置，重視學生的主體地位，使學生積極參與教學活動。教師要改變傳統一刀切的教學方式，針對不同水平的學生設定不同的要求，對于口語能力較差的學生可以鼓勵他們從基礎的口語知識進行學習，多張口練習英語口語，甚至可以從朗讀開始進行練習，培養英語語感，建立學習英語口語的自信心;而對于英語口語能力較好的學生，教師可以繼續指導學生的口語表達技巧，使他們能夠進行長時間的英語對話交流。教師在英語口語教學中因材施教，為不同口語水平的學生提供口語表達機會，進而提升學生的英語口語能力。

四、教師要及時給予鼓勵

在初中教學階段，學生處于敏感時期，很容易受到外界語言的影響，因此，在初中英語口語教學中，教師要及時給予學生鼓勵，使學生感受到學習英語口語的滿足感。教師還需要在學生學習過程中，幫助學生樹立英語口語學習信心，多鼓勵學生進行英語口語表達，即使出現錯誤也不要害怕、不要氣餒，勇敢的改正錯誤，繼續提升口語表達能力。教師還可以在日常生活中，堅持用英語與學生進行溝通交流，從淺顯易懂的話題出發，使學生能夠理解其中的意思，久而久之，學生的英語口語勢必會得到很大的提升。

五、結論

總之，在初中英語口語教學中運用交互性語言教學，改變傳統的口語教學方式，不僅能為學生提供更多的英語口語表達機會，還能培養學生學習英語口語的濃厚興趣，從而提升初中生的英語口語表達能力，促進我國初中英語口語教學的發展。

參考文獻：

[1]王旭萍. 初中英語教學中學生口語能力發展策略研究.教師教育論壇（第七輯）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：4.

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