信息化技術(shù)在免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

覃寧玲

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛運用。免疫學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，通過將信息化技術(shù)科學(xué)運用其中，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極作用，有利于深化教學(xué)改革。本文將分析信息化技術(shù)在免疫學(xué)教學(xué)中的運用，以期能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);免疫學(xué);教學(xué)

中圖分類號：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）28-0009-01

前言

免疫學(xué)作為理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，涵蓋了疾病診療、預(yù)防等諸多內(nèi)容，具有理論性強、內(nèi)容抽象的特點。通過將信息化技術(shù)運用到免疫學(xué)教學(xué)中，有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，符合教育資源網(wǎng)絡(luò)化和移動閱讀終端普及化的時代發(fā)展形勢，有利于提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，已然成為當(dāng)前教育發(fā)展趨勢。

1.改進(jìn)傳統(tǒng)免疫學(xué)教學(xué)策略的重要性

在傳統(tǒng)免疫學(xué)教學(xué)中，主要采取教師講授、學(xué)生聽課的模式。由于免疫學(xué)的概念較多，教師需要在有限的教學(xué)時長內(nèi)，將相關(guān)知識點準(zhǔn)確傳授給學(xué)生，并采取循序漸進(jìn)、逐步深入的理念。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為被動，教師注重理論知識的傳遞，在鍛煉學(xué)生實踐能力上存在不足，使得整體教學(xué)質(zhì)量不盡人意，不利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上存在不足，與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求存在一定差距。為此，必須結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形勢，將信息化技術(shù)科學(xué)運用到免疫學(xué)教學(xué)之中，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化技術(shù)在免疫學(xué)教學(xué)中的具體運用

2.1?在信息化技術(shù)的輔助下繪制動畫。信息化技術(shù)涵蓋了諸多內(nèi)容，動畫便是其中重要功能之一，能夠?qū)⒊橄髢?nèi)容以形象具體的方式展現(xiàn)出來。為此，在免疫學(xué)教學(xué)中，通過將教學(xué)動畫科學(xué)運用其中，符合信息化教學(xué)改革的要求，有助于增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識點的理解。由于免疫學(xué)的相關(guān)知識點相對復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來具有一定難度，若僅僅依靠教學(xué)口頭講解，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確理解相應(yīng)內(nèi)容。而在信息化技術(shù)的輔助下，相關(guān)知識點可以用動畫的方式呈現(xiàn)出來，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專注到教學(xué)內(nèi)容之中，有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而切實提升教學(xué)質(zhì)量。在免疫學(xué)課程教學(xué)中，補體的激活方式和免疫應(yīng)答過程是該課程的重難點，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識點時存在障礙，通過將動畫運用到課堂教學(xué)中，有助于降低學(xué)生的理解難度，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2?在信息化技術(shù)的輔助下制作微課。在當(dāng)今時代發(fā)展背景下，信息資源呈爆炸性發(fā)展態(tài)勢，微課這種新型教學(xué)模式得到進(jìn)一步推廣，且特點及方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。將微課科學(xué)運用到免疫學(xué)教學(xué)中，符合當(dāng)前混合式教學(xué)模式的要求，通過加大微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的研究，有利于豐富教學(xué)資源。在免疫學(xué)課程教學(xué)中，教師可以將信息化技術(shù)科學(xué)運用到教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)高品質(zhì)微課制作，豐富信息化教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。

2.3?在信息化技術(shù)的輔助下構(gòu)建精品課程。精品課程具有自身特色，屬于示范性課程，推進(jìn)精品課程建設(shè)，符合我國教育部的質(zhì)量工程要求，有利于深化教育改革創(chuàng)新，讓教學(xué)資源更為優(yōu)質(zhì)，從而有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過開展精品課程建設(shè)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)改革具有積極的推動作用。基于人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特點及課堂特色，制定精品課程建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)，實現(xiàn)信息化和課程整合的有效結(jié)合，在精品課程的帶動下，推進(jìn)高校信息化建設(shè)，并充分發(fā)揮相互促進(jìn)的積極作用。在免疫學(xué)精品課程建設(shè)中，通過將信息化技術(shù)科學(xué)運用其中，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生專注到教學(xué)內(nèi)容之中。

2.4?在信息化技術(shù)的輔助下實施免疫學(xué)慕課。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)模式得到廣泛運用，憑借其開放、靈活、互動等突出優(yōu)勢，獲得了人們的普遍好評，擴大了慕課課程的覆蓋范圍。學(xué)生可以依據(jù)自身學(xué)習(xí)要求，選擇相應(yīng)課程，并隨時隨地參與到課程學(xué)習(xí)之中，并具備網(wǎng)上交流溝通功能。學(xué)生可以通過慕課，獲得不同學(xué)校的教學(xué)課程，有助于滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)者職能，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生專注到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，是對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的重大突破。學(xué)生需要在課外開展自主學(xué)習(xí)，通過觀看視頻、查閱資料等，對所學(xué)內(nèi)容有大致理解，并利用網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)老師交流溝通，分享自己的學(xué)習(xí)收獲及遇到的疑難問題。在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式得到推廣和普及，憑借其靈活性強、簡單精煉等突出特點，在教育領(lǐng)域得到廣泛運用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過在免疫學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和調(diào)整，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

總結(jié)

在新教育理念逐步推廣和廣泛運用的當(dāng)下，教育技術(shù)及手段呈多元化發(fā)展態(tài)勢，且醫(yī)學(xué)信息越來越多，給傳統(tǒng)教學(xué)模式造成了一定沖擊。在免疫學(xué)教學(xué)中，通過將信息化技術(shù)科學(xué)運用其中，符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，獲得了不少教育工作者的認(rèn)可和好評。為此，在免疫學(xué)教學(xué)中，加大信息化技術(shù)在其中運用的研究力度，優(yōu)化信息化技術(shù)在其中的運用方式，展現(xiàn)信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢，符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢。

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