初中英語全納課堂設計思路和對策分析

【摘要】初中英語教育的發展在21世紀以來遭遇了極大的機遇和挑戰，全納教育的出現給初中英語帶來了新的發展模式，所謂的全納英語就是指教師在進行教學的時候要兼顧到所有的學生，讓所有的學生都投入到學習中去。消除學習過程中的歧視和排斥行為，加強合作，根據每個學生的需要和學習習慣去教導學生，充分發揮學生的學習主動性和積極性，通過培養學習興趣的方式讓學生自主學習，本文在基于新課標的情況下，參考全納教育的思維理念，探討符合初中英語教學的方法，希望能優化課堂，提升學生學習效率。

【關鍵詞】“全納教育”理念;初中英語“課堂呈現”;策略

【作者簡介】顧桑鳳，啟東市惠萍初級中學。

課堂是教師教導學生的地方，教師要在這里將所要教導的只是呈現給學生，如何呈現，以什么方式去呈現是一門很高深的學問，英語知識呈現可以體現在字詞，也可以使用短句，還可以是文章，這些都是英語知識的具體表現形式，在呈現過程中，如何吸引學生的注意力，讓學生真正愿意學習知識，聽進去知識，好的教學氛圍和教學方式會讓學生提起學習的興趣，愿意去學習知識，主動去學習知識，讓課堂效率翻倍，學習更加輕松，但是如果教師的教學方式不對，很有可能就會起到反作用，學習效率大打折扣，學生不能進入學習狀態。所以如何成功帶領學生主動學習是一門很高深的學問，一個好的老師會想著怎么樣去激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

一、英語課堂教學呈現時存在的問題

心理學研究表明，不斷變化的問題及呈現方式，能大大激發學生的思維和學習興趣。然而在我們現在的初中英語課堂教學中，對比“全納教育”理念，作為重要教學方法的“呈現”形式還存在著諸多不足。

有很多心理學研究表示，學生在學習時遇到不同的問題或者是不同的呈現方式，往往表現出不同的反應，擁有激發學生學習興趣的作用，但是一呈現作為主體的全納教育卻沒有將這一理念貫徹到底，在初中英語課堂上的實施情況多有不足。

1.熱鬧的假象，缺乏平等機制。問題是學習的核心，也是課堂的核心，很多教師在課堂上，為了提高學生學習興趣和學習積極性，往往采取課堂游戲的方法，但是在組織的時候存在很多的問題，由于組織不當，很多時候有些人聚集在一起討論，但是有些學生卻是獨來獨往，對于學習的進程有著很大的影響，很多時候不能達到預計的學習目標。

2.學習缺乏目標。學習永遠不是獨立的，它是延續的，發展的，連貫的，學習要有一定的目標，很多教師在教學的時候也能認識到認讀的重要性，但是缺忽略了認讀目標的重要性，很多時候，教師為了訓練學生的認讀能力，花費了巨大的代價設計課堂內容和講課方式，但是卻忽視了認讀目標，很多學生在課堂上是會讀了，但是往往是下課鈴一打，教師口干舌燥放下講義的時候，讓學生復述上課內容，上課時激情澎湃的學生就不知所措了，他們翻開課本卻找不到學習的知識，因為他們在學習的時候沒有結合課本，沒有具體的學習目標，只是會讀，但卻不知道為什么讀，這些內容代表什么，最終課堂效率極其低下，這種現象非常普遍，不容忽視。

3.教學方式有選擇正確，讓學生活動并不是放任自由。呈現也是需要方法的，在選擇呈現方式的時候要注意效率的選擇，有些方法效率低下，不適宜占用寶貴的課堂時間，例如，有些教師對于教材所說的靈活選擇教學方法和發揮學生的自主性有偏頗的認識，讓學生在課堂上選擇做賀卡的方式進行學習，但是這種方式活動性未免太大，往往是教師沒能講授完課堂知識，學生就已經開始動手，浪費了大量寶貴的課堂時間，這種方式是否可取？

二、全納教育思想下的“課堂呈現”策略探究

1.人人都有受教育的權利，要公平對待學生的學習權利，創造學習情境輔助學生學習。英語是一門語言類學習，學習的根本目的是交流，所以揣測語境是學習的重點，在學習的時候，教師需要創造學習語境，讓學生了解語法和語句的使用時間和地點，滿足學生的各種學習需求初中的學習往往是封閉式的學習，學生在學習的時候，很難接觸到自然交際環境，這就需要教師在教學過程中塑造教學環境，在這個環境中，每個學生是平等的，教師要充分考慮到每個學生的需求和感受，讓他們真正能夠抒發出自己想要表達的情感。

2.激發學生學習情趣，打造教育民主的學習理念。初中學生的注意力還不太容易集中，而全納教育又主張全部學生一起學習，不輕易放棄任何一個學生，在全納教育的模式下，每個學生都是學校的一分子，都要保證能夠積極參與學習活動，學校要包容每一個學生，讓學生都能夠享受到學習的權利，不排斥任何一個人，用包容的態度去發展教育。

3.盡量滿足學生的不同需求，步步銜接，完成教學層次的遞進。全納教育在教學時要求做到所有學生一視同仁，盡量滿足所有學生的學習需求，對于有著特殊需求的學生應該給予特殊幫助，現在的教學一般都是步步銜接，知識點相互遞進的學習模式，知識在學習時往往是前后關聯的，所以教師在教學時如何巧妙引導學生學習下面的知識，完美銜接知識，是非常需要思考的。

全納教育是一種普遍性的教育，讓所有學生都能夠接受教育的模式，想要讓所有學生都能夠接收到自己需要的知識，光依靠學校很難實現，所以合作在所難免。

總的來說，呈現這一環節是整個英語課堂的主要環節，能否提高學生學習興趣就要看教師能否通過自己的教導方式去實現了，想要優化課堂，提高課堂效率，培養學生創造性思維，提高學習成績，達到把握好呈現的這一步驟是極其重要的。