美國教師專業發展學校探究

張澤

摘 ? 要：教師專業發展學校是美國大學與中小學合作的主要形式，也是教師教育協同發展的重要途徑。美國布拉德利大學教師專業發展學校在20多年的發展過程中，不斷進行改革與創新，其通過重組與戰略規劃、削減委員會成員的課程、設置“集群”試點、實現大學教師與職前教師的課程合作、統籌安排大規模活動，發展成為美國教師專業發展學校模式的典范。

關鍵詞：教師教育 教師專業發展學校 布拉德利大學

教育是一個民族最根本的事業。振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。聯合國教科文組織指出，“提高教師的質量和積極性應是所有國家優先考慮的問題”[1]。美國教師專業發展學校（Professional Development Schools，PDS）集教師職前培養、入職培訓和在職教育為一體，實現了教師教育的一體化發展。美國國家專業發展學校協會（National Association for Professional Development Schools，NAPDS）明確指出：教師專業發展學校是P-12學校和教師教育項目之間的創新合作伙伴關系，旨在培養新教師，增強教師的實踐性知識和教學技能，開展促進教師專業實踐的研究，提高學生成績。[2]

20世紀80年代，美國主張建立PDS，以期提高教師質量和學生成績。1995年，美國布拉德利大學（Bradley University）PDS建立。2012年，在全服務社區學校模式（Full Service Community Schools Model）的啟發下，布拉德利PDS委員會是將教育與健康科學學院的五個部門都包括在PDS工作中，包括家庭與消費者科學部門，物理療法與健康科學部門以及教師教育部門。目前，布拉德利大學PDS已經成為美國教師專業發展學校模式的典范。……