新課改背景下高校體育教學的創新策略分析

摘要：在我國教育事業的不斷發展和改革中，各個高校也應當遵守對高素質人才的培養目標，來實現體育教育模式的創新和改革，積極有效的培養出創造性人才，不斷激發學生的興趣和熱情。這就需要教師能夠切實有效的幫助學生建立起“終生體育”的思想，不斷加深高校探索和實踐體育教學新模式的發展。文章通過對新課改背景下高校體育教學的創新策略做出幾個方面的研究，來增加學生學習體育的良好興趣和教學質量的整體提升。

關鍵詞：新課改背景；高校；體育教學；創新策略

引言：

目前，我國高校的體育教育教學必須要與時俱進，積極有效的做好適應新課改背景的教學理念，增加體育課堂教學的豐富內容，積極實現以人為本的教學模式，為學生的體育活動不斷增加創新的意識，這也極大程度的提高了我國發展健康、高素質人才的基礎培養。

一、高校體育教學的特點

在高校體育教學工作開展過程中，通常是教師和學生之間相互合作來完成一定的體育教學任務。體育教學是培養學生生理和心理兩方面的綜合考察課程，要求學生能夠通過有效的訓練來增強體魄，建立健康的生活狀態為自我的學習和生活提供良好的基礎保障。為了能夠使得高校體育教學的形式多樣化，首要的便是要注重教學模式的創新和多樣化，在為學生帶來不同體育活動體驗的基礎上，打破傳統體育教學的枯燥性和單一性，幫助學生能夠獲得良好的體育鍛煉[1]。

二、我國高校體育教學模式的現狀及問題

（一）傳統教學觀念未能得到全面提高

在新課改標準的要求下，我國高校的體育機制雖然已經在發生改變和發展，并且能夠不同程度的展示出體育教學模式的多元化，但依然存著部分高校強調應試教育，備受傳統教學觀念的影響，忽略或是敷衍的進行體育教學開展。這種體育教學的創新精神力量缺失，進一步會導致部分學校的體育老師專業化程度較低，在一定程度上阻礙和影響了高校發展體育創新教學模式的發展和改進。此外，在目前體育教學中對于學生的心理健康和意志力的關注也不夠重視，使得學生難以獲得更多的體育興趣和熱情。

（二）體育教學模式缺乏創新

在一味追求體育教學發展的過程中，教師很容易忽視學生在學習過程中的主體地位，不能夠積極的將學生作為體育課堂學習中的主體，會造成學生無法真正意義的投入到體育學習中。在這種狀態之下，高校開展體育教學模式的路程會更加艱難，并且課堂氛圍會欠缺一定的活躍型，并且體育課程設計要具有針對性的教學內容。因此，要加強對體育教學質量的創新性開拓，積極有效的幫助學生達到強健體魄、鍛煉身心的綜合發展狀態[2]。

三、高校體育教學的創新策略

（一）轉換教學觀念、明確教學目標

在我國新課標背景的教育模式下，各個高校也應當改變傳統模式的體育教學觀念，吸取科學先進的體育教學理念和模式，積極落實以學生的需求為主導地位的教學活動來不斷提高體育教學模式的創新。在推行高校體育教學模式的創新和發展立足長久穩定的形態之下，要充分利用以為學生為活動主體，進而有效的提升學生的參與度和主動意識，督促學生能夠在思想行為中高度認可高校體育教學的創新實踐意義，不斷為增加體育教學的探索進程發揮出堅實穩固的創新教學道路。

（二）創新教學方法、積極引導學生

教師在發展創新型體育教學質量的基礎上，應當不斷探索新的道路和發展，充分利用新課改教育模式下的指導思想為高校體育事業發揮出重要的優勢地位。教師可以在體育教學中應用小組合作模式進行學習、探究式學習、信息化的教學手段以及體驗互動式的方式來配合教學工作的順利展開。利用先進的信息化技術，使得多媒體教育手段為體育學習提供更多的優勢資源，通過直觀的形態使得難以言語表現的肢體動作能夠有效的呈現給學生，幫助學生消化和吸收。并且，創新教學模式能夠加深師生之間的交流互動，在一定程度上程度的幫助學生完成體育運動的技能水平，為高校開展體育教學實現優質的基礎。

（三）完善高校體育教學創新設計

目前，高校要形成解決目前高校體育教學過程中教學內容單一的形態，建立起體育學習的整體目標，為學生的體育運動水平和質量達到一個更好的指標，這就需要教師能夠積極有效的完善體育教學設計方案，滿足體育學習的多樣化要求，為體育健身活動存在的價值和意義發揮出更多的深遠內涵。教師可以幫助學生從自我的興趣出發，設置對于不同學生接受程度的興趣教學模式，使得創新教學能夠深入人心，獲得學生的熱愛和有效的體育教育意義。

四、結束語

綜上所述，我國近年來對體育教育事業的關注和支持有著明顯的提升和改變，因此，高校教師在體育教育教學的過程中要積極探索創新模式的思路，不斷為學生的體育積極性帶來質的改變。這種踐行素質教育的體育課程形式，能夠為學生的體育學習打開新的樂趣和體驗，并且依據創新模式的設計來提升高校體育教學的整體水平和質量。

參考文獻：

[1]盧臣.體育課程改革背景下高校體育教學方法創新策略研究[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2017（11）：113-114.

[2]段青，金承歡，李政宸.創新思維指導下高校體育課程教學改革探究[J].文體用品與科技，2019（15）：136-137.

作者簡介：

梁穎，1969年10月，漢族，廣西貴港市，講師大學本科，體育教學方向。