如何讓學生愛上語文？

張雪琴

摘要

剛升入初中的學生可塑性很強，教師面對不太喜歡語文的學生，應該設法激發他們對語文的興趣。可以加深學生對語文的認識，引導他們多讀書，營造民主自由的課堂氛圍，開展豐富多彩的語文活動。學生徜徉在美妙的語文世界，定會愛上語文。

關鍵詞

初中生 語文 興趣 策略

每一屆學生中總有一些對語文學習興趣不大。一些聰明的學生在理科課堂上思維活躍，發言積極，但在語文課堂上就保持沉默，提不起興趣。作為語文教師，應在學生剛進入初中這樣一個起始階段，就想辦法激發出學生對語文的興趣。否則，經過三年的初中學習，學生不僅語文素養很難提高，今后的發展也會受到影響。何況，剛進入初中的學生可塑性很強，相信只要老師用心用情，引導得當，定會讓學生愛上語文。那么，怎么做才能讓學生對語文充滿興趣呢？筆者以為，可以從以下幾方面進行實踐。

一、學科認識，讓學生接納語文

筆者曾對剛升入初中的一個班級的40名學生進行調查，發現有38%的學生不太喜歡語文。經調查發現，學生不喜歡語文的原因有：語文范圍太大了，抓不住摸不著;學語文沒有成就感;語文練習題做的時候心中沒有把握。學生之所以產生這些想法，主要是因為他們對語文這門學科還不了解。

學生雖然經過了六年小學語文的學習，但因為年齡尚小，還無法真正明白語文是什么，更不知道為什么而學。到了初中，教師可以引導學生對語文這門學科進行更深層次的理性思考，比如可以開展“語文是什么”的大討論，促進學生重新認識語文的內涵和外延。在大討論中，學生會認為，語文是語言、文字、文學，或是文化，它包羅萬象、豐富多彩、博大精深。學語文可以幫助自己旁征博引，在寫作時信手拈來，可以進行創意表達和個性詮釋。語文是充滿創造力的，當學生對語文有了更深的認識后，就會發現其實語文很好玩，便會自然而然地接納語文。

二、閱讀引領，讓學生愛上語文

學好語文的前提是進行大量的閱讀。很多學生和家長往往認為學好語文就是學好語文教材，所以不少學生讀書甚少，基礎薄弱。教師要引導學生樹立起“大語文”的觀念，告訴學生語文是無處不在的。處處留心皆語文，于無聲處學語文。學語文絕對不能局限于課本，而要博聞強記，博覽群書。七年級學生的學習壓力不是很大，有足夠的時間讀書。教師可以列出推薦書單，印發給學生或發到家長群，并且規定學生每天的閱讀時間。之后教師可以定期開展讀書交流會、知識競賽等活動，以此促進學生真閱讀。

林語堂先生說，讀書是至樂的事。引導學生愛上閱讀，學生便會不由自主地愛上語文。

三、課堂民主，讓學生享受語文

好的課堂應該呈現一種自然的狀態，師生之間真誠地交流，學生可以自由地表達思想，每個生命在這里都可以自由歌唱。但我們常常看到一些教師在唱獨角戲，學生只是被動地聽，而非主動學習。好教師會有好的課感，有好課感的教師，他們的課堂一定是充滿陽光的，學生聽課時會覺得如沐春風，這樣的教與學都是一種享受。

筆者認為，在一個單元內，教師可以讓學生自由選擇最想先上哪一篇課文，或者是想要哪幾篇文章放在一起學。只要學生的理由充分，教師就可以采納他們的意見，不一定非要拘泥于教材中文章的順序。教師在課堂上采用什么教法也可以因文而異，有的課文深奧些，就可以采用教師主講的方式，有的課文比較淺顯，就可以讓學生主講或者小組合作講，形式不必千篇一律，教師適當引導即可。教師充分尊重學生的想法，課堂上師生之間真誠交流，學生的表現才會更加精彩。當然，教師首先要對每一篇文章做到心中有數，對學生的基礎、心理特點都要有所了解和把握，因時制宜，因文制宜，因勢利導，不可隨意而為，真正做到以生為本，讓課堂充滿活力。這樣的語文課堂，定會讓學生產生興趣。

四、活動豐富，讓學生迷上語文

《義務教育語文課程標準》（2011年版）要求，學生要能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。教師可以開展豐富多彩的語文活動，讓學生參與其中，在提升語文素養的同時，也能體驗到合作的樂趣。語文活動的設計應民主化，教師可以把問題拋給學生，比如一個學期可以搞哪些語文活動？如何開展？通過讓學生自主選擇和思考，可以調動學生的主人翁意識，激發興趣。

教師也可以給出一些參考意見，在開學之初，安排好活動日程，如查字典比賽、朗誦比賽、講故事比賽、詩歌原創比賽、詩詞飛花令、讀書交流會、舊書跳蚤市場等活動。這樣，學生對整個學期便充滿期待，為了在語文活動過程中能有好的表現，他們一般還會提前做準備。這就充分調動了學生學習語文的積極性。學生成為學習的主人，體驗了合作與成功的喜悅，自然會迷上語文，對語文產生濃厚的興趣。

總之，興趣是最好的老師。教師要抓住起始階段，激發學生的興趣，引導學生愛上語文。學生對語文感興趣了，語文素養自然也能得到提升。然而，興趣的培養并非一兩日就能夠實現的，我們應當在長期的教學過程中不斷地探索和實踐，尋求更好的路徑。相信只要我們用心用情，積極引導，學生定能愛上語文！

（作者單位：江蘇省鎮江市索普初級中學）