論如何提高小學美術課堂教學效率

李梅

小學美術作為培養學生繪畫能力以及審美能力的學科，在教育改革之后，實行素質教育的過程中得到了越來越多人的關注和重視。而且因其能夠為學生提供自由的想象空間、自由的繪畫空間，所以頗受小學生的青睞，在很多調查中顯示，小學生中愿意上美術課的比例占得最大。他們喜歡美術課堂中的涂涂畫畫，愿意在課堂中動手折疊或剪貼，更喜歡美術課堂中那無拘無束的學習方式。而也正是因為大部分的小學生都十分喜愛美術，才使得美術在提高和完善學生素質方面有了獨特的作用。

成功的美術課堂教學，不但可以陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，還能夠激勵學生積極主動地參與美術文化的交流和探索，發展學生的感知能力和形象思維能力。因此，教師要重視美術教學。然而，目前的小學美術教學現狀卻不容樂觀，還存在一些問題，如采取“填鴨式”教學法，重視美術知識與技能的傳授，忽視了學生的主觀能動性等，導致課堂教學效率低下。為了改變這一現狀，提高課堂教學效率，美術教學中，我們教師就要全面認識和了解美術課程改革的要求，從學生的角度出發，運用新的教學理念來創設新的教學模式，通過有效的教學方式和教學行為，促進學生情感及其智慧的發展。具體來說，方法如下。

一、結合小學生好動的特點，改進教學方法，讓學生擁有足夠動手做的機會

小學美術教學能否取得良好的教學效果、理想的教學質量與其教學內容和教師的教學手段有著密切的聯系。經過大量的教學實踐，我們不難得出這樣的結論――新穎、別致、獨特且學生親手操作的教學方式能夠大大提高美術課堂的教學效率。而這也是解決小學美術學科知識點多、教學內容豐富，課時卻非常少這一矛盾的有效手段之一。

對于年齡較小，生活經驗又十分薄弱的小學生來說，任何一個學科的學習都需要親自進行體驗，只有體驗過的知識在學生的腦海中才能夠根深蒂固，在以后的學習生活中才能夠得到靈活的應用。為此在美術教學中，我們不僅要讓學生簡單地接受和掌握豐富的美術知識，更重要的是在美術知識的學習過程中使他們通過自己的探索和體驗來獲取自主學習的能力。眾所周知，知識可以靠教師的講解讓學生接受和理解，但是教師卻無法通過語言來讓學生擁有和提高能力，為此，在美術課堂教學中，教師必須為學生多提供一些親自體驗的學習活動，促使學生在美術知識的探索過程中可以依靠自己的體驗、感受、遷移等方式來逐步形成自主學習能力。正如心理學家皮亞杰所說：“智慧的火花就在學生的指尖上綻放。”作為新時期的美術教師，我們必須堅持素質教育理念，在課堂教學活動中為學生營造和創設自主學習的環境，既滿足學生動手的欲望，又在教學中體現出學生的主體性。例如，我在講述《讓我的飛機飛向藍天》一課時，先通過多媒體向學生展示各種各樣的飛機形象以及制作過程，引導學生自主閱讀和研究教材，探索出每種飛機的制作過程。然后，組織學生運用紙和筆去制作自己心目中的飛機，并運用彩筆為自己的飛機涂上顏色，這樣學生便能夠在自己動手制作的過程中感受和體驗飛機的制作過程，牢固地掌握關于飛機的知識。這種教學模式下，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍，提高了課堂教學效率。

二、激發學生學生的質疑精神，讓學生在學習過程中得到豐富的感知

任何一個學科知識的學習都不只是簡單的機械性的學習，美術學科更是如此。在美術知識的學習過程中，教師要引導學生投入自己的情感、智慧去主動體驗和感知其中的精髓，積極參與到美術課堂的教學活動中去，這樣才能夠提高學生學習美術知識的效率。為此，在美術課堂中如何增強學生的感知能力，讓學生投入更多的智慧和情感便成為了教師教學的關鍵問題。經過研究，我發現學生對美術知識的質疑能力，以及學生自身的問題意識都會促使他們主動去感知，所以我們教師要注重培養學生的問題意識，提高學生的質疑能力。

感知能力是人類在生存和發展過程中產生的基本能力，每一個的情感及智慧的生成都需要一定的感知能力。新的教學理念要求教師在課堂教學中要做好一名指導者和組織者，能夠為學生創造良好的學習環境，引導和組織學生開展自主學習和探索活動。對于小學生來說，教師必須強調自身的體驗，運用豐富的感知能力來提高學生的膽識，鼓勵學生質疑，確保學生在學習過程中能夠自由地表達自己的意見和見解，從而使學生得到個性化的發展。

三、充分體現美術學科特點，利用現代教學技術激發學生參與美術活動的興趣

興趣是從事一些活動的最大動力，也是教師提高教學效率的前提條件。為此，培養學生學習美術知識的興趣，增強學生自主參與美術活動的積極性便成為了廣大美術教師的重要教學任務。而良好的學習環境和學習氛圍又是激發學生學習興趣的動力。教師在美術課堂中可以通過環境及氛圍的創設來激發學生的學習興趣，提高學生參與美術活動的欲望和動力。在學習環境和學習氛圍的營造上，現代教學技術――多媒體教學有著突出的作用。多媒體技術能夠生成豐富多彩的畫面，可以制作生動可感的聲音，讓美術蘊含的靜態美升華為動態美，有效刺激學生的眼球，培養學生學習美術的興趣。同時多媒體技術又能夠將音樂、舞蹈、美術等知識融合在一起，全方位、多角度地激發學生的學習欲望和好奇心，不斷加深學生的學習興趣，提高他們學習的積極性和主動性。因此，教師要重視多媒體教學，結合美術學科特點，充分利用多媒體教學的優勢，變抽象為具體，以激發學生參與美術活動的興趣。

總之，提高小學美術課堂教學效率的方法有很多，我們教師只有不斷豐富自己的美術知識，提高自身的美術素養，不斷學習、探索和創新教學手段，讓學生在美術藝術領域中盡情發散自己的思維、發揮自己的能力，才能開創小學美術教學的新篇章。