學前兒童科學教育中鄉土資源開發與利用策略

滕曉倩

注的話題，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“城鄉各類幼兒園教育應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生打好基礎”因此，學前兒童科學教育，作為兒童一生學習的基礎，有著十分重要的作用。

一、延邊州教育主管部門要加強學前兒童科學教育鄉土資源的支持力度

雖然學前教育是非義務教育，為了改善幼兒園學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的嚴峻形勢，延邊州教育主管部門應提供政策和資金的支持、加強培訓和建立共享平臺等方式，推進學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的工作進程。

（一）教育主管部門應為學前兒童科學教育提供政策和資金的支持

為了學前兒童科學教育中鄉土資源開發利用的順利進行，教育主管部門需要提供政策和資金的支持。教育主管部門應當把工作重心轉移到提高幼兒園教育質量上來，從根本上引起幼兒園管理者、教師等幼兒教育相關主體對學前兒童科學教育鄉土資源幵發利用的關注和重視。

（二）教育主管部門要加強學前兒童科學教育培訓的適切性

如何對延邊州幼兒教師進行有效培訓，教育主管部門應有計劃、有目的地開展持續有效地多層次、多形式的鄉土資源開發方面的培訓，增強其在學前兒童科學教育教學中利用鄉土資源進行學前兒童科學教育的能力。

（三）教育主管部門可建立學前兒童科學教育鄉土資源共享平臺

教育主管部門在延邊州學前兒童科學教育鄉土資源共享平臺的建設中發揮著必不可少的作用。所以，幼兒園間在開發利用學前兒童科學教育鄉土資源方面不可避免地將會出現重復層疊，這勢必將浪費原本就緊缺的勞動力資源。

二、延邊州幼兒園要為學前兒童科學教育鄉土資源開發利用創設良好的環境

幼兒園作為實施學前兒童科學教育的單位，對于學前兒童科學教育鄉土資源開發利用有著十分重要的作用，因此，要為學前兒童科學教育鄉土資源的開發利用創設良好的環境，幼兒園將發揮必不可少的作用。

（一）幼兒園將學前兒童科學教育鄉土資源開發利用作為辦園特色的切入點

辦園特色是每個幼兒園特別是民辦幼兒園管理者特別關心的問題。筆者認為，延邊州幼兒園的辦園特色應適應幼兒教育新課程改革的價值取向，以開發利用鄉土課程資源為切入點，開發學前兒童科學教育課程。

（二）幼兒園可嘗試建立適合學前兒童科學教育鄉土資源開發的教師團隊

“團結就是力量”可見團隊的力量是巨大的，幼兒園可以建立有關學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的教師團隊，促進學前兒童科學教育鄉土資源開發利用工作的開展，使在園幼兒獲得積極有益的發展。

（三） 幼兒園可以建設學前兒童科學教育鄉土資源數據庫

學前兒童科學教育鄉土資源數據庫，就是學前兒童科學教育鄉土資源的集合體，可理解為將學前兒童科學教育鄉土資源匯集起來，進行統一管理，實施共享。延邊州幼兒園管理者可充分發揮學前兒童科學教育鄉土資源開發利用教師團隊的力量，綜合成實際可用的學前兒童科學教育鄉土資源庫，繼而建立學前兒童科學教育鄉土資源數據庫。

三、幼兒園教師要發揮主體作用，合理開發利用學前兒童科學教育的鄉土資源

學前兒童科學教育鄉土資源的開發利用不僅需要教育主管部門和幼兒園的支持，還需要教師自身的參與。

（一）教師要具有學前兒童科學教育鄉土資源的開發利用意識

認知是行動的動力，幼兒教師只有在對學前兒童科學教育鄉土資源有一個全面深刻的理解的基礎上，才能積極主動地投入到學前兒童科學教育鄉土資源的開發與利用中來。筆者認為，延邊州學前兒童科學教育鄉土資源的開發利用，最重要的開發利用主體教師，必須認真學習學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的相關理論知識，加強對學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的基本認識，

（二）教師要努力提升學前兒童科學教育鄉土資源的開發利用能力

延邊州幼兒教師可通過如下途徑提升學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的能力：第一，積極開展學前兒童科學教育鄉土資源的活動。第二，積極參加園外的學前兒童科學教育鄉土資源開發利用的培訓。第三，加強教師之間的合作學習。

（三）教師可依據延邊州地方特色合理開發利用學前兒童科學教育鄉土資源

延邊州位于我國吉林省的東部地區，有其獨特的歷史風貌，教師要充分發揮主動性，利用地方特色，積極開發利用鄉土資源為學前兒童科學教育活動服務。

第一，教師可以利用自然地理資源開發和利用鄉土資源。教師可以利用自然景觀，培養幼兒熱愛大自然的情感。教師可以引領幼兒走進自然景觀，觀察植物的生長。

第二，教師可以利用人文歷史資源開發與利用鄉土資源。教師可以利用特色建筑，豐富幼兒科學教育活動的材料。

第三，教師可以根據社會發展資源開發與利用鄉土資源。教師可以利用民俗飲食文化，增強幼兒對民族特色的認知，也可以通過民俗文化，培養幼兒勇于探索精神，嘗試的勇氣。

鄉土資源的開發利用是新課程改革的嶄新課題，本文通過對延邊州鄉土資源的開發利用進行闡述，旨在豐富學前兒童科學教育資源，完善學前兒童科學教育活動。這些內容可以作為延邊州學前兒童科學教育有關教材的有力補充。需要長期實踐才能應用好延邊州的鄉土資源與學前兒童科學教育活動進行更好地融合，從而促進延邊州教師教學水平的提高和幼兒的全面發展。