淺談如何提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師核心素養(yǎng)

林長榮

提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師的核心素養(yǎng)是為了適應(yīng)當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)教育和農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，鄉(xiāng)村小學(xué)教師核心素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到鄉(xiāng)村教師的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到鄉(xiāng)村教師的社會(huì)地位，關(guān)系到勞動(dòng)者的素質(zhì)。但是，就目前的情況來看，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)村小學(xué)教師思想素質(zhì)不高，教學(xué)理念、方式原始單一，教學(xué)水平提高緩慢，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，教育技術(shù)落后，缺乏自主學(xué)習(xí)的愿望，教學(xué)觀念、教學(xué)方法比較守舊，職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴(yán)重，不安心工作等等。我國鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，其原因是多方面的，在此不作具體闡述。如何提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育均衡發(fā)展的重要研究課題，下面具體談一下提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師核心素養(yǎng)方面的一些做法。

一、應(yīng)該把提高師德修養(yǎng)放在提升鄉(xiāng)村小學(xué)教師核心素養(yǎng)的首要位置

1.利用每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)

組織學(xué)習(xí)時(shí)要求每一個(gè)老師都要做好筆記，寫心得體會(huì)，每個(gè)學(xué)期末要上交學(xué)校，有專人檢查督促。通過不斷地學(xué)習(xí)，逐步提高鄉(xiāng)村小學(xué)教師的師德修養(yǎng)。

2.定期開展師德自查自糾活動(dòng)，撰寫師德自查報(bào)告，對(duì)自己的教育教學(xué)行為作深度剖析

教師在日常的教育教學(xué)工作中，由于受到社會(huì)因素、家庭原因、自身身體等諸多方面的影響，我們的教育教學(xué)行為會(huì)出現(xiàn)偏差或失誤，從而影響到教師在人們心中的印象和地位，鑒于此，學(xué)校定期對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教師開展師德自查自糾活動(dòng)并撰寫師德自查報(bào)告，其意義就顯得尤為重要，這等于定期給老師們敲響了警鐘，讓他們自覺、自省、自醒，從而很好地糾正自身的教育教學(xué)行為，在學(xué)生心目當(dāng)中樹立起崇高的形象。

3.表彰師德先進(jìn)個(gè)人

學(xué)校要制定表彰師德先進(jìn)個(gè)人的制度和方案，每個(gè)學(xué)期要表彰師德先進(jìn)，樹立典型，并作為評(píng)定職稱、年度考核的重要指標(biāo)，形成“人人學(xué)先進(jìn)，人人爭(zhēng)先進(jìn)”的良好師德氛圍。

4.開展“我最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)，通過民主選舉，把投票權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的民主選舉，選出他們心目當(dāng)中最喜歡的老師，這樣做起碼有兩個(gè)好處：一是表達(dá)了學(xué)生對(duì)辛勤工作的好老師的感激之情;二是激發(fā)了教師的工作積極性和熱情，從而營造良好的校園風(fēng)氣。

二、構(gòu)建適合鄉(xiāng)村小學(xué)教師的校本培訓(xùn)模式，為鄉(xiāng)村小學(xué)教師核心素養(yǎng)的提升搭建平臺(tái)

（一）鄉(xiāng)村學(xué)校要特別重視教學(xué)常規(guī)和教學(xué)教研活動(dòng)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，要想在35分鐘里面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須講方法、講策略、講科學(xué)。所以鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須明確這一點(diǎn)，并且把教學(xué)常規(guī)和教學(xué)教研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。第一，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)制度、措施;第二，重視先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí);第三，把“備好課、上好課”作為教學(xué)常規(guī)最重要的工作來抓;第四，寫好教學(xué)反思;第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭上公開課、研究課、示范課，或者是開講座;第六，要注重聽課、評(píng)課環(huán)節(jié);第七，培養(yǎng)青年教師;第八，表彰在教學(xué)教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人和科組。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高鄉(xiāng)村教師的信息技術(shù)水平

隨著均衡教育的推進(jìn)，“班班通”已進(jìn)入了鄉(xiāng)村學(xué)校的每一個(gè)教室，這就對(duì)每一位鄉(xiāng)村教師提出了更高的要求：盡快學(xué)會(huì)和熟練掌握這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

1.請(qǐng)人家來教

學(xué)校要主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)的老師和專家來教我們的老師使用這些設(shè)備，特別是“希沃白板”軟件的操作方法，充分發(fā)揮電子白板的人機(jī)交互功能，不能只把它當(dāng)作是高級(jí)的PPT播放機(jī)。

2.派人出去學(xué)

特別是派年輕的老師出去學(xué)，他們有一定的電腦知識(shí)水平，而且接受能力強(qiáng)，上手會(huì)很快，回來就能用。

3.開展二級(jí)培訓(xùn)

讓學(xué)得好、用得好的老師再對(duì)其他老師進(jìn)行校本二級(jí)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，逐步讓全校的老師都能掌握。

4.開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)和提高大家的理論水平和操作水平。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享

搞好本校的教學(xué)教研還不夠，有點(diǎn)“閉門造車”的嫌疑，我們鄉(xiāng)村學(xué)校要打破區(qū)域限制，依托“輪教”、“支教”取經(jīng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)年輕教師到市區(qū)學(xué)校去輪教，要帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去，虛心向人家學(xué)習(xí)，當(dāng)好學(xué)生，告訴他們機(jī)會(huì)難得，不容錯(cuò)過，而且學(xué)成歸來還要努力服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃兴淖儯兴鳛椋蔀楣歉山處熞院螅€要擔(dān)起培訓(xùn)新教師的重任。來輪教或支教的市區(qū)教師，鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分信任和愛護(hù)，委以重任，給他們施展才華的平臺(tái)，當(dāng)好鄉(xiāng)村老師的老師，要求本校的老師虛心向他們學(xué)習(xí)，不得走形式，走過場(chǎng)。

（四）校本培訓(xùn)的形式可以是多樣化的

一是學(xué)校安排學(xué)科骨干教師定期上公開課、示范課、研究課，組織其他教師觀摩學(xué)習(xí)、研討。

二是鄉(xiāng)村學(xué)校教師可通過“鄉(xiāng)村小學(xué)教師訪名校”這種學(xué)習(xí)取經(jīng)的形式，感受名校風(fēng)采，聆聽專家講座，提高教育教學(xué)水平和理論水平，豐富校本培訓(xùn)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三是開展與城區(qū)學(xué)校的“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，邀請(qǐng)城區(qū)名師來開教學(xué)研討會(huì)、講座，上示范課。

四是參加各級(jí)各類校外培訓(xùn)，與校本研修整合。到外地、到其他學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，或者參加各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，特別是國培、區(qū)培，學(xué)成之后要在學(xué)校開展校本二級(jí)研修，把學(xué)到的新知識(shí)、新理論、新經(jīng)驗(yàn)匯集到實(shí)際的課堂教學(xué)中，向?qū)W校其他老師匯報(bào)，也讓廣大老師及時(shí)地了解和更新先進(jìn)的教學(xué)理念和手段。

核心素養(yǎng)為教師指明未來的方向，一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村小學(xué)教師不僅要師德修養(yǎng)好，學(xué)科業(yè)務(wù)精通，同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)向，爭(zhēng)做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師，更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。