初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作用和方法

嚴(yán)素珍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何使課堂教學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前就對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，促使他們以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，并收到良好的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入是一個(gè)不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人愉悅的藝術(shù)。好的課堂導(dǎo)入，使課堂氣氛變得輕松活潑，師生關(guān)系融洽，它對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)有著其它環(huán)節(jié)無(wú)法替代的作用。課堂教學(xué)的導(dǎo)入猶如樂(lè)曲中的“引子”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情境的作用。

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力

在課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生會(huì)很放松，很多學(xué)生也會(huì)打打鬧鬧，也有些學(xué)生看些課外書(shū)，這樣的話學(xué)生的注意力完全在課堂之外。上課鈴聲響起，盡管學(xué)生的人已經(jīng)到了教室內(nèi)，但情緒和思緒可能還沒(méi)有完全調(diào)整好，這時(shí)候好的課堂導(dǎo)入可以起到安定學(xué)生情緒的作用，并能成功地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力

日本教育家木村久一說(shuō)：“天才，就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”美國(guó)教育家布魯諾也認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”對(duì)于英語(yǔ)課更是如此。而良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。一旦學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，活躍課堂氣氛

英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，而且現(xiàn)在大多數(shù)的中學(xué)校園里極少有外籍教師或者外國(guó)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣都有一定的困難，所以語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)就變得至關(guān)重要。好的課堂導(dǎo)入可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在合適的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課堂氣氛自然而然也就活躍了。

4.承上啟下，讓學(xué)生溫故而知新

有效的課堂導(dǎo)入可以起到承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又能引入新知識(shí)，使學(xué)生溫故而知新，起到了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兼有的效果。

二、課堂導(dǎo)入的方法

導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能起到醞釀情緒、集中留意、滲透主題和帶入情景的作用。運(yùn)用良好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，在短時(shí)間內(nèi)使所有的學(xué)生集中精力，進(jìn)入對(duì)新課題的學(xué)習(xí)。下面根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種導(dǎo)入方法：

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，是學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問(wèn)題一定要具體，不可過(guò)多、過(guò)難。二是提問(wèn)要緊扣課前所布置的內(nèi)容。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

古語(yǔ)云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法就是在課堂初始階段由教師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后自然地過(guò)渡到新知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如外研版Book3 Module11中可以通過(guò)詞匯競(jìng)賽復(fù)習(xí)有關(guān)weather 的詞匯，再讓學(xué)生用列出的詞造句，如：I like snow because I can make snowmen./I dont go out because the heavy rain.等等，讓他們熟悉有關(guān)天氣的詞匯。再根據(jù)地圖圖示使用描述天氣的形容詞來(lái)開(kāi)展有關(guān)天氣的對(duì)話：----Hows the weather in HongKong？----Its sunny./ Whats the weather like in Beijing？----Its snowy and cold.這樣導(dǎo)入激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開(kāi)展的一系列聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)做好鋪墊。

（三）情境導(dǎo)入法

教師在上課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與所授教學(xué)內(nèi)容相近的、比較具體形象的情景，在課堂上讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下體會(huì)到某種真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并從中有所感悟。創(chuàng)設(shè)這種情景可以使學(xué)生們很自然地聯(lián)想到生活中的某些場(chǎng)景，引發(fā)他們的關(guān)注和思考，學(xué)生會(huì)有一種設(shè)身處地的感覺(jué)，有積極參與的動(dòng)力。在這樣特定的情景中，學(xué)生的興趣會(huì)變得更濃，參與課堂活動(dòng)的興致會(huì)更高，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很快就進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)形象，有身臨其境之感。

（四）利用直觀教具和現(xiàn)代科技手段導(dǎo)入法

直觀教具最能吸引學(xué)生的留意力。教師可以把實(shí)物、掛圖帶進(jìn)課堂，加強(qiáng)直觀教學(xué)。比如，教初一Numbers?in?English時(shí)，教師可以用圖片寫(xiě)上數(shù)字，或用紙剪成數(shù)字帶進(jìn)教室，向?qū)W生提問(wèn)?“Whats?this？”引題，然后操練。這樣，學(xué)生的留意力就凝聚在了教具上。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，利用現(xiàn)代化教具輔助教學(xué)能大大增強(qiáng)學(xué)生的感染力。教師在導(dǎo)入新課時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用電腦、投影儀、幻燈片等來(lái)組織教學(xué)，播放一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又與教學(xué)主題相關(guān)的視頻、歌曲、動(dòng)漫等，從而使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥乏味，讓學(xué)生能聞其聲、觀其影、臨其境，使他們很快地沉浸在教學(xué)的氛圍之中。使用多媒體技術(shù)和資源，用比較短的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入到所教學(xué)的內(nèi)容中并產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

（五）以學(xué)生為中心，用他們的言談、表演等作為導(dǎo)入手段

學(xué)生的天性就是活潑可愛(ài)，更重要的是他們好動(dòng)，而且新課程理念的要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以我們可以把學(xué)生的自由式的談話、演講、表演等行為作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，盡可能滿足學(xué)生的表演欲和成就感。

總之，課前導(dǎo)入雖然只是教學(xué)環(huán)節(jié)中很并不起眼的一小部分，但起著很重要的作用，課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，值得研究、探索。作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，同時(shí)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，勤學(xué)。