淺談視障教育學(xué)校對家庭教育的支持

郭季

一、視障教育學(xué)校對視障學(xué)生家庭教育提供支持的依據(jù)

1.家庭教育是整個教育事業(yè)的重要組成部分

家庭教育是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人及其長輩對下一代實施的綜合性教育，既是基礎(chǔ)教育又是終生教育，是整個教育事業(yè)的重要組成部分。黨的十九大提出了“教育公平”、“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”和“辦好特殊教育”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，為我們特殊教育指明了方向，同時，家庭建設(shè)、家庭教育成為了治國理政的重要基點。在這種情況下，學(xué)校對家庭提供有效的教育支持，能夠最大限度的發(fā)揮視力障礙學(xué)生的潛能，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，為更好的融入社會和自我發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.視障學(xué)生身心健康發(fā)展需要決定了視障學(xué)校對家庭教育提供支持的重要性

幫助視障學(xué)生建立健康的心理和品格、促進(jìn)其身心健康發(fā)展，是特殊教育中重要的教育要求和內(nèi)容，在整個教育系統(tǒng)中占有舉足輕重的作用。而健康的身心發(fā)展是視障學(xué)生參與社會生活的前提條件，加之家庭教育是促進(jìn)視障學(xué)生健康身心發(fā)展的重要因素，因此，如何更好的對視障學(xué)生的家庭教育提供更優(yōu)質(zhì)、有效的支持服務(wù)，也給視障教育學(xué)校提出了新的課題。

3.我國對視力障礙學(xué)生家庭教育支持的策略及途徑相對單一

正常學(xué)生的家長在家庭教育方面所獲得支持的途徑多種多樣，書籍、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等不同的途徑都能讓正常學(xué)生的家長掌握豐富的家庭教育知識和方法。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論國內(nèi)還是國外，專門對于特殊學(xué)生、尤其對視力障礙學(xué)生家長的家庭教育提供的支持策略及途徑相對單一。無論是機(jī)構(gòu)還是特殊教育學(xué)校，更多的是通過家訪、口頭指導(dǎo)、開展家長“開放日”活動、成立家委會組織等較為固定的支持形式。但對于這些特殊家長而言，他們需要更加系統(tǒng)的支持體系才可以更加科學(xué)的進(jìn)行家庭教育，從而促進(jìn)視障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、視障學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀分析

（一）視障學(xué)生家長在家庭教育方面的現(xiàn)狀分析

1.家長的家庭教育意識淡薄，不重視家庭教育

我國視力障礙學(xué)校大多屬于寄宿制學(xué)校，大部分學(xué)生在校時間較長，加之學(xué)生的視力障礙，部分家長存在對學(xué)生教育不夠重視、陪伴時間較少、甚至不愿意過多的管理學(xué)生等情況，也有家長認(rèn)為自己沒有教育視障學(xué)生的能力，甚至還有家長認(rèn)為社會及學(xué)校是負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生教育和生活的主要機(jī)構(gòu)和單位。因此，這類家長普遍認(rèn)為家長的任務(wù)是改善學(xué)生就餐、住宿等的生活質(zhì)量，而孩子的學(xué)習(xí)和思想教育與家長無關(guān)，這些都是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，他們一般不會積極地參與到對子女的教育當(dāng)中。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，會認(rèn)為學(xué)校的教育無能。

2.家長的受教育程度不高，缺乏家庭教育知識

視障教育學(xué)校的家長普遍存在受教育程度不高、主動學(xué)習(xí)探究家庭教育方法的愿望不強(qiáng)烈等現(xiàn)狀。

（二）視障教育學(xué)校對視障學(xué)生家庭教育支持的現(xiàn)狀分析

目前各中小學(xué)在家庭教育支持方面的形式多種多樣，比如成立家長學(xué)校、建立三級家長委員會體系等等。視力障礙學(xué)校也開展了形式多樣的家庭教育支持。如：

1.成立家長學(xué)校

邀請家庭教育專家為視障學(xué)生家長們進(jìn)行家庭教育和心理健康教育方面的知識傳授和方法的指導(dǎo)，對家長的育兒觀起到了提升作用;舉辦家長交流會和家長沙龍，互相分享優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗;請優(yōu)秀畢業(yè)生回校與家長交流，分享自己在成長過程中家長的優(yōu)秀做法以及對自己成長過程中的重要指引作用。

2.建立校級和班級家長委員會

充分發(fā)揮學(xué)校家委會的力量和作用。指導(dǎo)家委會制定工作計劃，為家委會提供社會公益組織和愛心企業(yè)等的社會資源，幫助家委會擴(kuò)大活動范圍，豐富活動形式。通過家委會的努力工作，凝聚了大量的家長帶著自己的孩子走向社會、融入社會。

3.召開有針對性的家長會及家長小課堂

定期舉辦校級、學(xué)段、班級家長會及家長小課堂，針對學(xué)生的不同年齡特點、出現(xiàn)的問題，對家長就家庭教育知識、開展對學(xué)生的康復(fù)和教育指導(dǎo)方法等問題進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)。同時，向家長傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、取得的成績，提出對家長的期望等，以此促進(jìn)家校溝通，為家長提供有效的教育支持。

4.定期開展親子活動

邀請家長參與到主題活動當(dāng)中，從行動上對家長的家庭教育思想潛移默化的進(jìn)行滲透。

5.制定家校合作計劃，重視家長的教育評價

針對多重殘疾和有行為偏常學(xué)生制定個別化教育計劃，指導(dǎo)家長共同參與制定和實施，幫助學(xué)生進(jìn)行康復(fù)和行為矯正的同時，為家長的家庭教育方法提供支持。同時，通過對家長就教育教學(xué)方面的評價進(jìn)行完善。

三、對視障學(xué)生家庭教育提供支持的過程中應(yīng)注意的幾個問題

1.設(shè)置多種途徑的家庭教育支持方案，滿足視障學(xué)生家庭的不同需求

由于視障學(xué)生的基本情況不同，家庭狀況不一，因此，一個合理的家庭教育支持方案是必不可少的。它是教育者為家庭教育提供支持的重要依據(jù)。方案的基本內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生及家庭的背景了解、情況分析，教育的目標(biāo)、支持的途徑、支持的策略以及支持的效果預(yù)設(shè)等。

2.注重將理論知識和實際操作相結(jié)合

由于視障學(xué)生缺乏家庭教育的原因多種多樣，有些家長表現(xiàn)為理論知識不足，有些家長表現(xiàn)為理論知識豐富，但在實際操作過程中無從入手。因此，他們所需要的支持內(nèi)容及途徑也不盡相同。在復(fù)雜的家庭現(xiàn)狀面前，視障學(xué)校對家庭教育提供支持時應(yīng)根據(jù)實際情況，采取理論知識與實際操作相結(jié)合的方式，以此將對家庭教育支持的作用及效果最大化。

3.做好家庭教育支持評估和記錄，不斷完善家庭教育支持系統(tǒng)

在對家庭教育提供支持時，途徑和方法是多種多樣的。對于視力障礙學(xué)校來說，由于學(xué)生及家庭的特殊性，在提供家庭教育支持時，途徑和方法更需要跟隨時代的變化和實際情況的變化進(jìn)行不斷地總結(jié)和創(chuàng)新。因此，做好家庭教育支持效果的評估和記錄，是不斷完善家庭教育支持系統(tǒng)的方法和手段。

家庭教育支持是我國在現(xiàn)代教育中的繼承和發(fā)揚，它能夠幫助視力障礙學(xué)生家長正確認(rèn)識家庭教育的重要性、提高家庭教育的能力、幫助視力障礙學(xué)生擁有健康的身心，對其一生的發(fā)展具有重要的意義。