臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考

姚凝聰

【摘 要】生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力的重要內(nèi)容，只有不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案與實(shí)際情況符合，并采用多方位的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革

中圖分類號(hào)： R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）27-0221-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.100

【Abstract】Biochemistry experiment is an important course in cultivating the scientific attitude and practical ability of clinical students.In order to promote the learning efficiency of students，we must carry out the reformation of experiment teaching continuously to align the teaching protocol with actual situation，and apply multiple teaching methods.

【Key words】Biochemistry;Experiment;Teaching;Reform

0 引言

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是為國家培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)人才的專業(yè)[1]。生物化學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課包含凝膠電泳、離心、分光光度分析等技術(shù)，通過生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生初步掌握一定的動(dòng)手能力以及科學(xué)思維方法，為下一步更多的專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著生命科學(xué)的不斷發(fā)展和學(xué)生及社會(huì)實(shí)際情況的不同，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1 改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容

合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案有助于學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。隨著生物化學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的改革勢(shì)在必行[2]。本校于近年進(jìn)行了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，去除了陳舊不切實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并更改了肝臟DNA提取的方法，使其更符合學(xué)科現(xiàn)狀，并增加使用提取的DNA進(jìn)行PCR實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容具有連貫性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的邏輯思維能力起到更好地作用。通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改革，使得本校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更為科學(xué)，從基本功訓(xùn)練中對(duì)離心機(jī)及分光光度計(jì)的使用等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)，到提取DNA并進(jìn)行PCR擴(kuò)增及瓊脂糖凝膠電泳鑒定，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由易到難，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2 利用多媒體教學(xué)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)改進(jìn)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受知識(shí)效率較為有限。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給高校實(shí)驗(yàn)課提供了更多可能的教學(xué)手段[3]。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師的講解較普通板書更加生動(dòng)形象。教師可以利用ppt軟件，并結(jié)合圖像和動(dòng)畫等手段，將實(shí)驗(yàn)原理及過程生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生掌握枯燥的理論知識(shí)。教師還可以將正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以圖像的形式展現(xiàn)在教學(xué)ppt上，更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的掌握。

另外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的飛速發(fā)展給教學(xué)提供了多層次的教學(xué)手段。教師可以充分利用微信等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)同學(xué)生進(jìn)行課下交流，充分了解學(xué)生課前課后對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的疑問，有利于教師掌握不同班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)及思維情況，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以將教學(xué)ppt以及一些與實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科前沿知識(shí)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，方便學(xué)生課后進(jìn)行自學(xué)。

4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課往往采用對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法無法反應(yīng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容真正的理解和掌握程度。因此可以采用多層次的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如可以將出勤情況、實(shí)驗(yàn)操作情況納入學(xué)生總體成績(jī)之中，以更好地反應(yīng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力等。

5 合理安排實(shí)驗(yàn)室開放，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握

固定的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容可能無法滿足部分學(xué)生的求知需求，而僅僅服務(wù)于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室又是一種實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)。因此，可以在充分結(jié)合當(dāng)前上課學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上合理開放實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的思考和創(chuàng)新，更好地提高學(xué)生的科學(xué)思維方法和動(dòng)手能力[4]。

只有不斷深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，才能使生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更好地適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，才能不斷增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王葉菁，何華偉.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索[J].蠶學(xué)通訊，2014，34（04）：54-58.

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[4]馬忠明.本科生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J].科教文匯（下旬刊），2008（12）：190.