影視技術發展背景下的上海高校影視人才學歷教育研究

劉佳琛　余菲菲

【摘 要】科技發展帶來的影視產業科技變革和企業變革，對高校影視人才培養提出了新的要求，影視企業對復合型、科技型、實踐型人才需求量不斷擴大。本研究通過討論影視產業技術變革趨勢與高校影視學歷教育現狀之間的差異，分析了產生差異的原因，從而提出了相應的政策建議。

【關鍵詞】影視技術發展;上海高校;影視人才;學歷教育

中圖分類號： G724 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）27-0073-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.27.031

【Abstract】The development of the science and technology has brought the technological change and enterprise reform， which puts forward new requirements for the film and television talent training in colleges and universities.Film and television enterprises are constantly expanding their demand for compound，scientific，technological，and practical talents.This study discusses the difference between the technological change trend of film and television industry and the current situation of film and television degree education in universities，which analyzes the reasons for the difference， and puts forward suggestions in response.

【Key words】Developing technology in film and television;Universities and colleges in shanghai;Film and television talent;Higher educaiton

1 影視產業的技術變革發展趨勢

1.1 影視產業發展處于技術導向趨勢

眾所周知，電影是現代科學技術的產物。電影發展史就是一部技術進步史，從默片到有聲電影、彩色電影，從膠片電影到數字電影，從寬幕電影、環幕電影到3D電影，每一次電影新形態的出現都伴隨著科學技術的進步。

數據來源：英國國家發展戰略委員會報告（2008-2022）

當前各種媒體技術和5G網絡的發展更是把影視內容從原來的電視屏幕、影院屏幕帶到了移動端，把內容單向輸出，變成了可以和觀眾24小時鏈接互動、可以根據消費者偏好選擇的個性化內容互動產業。根據英國技術戰略部2009-2012年創意產業技術戰略報告，影視產業處于技術導向區域，在數碼輸出和物質輸出區間上處于平衡區域，見圖1。

1.2影視技術發展推動下的企業發展趨勢

普華永道2018年公布的娛樂產業技術報告在分析了超過150項新技術之后，預測其中的8項將深刻改變整個娛樂產業，包括影視產業，這八項技術是物聯網、機器人、無人機、3D打印、人工智能、區塊鏈、虛擬現實和增強現實技術。

技術的變革帶來了不僅是內容制作呈現的飛躍，更對影視企業的商業模式產生了深刻的影響。當技術使影視內容制作成本更低、個性化發行程度更高時，利用新技術提升公司成本效率也就成了影視娛樂公司的核心競爭力。Netflix、愛奇藝、優酷等視頻網站的迅速發展正說明了這種趨勢，這些曾經被認為是播放平臺的公司，已經同時成長為內容制作公司，躋身于傳統影視娛樂行業，并正在影視產業成為行業領跑者。正如普華永道在報告中描述的“傳統的巨型媒體企業如果不及時改變成本結構，將發現他們正在與一套完全不同的成本結構進行競爭。”

2 上海高校影視人才培養現狀

上海擁有良好的高校教育資源，因此影視領域的學歷教育培養體系也較為完善。根據本研究的統計{1}，有10所高校提供相關專業的本科學歷教育，3所高校提供研究生學歷教育，其中有2所擁有戲劇影視學博士點及博士后工作站，4所高職院校提供高職/大專教育。在各個高校中，上海大學和上海戲劇學院擁有“戲劇影視學”一級學科和“電影學”二級學科碩士點，華東師范大學還設有影視創編研究中心和紀錄片研究中心，開展學術研究活動。自2016年來，上海高校影視相關專業的招生每年穩定在1400-1500人左右，且每年都有小幅度增長。相關專業設置包括廣播電視編導、播音與主持、表演、電影、影視動畫、影視多媒體技術等，同時個別高校還在傳播學科下開設影視文化傳播理論方向的碩士教育。

整體來看，上海豐富的高等教育資源為上海影視學歷教育提供了良好的基礎，學歷層次和學校分布比較完善。但是在培養領域上，影視專業技術人員，特別是高層次影視技術人才，包括應用人才和研發人才都非常欠缺，技術與藝術融合的影視產業發展趨勢也還沒有在高校影視人才培養上得以體現。

3 上海高校影視人才學歷教育面臨的挑戰

3.1 高校人才教育宏觀戰略不明晰

雖然學歷教育的層次體系比較完善，但是上海的整體高校培養戰略還不明晰，高校定位布局的統籌力度還不夠。高職、本科、研究生不同層次的教育體系之間缺乏便捷的對接通道，教育資源特別是硬件設施難以共享，導致教學資源過于分散。影視作為一個實踐性很強的學科，緊貼技術發展前沿，依靠單個學校自體循環去適應產業迭代，開展完整學科建設的難度是非常大的，對資源也是很大的浪費。

3.2 高校培養與產業需求脫節

技術變革推動下的影視產業急需大量既懂創意又懂技術的復合型人才，但目前上海高校的影視人才學歷培養仍然以獨立學院、單一學科、藝術教育為主，對跨學科、特別是技術與藝術融合的人才培養模式鮮有嘗試。高校教師隊伍受到大學人才管理和考核機制的限制，難以吸收具有豐富產業實踐經驗的專業人士加入，使得教學創作與產業實踐有較大距離。影視學科設置也遠遠落后于行業發展，雖然影視工業化的呼聲在業界已經耳熟能詳，互聯網影視企業的崛起也印證了互聯網技術對影視產業的深刻影響，但大多數高校專業設置仍然是基于傳統影視行業人才需求，缺乏對這一新趨勢洞察和積極反應。

4 總結與建議

上海要建成全球影視產業中心，就應該借鑒國際影視高校教育經驗，面向未來影視人才需求，一方面加強已有的影視高等教育資源，另一方面積極鼓勵、幫助綜合型大學，特別是知名大學，建設跨學科的影視專業或者項目，進行跨學科高層次影視人才培養的試點。考慮松綁高校影視專業教師的管理和考核機制，鼓勵業內有杰出成就的人士回到高校執教，鼓勵產教融合的培養模式和培養項目，為上海未來引領影視產業發展奠定人才基礎。

注釋：

①個別高校在新聞傳播學院里設立的電視新聞專業因教學設置以新聞傳播教學為主，未計入本研究統計的影視領域的學歷教育。

【參考文獻】

[1]牛沖槐，王博，王聰.《人才聚集與知識創新擴張機制研究》[J].中國科技資源導刊，2011年（43）：54-60.

[2]Curtin，Michael，and Kevin Sanson，eds.Precarious Creativity：Global Media，Local Labor.Berkeley：University of California Press，2015.

[3]David Lee（2013）：Creative labour in the cultural industries， Sociopedia.isa，DOI：10.1177/205684601181.