大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程創(chuàng)新研究

摘要：傳統(tǒng)的思想政治教育傳播特點(diǎn)不適應(yīng)日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，導(dǎo)致傳播效果低下。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播超越了以往的思想政治教育傳播，具有更明顯的優(yōu)勢。思想政治教育傳播過程中要?jiǎng)?chuàng)新傳播過程管理、創(chuàng)新傳播內(nèi)容、創(chuàng)新傳播者的思維觀念等。以此提高思想政治教育的針對性與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想政治；網(wǎng)絡(luò)傳播； 創(chuàng)新

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思想道德素質(zhì)為目的，以思想的、政治的、道德的內(nèi)容為核心的網(wǎng)絡(luò)信息的流動(dòng)過程。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播是一個(gè)特殊的教育傳播活動(dòng)，承擔(dān)著特殊的教育功能。思想政治教育者要努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，提高思想政治教育的針對性與實(shí)效性。

一、傳統(tǒng)的思想政治教育傳播的的特點(diǎn)和缺陷

傳統(tǒng)的思想政治教育作為一種教育傳播過程，在以往的實(shí)踐中常常表現(xiàn)為一種自上而下將思想信息傳遞給受眾的單向灌輸過程。。在這一過程中，教育者居高臨下，信息是由教育者向受教育者單向流動(dòng)，帶有濃重的強(qiáng)制性。特別是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，思想政治教育傳播是高度集中的。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，思想政治教育面臨的受教育者的情況越來越復(fù)雜，這種教育形式對各種思想行為的認(rèn)識(shí)達(dá)不到全面、深刻、精確的程度，往往導(dǎo)致傳播效果低下。

傳統(tǒng)的思想政治教育傳播過程，傳播者一般都是專業(yè)性的、具有一定規(guī)模的組織機(jī)構(gòu)，傳播者具有對信息資源的壟斷優(yōu)勢，他們對信息掌握著控制權(quán)，通過他們各自所擁有的物質(zhì)媒介向外部發(fā)布信息，同時(shí)扮演著把關(guān)人的角色。傳統(tǒng)的思想政治教育傳播過程一般采用集中型的傳播方式，雖然信息能傳達(dá)到一定的范圍，但都會(huì)因傳播媒介的原因產(chǎn)生限制。受眾在接受到傳遞的信息之后，只能和周圍有限的人進(jìn)行討論和交流，很難找到更多與自己有相同或不同意見的人進(jìn)行交流，也很難把自己的認(rèn)識(shí)和意見傳遞到更廣泛的領(lǐng)域。傳統(tǒng)思想政治教育傳播大多數(shù)是單向傳播，這使得思想政治教育傳播的反饋機(jī)制遲緩，普通受眾即使想表達(dá)見解也往往難以實(shí)現(xiàn)，依靠簡單的人際傳播顯然無法使自己的見解產(chǎn)生多大的影響。

二、思想政治教育傳播過程面臨的困境與問題

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜。思想政治教育傳播中的傳統(tǒng)傳播方式發(fā)展得比較完善。傳統(tǒng)媒體有強(qiáng)大的采訪、編輯、審核能力，他們有信息來源也控制著信息的傳播。對于傳統(tǒng)傳播方式而言，傳播者獲得傳播資格是嚴(yán)格控制的，并不是任何人都可以勝任的。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播則不同。網(wǎng)絡(luò)用戶在虛擬社會(huì)中形成了虛擬的人類社會(huì)。這樣逼真的社會(huì)交往活動(dòng)有可能使人們尤其是青少年陷入網(wǎng)絡(luò)中難以自拔，也給一些不良分子以可乘之機(jī)，所以，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播需要更加謹(jǐn)慎。

2.分辨網(wǎng)民心理需求困難。思想政治教育傳播過程可以說是說服別人的過程。心理學(xué)研究表明對他人有敵意的人聽從勸服的可能性較小； 冷漠不合群的人聽從勸服的可能性較小； 缺乏想象力，冷淡的人聽從勸服的可能性較小； 自卑感情重的人容易聽從他人意見； 性格外向的人比性格內(nèi)向的人容易聽從他人意見； 想象力豐富的，對事物敏感的人容易聽從他人意見。特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，整個(gè)空間是虛擬的。“網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，個(gè)體是隱蔽的、虛擬的、數(shù)字的，人被符號代替，人與人之間的交往表現(xiàn)為符號和符號之間的互動(dòng)。這說明了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)如果不能研究和分析網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性及心理，也就不可能針對不同的心理需求進(jìn)行因材施教，發(fā)布思想政治教育信息。

3.外來文化沖突。很多青少年網(wǎng)民正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，他們思想活躍，充滿好奇，樂于接受新鮮事物，可塑性強(qiáng)。但是，“在開放的超越國界的網(wǎng)絡(luò)世界里，他們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀會(huì)受到各種各樣文化傳統(tǒng)、思想觀念、宗教信仰和生活方式的影響和沖擊。”網(wǎng)絡(luò)的自由性使得西方發(fā)達(dá)國家將西方的生活方式、交往方式、道德觀、價(jià)值觀等帶入網(wǎng)絡(luò)并且傳播開來。網(wǎng)絡(luò)空間難以管制極易導(dǎo)致思想、價(jià)值觀念的混亂。青年對于這些新鮮的外來文化從無意識(shí)模仿到內(nèi)在的理性追求，無法建立正確的價(jià)值觀，消解了他們的民族自尊心、自豪感和精神支柱，使得社會(huì)主義核心價(jià)值體系對其激勵(lì)導(dǎo)向作用減弱，甚至倒向歧途。面對這樣的網(wǎng)絡(luò)上的思想侵蝕，我們?nèi)绻徊扇》e極的措施，加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播，對我們民族和國家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是一個(gè)很大的威脅。

4.信息的泛濫、失真、無歸責(zé)。如何剔除不良信息，維護(hù)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的導(dǎo)向，成為目前思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理面臨的一大問題。在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播中，需要學(xué)習(xí)的個(gè)體一般首先要過濾不需要的信息，剔除眾多的垃圾信息，否則與個(gè)體無關(guān)的信息過多，不僅會(huì)導(dǎo)致思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播上的閱讀障礙，還會(huì)使作為教育對象的個(gè)體無法有效地判斷和選擇對自身發(fā)展和健康成長有利的信息。信息的自由化和價(jià)值度的失衡對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程形成沖擊。

三、想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程創(chuàng)新

1.管理創(chuàng)新。加強(qiáng)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理體系和機(jī)制的建立，建立健全思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程的管理規(guī)程。保障網(wǎng)絡(luò)傳播過程的有序進(jìn)行。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理規(guī)程是要求大家共同遵守的辦事規(guī)則和行為準(zhǔn)則，是在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播這一特定領(lǐng)域中比較穩(wěn)定和正式的組織體制與規(guī)范體系，是過程管理存在和發(fā)展的前提條件。一方面把思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理部門建設(shè)納入組織整體發(fā)展規(guī)劃，遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、責(zé)任到人、目標(biāo)考核”的原則，建立從過程管理領(lǐng)導(dǎo)體制、直接責(zé)任人、建設(shè)目標(biāo)、工作考核，到人員、資金、設(shè)備等相配套的規(guī)章制度，完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理機(jī)構(gòu)建設(shè)的外部保障體系。另一方面，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理內(nèi)部要建立健全各類相應(yīng)的管理制度，建立涵蓋整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)、信息管理、日常運(yùn)作等方面的制度，完善思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理的內(nèi)在制度體系。明確管理負(fù)責(zé)人及采編人員、專業(yè)技術(shù)人員、信息及輿情監(jiān)控人員等的任職條件、崗位職責(zé)，強(qiáng)化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程管理工作的管理責(zé)任和工作要求。

2.傳播內(nèi)容創(chuàng)新。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程中傳播者按照一定的目的要求傳播給受眾的有效信息，它是連接傳播者與受眾的信息紐帶，是影響和制約思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播過程的的重要因素。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，以及思想政治教育對象的思想實(shí)際而確定的。在實(shí)踐中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，從現(xiàn)實(shí)國情出發(fā)，堅(jiān)持分層次，講求針對性和循序漸進(jìn)的原則，保持真理性、真實(shí)性、先進(jìn)性來確定具體的教育內(nèi)容，使信息內(nèi)容具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和趣味性的特點(diǎn)，這是傳播過程正常開展并取得成效的基本保證。由于網(wǎng)絡(luò)受眾群體的廣泛性和不確定性，傳播者在傳播過程中要做好調(diào)查工作，了解受眾的需要、構(gòu)成、心理、行為等特點(diǎn)，必須考慮到受眾不同層次的認(rèn)知水平，有意識(shí)地區(qū)別對待，爭取受眾對傳播內(nèi)容的認(rèn)同和理解。確保受眾接收到正確的有利于自身和社會(huì)發(fā)展的有價(jià)值的信息，使受眾不至于在過量異質(zhì)的信息干擾下失去思維的尺度和人生的方向。注重受教育者的選擇性心理和個(gè)體差異，確保教育信息能夠進(jìn)入到受教育者的注意范圍、理解范圍和記憶范圍，只有這樣，才能使思想政治教育得以順利完成，真正地深入人心，真正地取得成效。

3.傳播者的思維觀念創(chuàng)新。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播者作為傳播的源頭，在整個(gè)傳播過程中處于十分重要的地位。樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀以便指導(dǎo)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)踐。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播者只有在正確的網(wǎng)絡(luò)觀的指導(dǎo)下，投身網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，融入傳播過程，真正使網(wǎng)絡(luò)成為自身生存的工作方式，深入體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)、對個(gè)體、對人的精神、心理的影響，才能理解受眾的生活方式和精神狀態(tài)，開展有效的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播。 傳播者應(yīng)該熟練掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過不同的網(wǎng)絡(luò)傳播方式對不同的受眾進(jìn)行傳播實(shí)踐。例如在網(wǎng)絡(luò)人際傳播中，能夠利用電子郵件、聊天工具和受眾點(diǎn)對點(diǎn)的交流，及時(shí)獲取反饋意見；在網(wǎng)絡(luò)組織傳播中，利用BBS發(fā)布信息，擴(kuò)大受眾覆蓋面，達(dá)到預(yù)期的傳播效果；在網(wǎng)絡(luò)大眾傳播中，利用建立正規(guī)運(yùn)營的思想政治教育主題網(wǎng)站，集中搜集有利于思想政治教育傳播實(shí)踐的信息，豐富受眾的選擇空間。

4.優(yōu)化和改造網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。思想政治教育環(huán)境是思想政治教育系統(tǒng)的外部環(huán)境，是人的思想品德形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。積極創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，形成文明高尚、自律負(fù)責(zé)的良好網(wǎng)風(fēng)。首先，對網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的職能進(jìn)行劃分，提高思政教育傳媒的影響力與滲透力。對傳媒種類進(jìn)行劃分，建立思政教育的網(wǎng)絡(luò)傳媒 ；對傳播時(shí)段進(jìn)行劃分，限制影響青少年不良信息的傳播。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化，建立健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化。在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)候，為防止思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的“無歸責(zé)性”通過研發(fā)技術(shù)軟件的方式，堵截不良信息的傳播；鑄就思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的公信力，提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的正效果，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性和價(jià)值度。通過舉行網(wǎng)絡(luò)文明教育的方式，增強(qiáng)受眾群體的網(wǎng)上道德；通過網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法與監(jiān)督的加強(qiáng)，對受眾群體的行為進(jìn)行規(guī)范等通過創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境氛圍，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)文化情感和網(wǎng)絡(luò)傳播的責(zé)任意識(shí)，提供特殊的環(huán)境條件。

作者簡介：

溫曉榮（1977--），女，陜西學(xué)前師范學(xué)院教育培訓(xùn)學(xué)院干部，中教一級，碩士研究生，主要從事教育管理與社會(huì)科學(xué)研究。