現代學徒制對高職院校思想政治教育的影響及原因分析

鄧暉 徐敏

摘要：近年來，現代學徒制成為了不少高校重點實踐和推廣的育人培養模式，對傳統高職院校的教學模式造成了強烈的沖擊。而高職院校的思想政治教育課堂作為培養學生思想行為的主要陣地，隨著現代學徒制度的推行，使得高校的思政教育也受到了強烈的影響。因此，本文從現代學徒制的角度出發，分析現代學徒制度在高職教育中對思想政治教育的影響及原因，并對其提出改革研究方向，以幫助高職思想政治教育工作的進一步開展。

關鍵詞：現代學徒制；高職院校；思想政治教育；影響

隨著我國的教育事業不斷深化改革，高職院校的人才培養問題與企業需求脫節的問題越來越嚴重。而高職院校中的思想政治課堂作為培養學生思想行為素質的重要途徑，在現代學徒制度的背景下，對學校的思想政治教育也產生了很大的影響。

一、現代學徒制對高職院校思想政治教育的影響

（一）積極影響

1.1.1為高職院校思想教育提供新的載體

由于在過去的高職院校思想政治教育中，主要是以學校和老師通過開展相關思想政治活動以及思政教師的課堂理論教學為主要教學模式，教學平臺和載體都十分有效，難以更為全面的對學生的思想政治教育進行引導和教學。并且，這樣的教學模式太過于單一化，學生在思想政治教育學習中十分容易產生枯燥感，極大的降低了高校思政課堂效率。而在現代學徒制度的推廣試行當中，高職院校的思政教育開設從課堂轉向課外，從學校轉向企業和社會，這在一定程度上極大的拓展了學生的學習和生活空間，為高職院校的思政教育提供了新的載體。

1.1.2促進高職院校思想教育理論與實踐結合

在傳統的高職思政教育中，學生主要是以學習政治思想理論為主，以致于學生實踐能力嚴重不足。而在現代學徒制的模式中，由于學生身份多樣，學生不僅能夠在學校之中還可以在企業中接受更全面的思想政治教育。學生在實踐的過程中還可以通過直接參與企業產生經營活動，更直接的體驗到企業的文化和氛圍，能夠有效的促使高職院校思政教育的理論與實踐相結合。幫助學生更好的將自身所掌握的職業技能和職業素養在企業工作中發揮出來，大大增強了高職院校思想政治教育的實效性。

（二）消極影響

1.2.1思想政治教育工作難度加大

在現代學徒人才培養模式之中，學生的學習時間發生了很大的改變。已經從原本的學校課堂學習轉變為企業和學校學習兩部分。因此，高職院校的思想政治教育也跟隨著學校的管理而發生了一定的改變。 在過去的高職院校思政教育工作中，主要是對學生進行校內的管理，管理形式較為單一，環境較為簡單，更有利于思想政治教育工作的開展。但是在與企業共同管理的模式之下，由于社會環境較為復雜多變，因而與之隨來的是一些未知的、潛在的風險，極大的增強了教育工作的難度。

1.2.2思想教育工作不能完全適應新要求

目前，在高職院校的思想政治管理隊伍當中，主要的還是由學校教師所組成的思政教育工作隊伍來對學生進行思想方面的管理。但是由于現代學徒制度的推進，對于學生的管理不再單一化，因此在對大學生的思想政治管理中，靜靜依靠學校的思政教育工作者的力量是不夠的，需要更多的去結合實際情況，對學生的企業活動進行了解，進而展開有針對性的思政教育。

二、現代學徒制對高職院校思想政治教育影響的原因分析

（一）高職院校思想政治教育目標及內容不到位

在高職教育中，雖然思想政治作為其中不可或缺的一部分，但是在其具體的實際實踐中，大多高校都是沒有在思想政治教育中設立明確的教育目標和較為具體的教育內容的，根本難以將其與社會現實進行相結合，嚴重的影響了四針教育的效果。

（二）思想政治教育規律把握不足

由于深受當前時代大環境的影響，當代大學生在思想意識、心理行為方面受到了多元文化的巨大沖擊，從而發生了很大的轉變。但是在我國目前的高職院校思想政治教育工作中，教育工作者并未深刻的了解當前社會現狀，嚴重缺乏對思政教育的實踐探索，在教育規律方面把握還有所不足，以至于學生思想容易受到一些不良信息所影響。

三、現代學徒制模式下高職院校思想政治教育工作改革策略

（一）注重以人為本，加強師資隊伍建設

在現代學徒制度中，要求告知院校的思想政治教育一定要堅持以人為本，以德育人的思想理念，從學生的思想實際情況出發。其次，在教育教育過程中，要求要加強學校師資隊伍的建設，對思政教師和輔導員等思想政治教育工作者進行職業能力強化，以確保其在高職院校的人才培養中發揮重要的作用。

（二）構建思想政治教育新平臺

在對現代學徒制度進行實踐的過程中，對于高職院校對于自身的思想政治教育應當要有一個明確的教育目標和與實際情況相符合的教育內容。在教育內容上，要充分的體現其科學性，要不斷的與社會實踐和企業之間進行接軌，利用多方資源合理的做好分組合作，以確保思政教育內容的系統性。

（三）整合校企資源，加強實踐教育

現代學徒制度作為企業與學校聯合育人的人才培養模式，因此高職院校要在充分挖掘自身資源來的基礎上對企業資源進行積極探索，充分的整合好校企資源，努力做好校企之間的銜接工作。可以通過定期派遣高校思政教師前往企業進行溝通交流，觀察學生的實際情形，幫助學生在實習實踐期間能夠更好的規范和約束自身的行為，融入企業學習中去。

四、結語

職院校作為人才培養的主陣地，承擔著我國人才培養的重要職能。而現代學徒制度作為一種企業與學校相互融合展開教育，共同定制與人方案，聯合育人的模式，能夠很好的解決高職院校中理論和實踐脫節的問題，對高職教育具有十分重要的意義。

參考文獻

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[2]溫雪秋. 現代學徒制對高職院校思想政治教育的影響及原因探析[J]. 黑河學刊， 2016（3）：158-160.

[3]徐鳳. 現代學徒制背景下高職思想政治教育面臨的問題與對策[J]. 文教資料， 2015（32）：78-79.

作者簡介：

鄧暉（1987.2—），女，漢族，湖北，講師，研究方向：高職教育、體育教育等，武漢鐵路職業技術學院。

徐敏（1982.2-），女，漢族，湖北，碩士學位，講師，研究方向：臨床醫學、康復醫學，武漢鐵路職業技術學院。

湖北省高職高專院校黨建工作與技術技能人才培養研究委托課題：《現代學徒制人才培養模式下高職院校思想政治教育現狀與對策研究》（課題編號：2016DJW001）