探究信息化視域下高中語(yǔ)文教學(xué)的革新思路

阿路

【摘要】21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，同時(shí)伴隨著科學(xué)技術(shù)的提升，使信息技術(shù)的應(yīng)用范圍更加廣闊，信息時(shí)代的到來(lái)給予了教育界轉(zhuǎn)變的機(jī)遇。在以往的高中語(yǔ)文課堂上一直沿用的都是傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，這種模式帶來(lái)的是較為無(wú)趣、乏味的課堂氛圍，一度導(dǎo)致語(yǔ)文的教學(xué)效率大幅度地下滑，不僅不能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，而且還會(huì)讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)能力。希望教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)做出轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】信息化視域;高中語(yǔ)文教學(xué);革新思路

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在這個(gè)信息時(shí)代鼎盛的時(shí)期教師可以借助信息化的“手”為高中的語(yǔ)文教學(xué)課堂注入更多鮮活的、源源不斷的動(dòng)力。高中是一個(gè)承上啟下的階段，既是對(duì)初中知識(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)展，又是為優(yōu)秀的大學(xué)生活打基礎(chǔ)的階段，由此可以看出其重要性。同時(shí)，高中語(yǔ)文是對(duì)中國(guó)文化的延伸，文化之所以能夠綿延不斷地傳承下去就是知道要隨著時(shí)代發(fā)展而變通，因此運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行革新是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

一、信息化視域下高中語(yǔ)文教學(xué)的革新目標(biāo)

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)人才

這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，每時(shí)每刻都能夠接受很多的信息。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身就是與時(shí)事新聞和文字掛鉤，海量的信息有助于學(xué)生更好地找到學(xué)習(xí)資料。與小學(xué)、初中所學(xué)的語(yǔ)文不同的是，除了要訓(xùn)練寫作、閱讀、朗讀的能力以外，更多的是要求具備對(duì)文章的深層次理解、深入挖掘文言文的精髓以及積累大量寫作素材等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和想象力。由此可見，高中的語(yǔ)文教學(xué)要培育的是綜合能力強(qiáng)的人才，這就需要教師樹立起培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將自身的所有的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給孩子們，在潛移默化中豐富他們的知識(shí)、修養(yǎng)、品質(zhì)，為培育積極、優(yōu)秀的學(xué)生而努力，以此為社會(huì)的快速發(fā)展注入一份自己的力量。

（二）對(duì)教學(xué)進(jìn)行革新

丘吉爾曾說(shuō)過這樣一句話：“不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。”在信息化發(fā)展如此迅速的時(shí)代，只有創(chuàng)新才能永久地存活下來(lái)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師處于課堂主宰者的位置，以灌輸?shù)男问絺魇诮o學(xué)生，束縛了學(xué)生自主思考的自由，導(dǎo)致這種純應(yīng)試課堂很少能夠培養(yǎng)出高層次的人才。因此教育和信息化相結(jié)合才是最終正確的方向，同時(shí)也是對(duì)高中的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合是對(duì)教學(xué)的革新，要合理、有效地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)新的革新，與信息化時(shí)代的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

二、信息化視域下高中語(yǔ)文教學(xué)的革新思路

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)

語(yǔ)文教師在授課時(shí)一般都是秉承將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)穩(wěn)步進(jìn)行的態(tài)度。因此，教學(xué)上的觀念一般都是比較僵硬化的，但是這種教學(xué)方式是不能夠適應(yīng)信息化的多變的，一定要做出改變，語(yǔ)文本身就是具有濃厚的文化色彩的學(xué)科，教師要在教學(xué)當(dāng)中形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，通過詼諧、有趣的講課風(fēng)格，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程。例如語(yǔ)文教師本身擅長(zhǎng)古詩(shī)文，對(duì)這方面有較深的研究，教師可以時(shí)不時(shí)地將切合課堂講課主題的詩(shī)句分享給學(xué)生，在不知不覺當(dāng)中就形成了具有文墨氣息的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到新的知識(shí)的同時(shí)陶冶了情操。由此可見，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)，革新教學(xué)范圍

現(xiàn)如今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大使得學(xué)習(xí)的資源可以很輕易地在網(wǎng)上獲取。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)資源共享的平臺(tái)，它的出現(xiàn)使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠較為輕松地解決，因此學(xué)生一定要運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這把利劍。與此同時(shí)高中的語(yǔ)文教師也要熟悉互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上找尋更多的教學(xué)資源以及教學(xué)方法等，密切地關(guān)注與語(yǔ)文有關(guān)的資源，在遇到與教學(xué)相關(guān)的信息時(shí)要及時(shí)地與學(xué)生分享。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生也可以通過有關(guān)語(yǔ)文的論壇、教學(xué)視頻來(lái)豐富自己的知識(shí)網(wǎng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)語(yǔ)文資源的最大化利用。通過充分地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，從而擴(kuò)展豐富了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的面積，實(shí)現(xiàn)教學(xué)范圍的革新。

三、信息化視域下高中語(yǔ)文教學(xué)革新的策略

（一）對(duì)硬件設(shè)施的革新

如果高中語(yǔ)文的教學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)徹底的革新，就一定要進(jìn)行全面的整改，首先的改變就是對(duì)硬件設(shè)施的改變。在以往的課堂上一般都是一面黑板和一盒粉筆的授課方式，但是這種授課的方式已經(jīng)跟不上信息化的快速發(fā)展。因此，要積極地采用多媒體技術(shù)的硬件設(shè)施，使傳統(tǒng)的授課與信息化相融合，搭建“線上線下”學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師的授課同網(wǎng)課、多媒體相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)過程

教師為了能讓學(xué)生對(duì)講授的知識(shí)有深刻的印象，通常會(huì)在講課過程當(dāng)中設(shè)計(jì)有技巧的問題，刺激學(xué)生的記憶力和感官能力，從而使記憶更深刻。但是往往課堂上做不到這一點(diǎn)，教師講解的知識(shí)一般依照課本而來(lái)，學(xué)生沒有足夠的想象空間，導(dǎo)致教學(xué)流程沒有問題，但教學(xué)效果不盡如人意。

在信息化的領(lǐng)域下，教師能夠通過運(yùn)用多媒體展示對(duì)文章進(jìn)行更深層次的講解。例如高中語(yǔ)文課本必修三當(dāng)中的《林黛玉進(jìn)賈府》，教師就可以在講解過文章后，利用多媒體播放電視劇版本當(dāng)中林黛玉進(jìn)賈府的片段，學(xué)生在觀看時(shí)能加深學(xué)習(xí)的印象，在觀看中還能觀察每個(gè)人物的性格、特點(diǎn)等，不僅使教學(xué)內(nèi)容具有吸引力，而且能加深學(xué)生對(duì)文章的感悟。

（三）教學(xué)方法的革新

為了能更好地將教學(xué)模式與信息化技術(shù)結(jié)合，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新。教師要對(duì)自己的教學(xué)方法不斷地整改和優(yōu)化，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地執(zhí)行新的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，例如平板電腦、電子書閱讀器等，擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí)的獲取途徑，增加學(xué)生的閱讀量，開闊視野，不拘泥于課堂上的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、懂得變通才能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷地創(chuàng)新是每一位教育工作者的使命。信息時(shí)代讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，將信息化技術(shù)融入高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，使教學(xué)硬件煥然一新，使教學(xué)體驗(yàn)更加深刻，促使在信息化視域下更好地培育綜合型人才。在語(yǔ)文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，相信通過這一系列的教學(xué)革新，能夠同信息化時(shí)代一同發(fā)展、前進(jìn)，促使教學(xué)效率的大幅度提升。

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