當代大學生綠色消費觀存在的問題及對策研究

張麗娜 張劍秋

[摘 要]時代在發展，科技在進步，文明在傳承，日新月異的祖國昂首闊步地邁向了新時代，新時期帶來了新的發展機遇，不僅使人們在物質生活上達到了全面小康，新服務、新業態如雨后春筍般壯大。中國逐漸轉型綠色發展道路，隨之而來，綠色消費成為了新時代發展的必然選擇，是建設生態型美麗中國的內在要求，也是推動資源節約型和環境友好型社會的有力助手。

[關鍵詞]大學生;綠色消費;生態文明

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A

1 大學生綠色消費觀存在的問題

綠色消費作為當今人類經濟社會的共同主題，青年大學生是建設祖國的中堅力量，但他們思想發散活躍，追風大眾消費，沒有真正領會綠色消費。

1.1 對綠色消費的認知不明確

綠色消費就是要人們在節約資源和保護生態的前提下，選擇一種高效和減少浪費的可持續資料和服務，當前，大學生對綠色消費的理解和認知存在多種形式，他們聽說過“綠色消費”這個概念，認為綠色消費的內容涵蓋在學習生活的各個方面，也有的人對“綠色消費”概念模糊不清，認為綠色消費就是環保，沒有關注到節約資源的一面，總體而言，當前大學生整體認識水平相對較低。

1.2 對綠色消費行為的態度淡然

綠色消費是消費者在消費時所表現出來的一種行為傾向，這種傾向會對是否有利于環境保護有著重要的影響，一般來說，消費者積極的綠色消費行為態度會對社會綠色發展有著積極正向的作用，希望自己的行為能夠影響家人和朋友，和周圍的人一起實現綠色消費，還有一部分學生認為消費問題只是個人的事，沒有清醒認識到綠色消費在環境保護中的重要作用。

1.3 消費理念不成熟，存在非理性消費心理

尤其是改革開放的不斷擴大，西方消費主義思潮在我國的蔓延風氣盛行，其消費理念和消費行為不僅關系到自身的成長，對社會各方面也產生一定的影響，大多數學生只有家庭給予的經濟收入，但很容易受到外界的誘惑，使得他們改變原本的預算去附和別人的喜歡，走向了非理性的一方。隨著互聯網螞蟻金融及各種狂歡節等促進消費模式的涌現，智能手機儼然成了商家和客戶支付的橋梁，耗費了時間和金錢。

1.4 消費結構不合理，存在物質消費過重

以信息技術為核心的互聯網產業蓬勃發展，互聯網改變了傳統經濟體系的調整與變革，引導著個人生活方式的變革。在消費領域，新媒體融合新零售的帶動下，新的消費形式與日俱增，學生的需求各式多樣，接受新事物的能力強，打造消費產品服務逐漸向品質化和個性化的需求發展。各類商家也瞄準商機，抓住大學生消費的特點，為大學生量身打造了購物體驗促使消費，物質消費超過文化消費和精神消費。

1.5 消費行為認知偏差，存在奢侈浪費、攀比消費和從眾消費

1.5.1 存在奢侈浪費現象

全面改革的深入、中等收入群體的逐步擴大，享受型消費深入大學生的心中，追求高品質生活，以顯示自己富有的財力和高貴的地位，從而衍生了攀比消費，存在著諸如花“花明天錢圓今天的夢”“不消費就意味倒退”“天天喊著變成萬人迷”等奢侈之風，在消費行為過程中存在著攀比消費和炫耀性消費心理。這些錯誤的消費觀念可能會導致嚴重的資源短缺，帶來環境危機。

1.5.2 存在從眾消費心理

大學生來自五湖四海，相聚在知識的殿堂，接受了優良的教育，她們有著獨特的見解，思想和精神的獨立，但是每個人所處的家庭經濟條件和支付能力不同，當今社會時尚流行物品滲透進學生生活的各個領域，一些學生看見新穎的物品就想著去嘗試一番，喜歡隨大流，不管自己需不需要，有沒有使用價值，便會進行從眾消費，從而使跟風消費行為變成盲目消費，造成了資源浪費和結構不合理。

2 影響大學生綠色消費觀的主要原因

當前大學生對綠色消費的了解還不夠系統和全面，理論和實踐存在一定的距離。主要原因有以下方面：

2.1 高校對綠色消費觀教育的欠缺

著名教育家陶行知說“學校即社會”，每一所高等院校構成一個小型社會，當今一些高校關注的重點多是發展智力的學科專業的學習，大多數學校并沒有專門開設關于綠色消費的課程，大學生往往是從報紙、網絡等媒介渠道了解到“碎片化”的綠色消費知識，這就導致大學生對綠色消費者沒有形成系統、全面的認識和了解。另外，高校內部相關基礎設施的實用性，不能很好地滿足學生在具體生活中對綠色消費的實踐。

2.2 社會對營造綠色消費的環境缺乏監管

對于綠色消費政府雖然出臺了很多相關政策.但是仍然存在多方面的不足：首先是政府、企業和個人處在一個相互聯系的，統一發展的整體中，政府處在監管之中，對于落實不到位的企業和個人，我們應該限期整改，明確個人和企業、政府所承擔的責任。二是企業創新的技術性不強，大多數企業側重于節能減排，節約生產資料的使用。環境保護方面的政策很少且缺乏相應的財政支持。三是對綠色消費的激勵機制不夠完善，但對于踐行綠色消費行為的激勵措施還需要行之有效的政策。

3 培育大學生綠色消費的觀的對策

培育大學生綠色消費的觀，需要我們加強理論教育和實踐途徑，為社會整體綠色消費觀的提升奠定堅實的基礎。

3.1 學校加強綠色消費觀教育，增設綠色消費教育課程，營造綠色消費校園

高校是培養人才素質的搖籃，肩負著培育國家棟梁的歷史使命，所以在高校積極培育綠色消費觀成為十九大以來進行教育改革中十分重要的一環，通過思政論課為媒介，讓綠色消費走進課堂，將循環經濟發展理論融入到學生的價值觀，讓學生自覺樹立勤勞節儉和愛護環境的行為習慣，此外，可以邀請各高校經濟學專家組建低碳經濟論壇，教師可以發揮帶頭模范作用，以思政課與各門課程相結合，對生活垃圾進行分門別類的統一處理，鼓勵學生自帶水杯、飯盒，避免不必要的資源浪費。最后，根據辯證唯物法分析問題，內因是事物變化發展的根本動力，通過生活中的點點滴滴領會綠色消費的時代價值，成為積極建設美麗中國的踐行者。

3.2 發揮國家的政策引領和社會媒體的宣傳作用

政府機關同樣應該在公共事務方面給予支持，為綠色消費觀的推廣宣傳提供政策便利，通過各種手段來宣傳樹立綠色消費觀，比如，建立健全推進綠色消費的法律法規體系，市場經濟下綠色消費的推進必須有法制作為保障，杜絕形式主義，同時進一步完善和健全立法程序，以平易近人，走向社區的方式對老百姓進行法制宣傳教育，人人都是綠色消費觀的志愿者。另一方面，法律制定之后最重要的就是監督和維護。倡導綠色低碳、簡單宜居的生活方式，對環保生產企業和產品進行稅收減補，鼓勵公民通過自媒體方式監督和宣揚身邊的綠色事跡。

3.3 家庭應該塑造子女健康良好的行為習慣和合理的理財意識，引導綠色消費

父母是孩子的第一任老師，綠色消費是一種健康的消費方式，有助于孩子培養正確的人生觀和價值觀，恪守“粒粒念汗水”的格言，崇尚節約、環保，牢記一針一線來之不易，從根本上推動家庭綠色消費觀念的變革。“倉癝實而知禮節，衣食足而知榮辱”，經濟的發展推動精神文明的建設更有內涵地發展，中華民族經歷了幾千年刀耕火種的農耕時代，從征服改造自然到順應保護自然，逐步認識到人與自然的和諧發展的規律。所以，推動整個社會建立綠色消費觀是綠色發展的根本動力，有助于建立自上而下的正確價值導向。

3.4 在共享經濟的新模式下，鼓勵個人閑置資源的利用，探索綠色發展新道路

十九大以來，我國各項事業取得飛躍性進展，社會主要矛盾發生轉變，中華民族正在迎接新的歷史機遇和國際挑戰，在全面構建人類命運共同體的背景下

共享經濟走向大眾視野，并對傳統的經濟模式進行了創新，它依托互聯網技術，得益于大數據發展，把閑置的資源充分整合利用，有效降低了成本，符合綠色發展的理念，從商業擴展到了交通以及生活等領域，是綠色消費的新經濟體系，在我國資源日趨短缺，環境質量下降的情況下，為使我國尋求一條滿足永續發展的社會道路的理念迫在眉睫，共享經濟便成為綠色消費的核心。

[參考文獻]

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