中職學校教師職業道德建設

蔡杜陽

摘? 要：教育部關于《中職學校教師職業道德規范》（試行）的規定，為中職學校師德建設提供了建設標準。中職學校與中小學相比，無論是學生構成，還是學生的學習習慣，都有著其獨特性，決定了中職學校的教師就更要有耐心，更要遵守教師的道德規范。該文主要從中職教師職業道德建設的必要性、存在的問題及如何建設3個方面進行論述。

關鍵詞：中職學校? 教師? 道德規范

中圖分類號：G716 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（b）-0250-02

在構建中國特色職業教育體系的進程中，師資隊伍是學校發展的重要建設項目。教育部、全國教育工會關于《中職學校教師職業道德規范》（試行）的規定，為中職學校師德建設提供了綱領性文件，該文擬結合中職學校實際，從中職教師職業道德建設的必要性、存在的問題及如何建設3個方面談談自己的看法。

1? 加強中職學校教師職業道德建設的必要性

“師者，所以傳道、授業、解惑也?！薄暗赂邽閹?，身正為范。”從古代開始人們就已經認識到教師的責任是雙重性的，一是要教會學生知識，二是要教會他們怎樣做人。教師在啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、弘揚民族精神方面起著不可替代的作用。

教師是青少年學生成長的引路人。教師的地位和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質，這種素質其中就包括了教師的職業道德。教師職業道德水平的高低，從小的方面講，關系到青少年的健康成長。從大的方面講，關系到國家的前途命運和民族的未來。中職學校與中小學相比，無論是學生構成，還是學生的學習水平，以及學生的學習習慣，都有著其獨到的特性。有難度、有特點，中職學校的教師就更要有耐心，更要遵守教師的道德規范。所以說，加強中職教師職業道德建設，提高中職教師的師德水平，是培養社會主義合格接班人的不可或缺的手段，具有深遠的意義。

2? 中職教師存在的職業道德問題

筆者認為，現階段影響中職學校教師職業道德建設的問題，主要來自兩個方面。

2.1 教師能力水平與崗位需要的差異

中職學校教師絕大多數是非師范類院校畢業，畢業及擇業之初很少有人會首選從事職業教育，缺乏充分的從事職業教育的思想準備。部分專業課教師缺乏實踐經驗，專業技能與崗位需求有一定的差距，后天自主學習新技能、新知識的愿望又不強。這些客觀情況的存在，影響到教師能力的發揮，影響到其從業觀，甚至價值觀，進而影響到其職業素質。

2.2 體制上的問題

在目前的分配機制下，中職學校面臨“生難招、課難上、班難帶”的現狀，部分教師工作進取心不足，出現明顯的職業倦怠感，甚至牢騷滿腹，不考慮場合亂發牢騷。

教師講的每句話都會潛移默化地影響自己的學生，學生很有可能會將教師的不良情緒以及不良行為習慣傳播下去。這些不良現象不僅影響學生的健康成長，還會通過學生傳播到社會，這是最危險的傳播，也是當前教師職業道德建設的最大障礙。

3? 加強中職教師職業道德建設的途徑

如何加強師德建設，提振教師的工作積極性，國家于2000年頒布的《中等職業學校教師職業道德規范》（試行）是首要依據?！兑幏丁钒?項內容：堅持正確方向、熱愛職業教育、關心愛護學生、刻苦鉆研業務、善于團結協作、自覺為人師表。該文主要從對國家、學校、學生、自身4個方面來進行闡述。

3.1 對國家：熱愛教育事業，做好本職工作

百年大計，教育第一。無論是高等教育、中小學教育，還是中職教育，都是國家教育體系的重要組成部分，缺一不可。特別是近些年，國家出臺了一系列關于中職教育的政策，國家對職業教育投入逐年加大。職業教育是跨界的教育，教師要堅信職業教育大有可為，要明確職業教育培養目標的現實性，清醒地看到國家當前對職業教育的重視和良好形勢。

既然選擇了從事職業教育，就應該熱愛它，并不斷地努力，這是我們提高教學能力的根本前提。現代社會的競爭是綜合國力的競爭，而提高綜合國力就需要各種各樣人才，中職學校是培養專業技能人才的搖籃。

人才的培養要靠教育。所以每位職業學校教師必須認識到自己肩負的使命，把滿腔熱情傾注到教育事業當中，熱愛教育事業，熱愛學生，這樣才能做好本職工作，才能提高自己的教學能力。

3.2 對學校：積極參與教育教學改革

中職學校是我國培養專門人才的搖籃，為各行各業輸送新鮮血液，中職學校的發展壯大也是經濟發展的需要。《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》（2008年12月13日）明確指出，教育教學改革是職業教育改革的核心，是實現職業教育又好又快發展的關鍵環節。目前，中職教育從教育教學理念、人才培養模式、教學內容和方法、德育工作的開展等方面，還不能很好地適應經濟社會對高素質技能型人才的要求。所以深化中等職業教育教學改革，提高技能型人才的培養水平，是現階段職業教育工作面臨的一項重要課題。職業學校教師必須參與到教育教學改革中來，從干中學，從干中進步和發展。

3.3 對學生：關愛學生，走進學生的內心世界

正人先正己。教師是學生的“先生”，自然要比學生看得多，懂得多，所以要注重言傳身教，注重自己的談吐，甚至包括儀容儀表，因為學生是以教師為榜樣的，有模學模有樣學樣，師愛從榜樣做起。師愛發自內心。中職學校的學生，有相當一部分有著不良習慣，打鬧基本上是家常便飯，在教師的教育引導下，他們逐漸長大成人，掌握了基本的專業技能，規范了行為習慣，才會服務社會，回報社會。師愛源于責任。教師的愛心是無私的奉獻，是對學生的關心愛護，是人世間的至善至純。愛學生是在履行工作職責，奉獻愛心是職業的需要，是對工作的盡職和負責。關愛學生，就要走遠近學生的內心世界，我們常說，換位思考。那么，對待我們自己的學生，就要站在他們的角度思考問題，從他們的角度理解問題、解釋問題、解決問題，最終達到師生關系的融洽、和諧。

3.4 對自我：終身學習，不斷提升自我

教師是學生的引路人，人類靈魂的工程師，這意味著他自身必須有足夠的知識儲備。教師要想把自己的學生培養成對家庭、社會有用的人，就必須不斷學習，不斷更新知識，開拓視野，這樣才能教好書。這主要源于兩個方面的原因。

3.4.1 社會發展的需要

現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態。所以，為能更好地適應時代的要求，出色地完成教育教學任務，教師自己一定要終身學習，具備可持續發展的潛力。

3.4.2 自身發展的需要

在目前教育環境下，教師都面臨著更新專業知識、掌握新專業技能的現實，即要面對經濟和教育快速發展的實際，不斷提高自己的綜合素質。同時，由于講課、說課、信息化教學設計、教學軟件設計等職業技能要求越來越多，微課、慕課、翻轉課堂等教學形式層出不窮，而且隨著教育理念的更新，教學方法及教學手段的應用會不斷創新。那么，沒有自身過硬的本領，又如何帶領學生與時俱進呢？

可見，作為中職類教師一方面必須勤練基本功，精通學科知識。同時又必須博覽群書，提高自己的綜合素質，特別是職業道德素質，用人格魅力吸引學生、感染學生，做好學生人生路上的引路人，做好祖國教育事業上的園丁。所以職業學校的教師，只有厚積薄發、心胸豁達，才能勝任其職業。

參考文獻

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