高校圖書館空間建設特色的探索與啟示

王昌軍

關鍵詞：建筑空間;環境設計;閱覽空間;以讀者為中心

摘 要：文章以三亞學院圖書館新館的工程實際案例為背景，從建筑空間的設計、建設特色經驗、建筑空間布局的開放性、服務功能的多樣性布局、空間環境、使用效果等方面，對高校圖書館建筑、環境、閱覽空間等進行了探討和分析，以期使高校圖書館這一信息交互中心能夠更好地發揮其作用，對未來圖書館的設計提供借鑒。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）09-0051-03

目前，在信息技術飛速發展的社會環境下，高校圖書館由傳統的紙質藏書機構逐漸轉變為信息資源傳播、交流的特色化空間。如何以讀者為中心，通過對圖書館建筑空間進行藝術設計，為讀者提供一個人性化、多樣化且開放度高的學習、閱覽與交互的特色化空間，是一個值得圖書館界思考的問題。

1 高校圖書館建筑空間環境的重要性

人與空間環境辯證統一、相互依存的關系早已得到科學論證，高校圖書館應主動、有意識、有目的地建設一種適宜的空間環境，最大限度地激發讀者之間的交流，形成高校圖書館空間內在的個性與魅力，從而提高讀者學習、閱讀的興趣。這既是高校圖書館所要追求的境界與目標，也是高校圖書館建筑空間環境建設應遵循的理念。

2 高校圖書館建筑空間的核心關注點

現代高校圖書館需要利用很多的空間環境資源，如閱覽空間、學習空間、共享空間、交互空間等。空間環境作為圖書館的一種資源越來越受到重視，很多高校圖書館的發展因空間環境資源不足而受到制約。因此，如何掌控高校圖書館建筑空間的核心關注點至關重要，筆者認為其關注點主要有以下幾個方面：（1）人在建筑空間環境中既是使用客體，又是創造和影響的主體，館舍建筑要體現人文情懷。（2）大空間建設要根據不同的需求進行空間的調整和分配。（3）圖書館室內外空間環境資源的交互和延伸要體現自然和諧。（4）空間環境資源要體現時代特征。（5）以讀者為中心，體現讀者至上的服務理念。（6）體現新時代新媒體的管理方式。

3 三亞學院圖書館主館概況

三亞學院圖書館主館（書山館）的規劃設計始于2009年，2012年開始施工建設，2014年11月正式開館投入使用。主館總建筑面積約為3.5萬平方米，遵循“以讀者為中心、莊重典雅、設施一流、信息領先、復合功能、綠色理念”的設計思想，共設置3，000多個閱覽座位，12個各型閱覽室，15個可供10～20人共同學習、討論的討論室，強調空間建設及交流共享功能等特色。

4 高校圖書館建筑空間建設特色探索

筆者以三亞學院圖書館為例，從以下三個方面探索和分析了高校圖書館建筑空間建設的特色化。

4.1 建筑造型及地理環境和諧統一

4.1.1 建筑造型。三亞學院圖書館整體外觀呈方正厚重的方形殿堂形式，三段式的古典建筑立面，圍合式的庭院平面，均衡的軸線對稱。這四個外觀上的古典建筑特點結合外墻鑲嵌的厚重的文化石，整體樸實高雅，簡潔大方，開放而不張揚，精致而不奢華，充分顯示了對知識殿堂的崇敬，也是對大學圖書館身份的明確界定，寄托著三亞學院人的靈魂與人文情懷。

4.1.2 中庭空間。樓體方形的殿堂圍合形成中庭空間，是圖書館室內環境向室外的延伸，中庭內以水景觀為主，水池內金魚游弋，四周布局各色綠植和觀景平臺，配以室外鐵藝閱讀書桌，將人與自然、建筑融為一體，成為讀者憩息、觀賞和交往的人性化共享空間。

4.1.3 地理空間。圖書館建筑及其外部空間環境的形成離不開位置的正確選擇，為了使建筑與自然和諧相處，因地制宜是根本原則。三亞學院圖書館面南背北朝向，北側樓后為蜿蜒高山，前方為圖書館庭院水景觀和高低起伏的青色山巒，左側為東校區和校內崖臺山，右側為落筆洞山和原始植被，水歡蔥綠;樓前水系廣場和碧綠的草坪大氣、清新，建筑空間得到極大延伸;樓體兩側長滿了高大的南方特有樹種，圖書館的內外部空間環境相互融合滲透、協調統一，構成了樓體空間的外部延伸與開放。圖書館高居其中呈虎踞龍盤之勢，整體環境渾然天成、和諧統一，也凸顯了圖書館的重要地位。

4.2 全開放布局和便捷式服務理念模式

4.2.1 空間布局靈活。三亞學院圖書館建筑結構按照三同（同層高、同柱網、同承載）和三大（大開間、大流通、大閱覽）的要求進行設計和建設，根據不同的需求分割成不同的空間，實行功能差異化的垂直布局模式，為未來的功能變動留有余地。圖書館整體空間功能布局清晰明了，咖啡休閑、多功能廳、學生自習室、采編室、會務辦公集中于一層，主要閱覽功能區相對獨立于二層以上，可以分時段、分功能進行差別管理，空間布局遵循功能服從結構、配置服從功能的原則。

4.2.2 便捷式多功能入口大廳。三亞學院圖書館取消了傳統的目錄檢索廳，讀者通過一卡通系統就可在入口大廳總服務臺完成整個借還工作，實現“便捷式人性化管理”的高效服務;不同閱覽空間實行各自獨立的開架閱覽和全開放模式，各個閱覽空間之間通過通道及其他功能區和總服務臺、門禁系統等形成一門出入;大廳正中是咨詢服務臺，具有讀者公共咨詢交流空間的功能。

4.2.3 服務至上理念。遍布全館的自助設施，如電腦影音設備出借服務、自助打印復印設備、自動借還書設備以及新書展臺、博物館、國藝堂、圖書漂流等，都彰顯了三亞學院圖書館服務至上的理念。

4.3 集多種功能于一體的多元化空間環境特色

多元化空間環境有以下特色：（1）閱覽空間。三亞學院圖書館采用“庫室一體”的方式，打破方形布局的模式化。室內書架排列走向按照頂部裝飾的不規則菱形方塊，將大的閱覽空間分割成了一個個小的獨立的書房私密空間，相對獨立卻又相互貫通;休閑沙發隨處可見，學子既可在桌邊閱讀學習，也可坐入沙發休閑閱讀，集閱覽與休閑于一體;走廊內放置了小型閱讀書桌，打造了另一種安靜的半開放特色廊道空間。（2）電子閱讀空間。圖書館打破傳統的電子閱覽室模式，將計算機與各閱覽空間融為一體，讀者可在同一空間查閱多學科的資料，解決了以往存在的查閱途徑各異的弊病。紙質閱讀空間和電子閱讀空間緊密連接，形成了一體化的閱覽空間。（3）經典閱讀空間。圖書館設有“經典書目特種藏書室”“雨林書院”“落筆書院”“讀書會”等專用空間，樹立“讓閱讀成為信仰”的理念，為學生的終身學習打下良好的基礎。（4）研修空間。大廳兩側是24小時研修室，實行24小時開放服務模式，供通宵利用圖書館空間資源的讀者使用，共設有460個座位，在空間和時間的利用上是一個創新和拓展。（5）討論空間。為解決有聲研討和無聲閱讀的協調統一，滿足學生研討的需求，圖書館內部還有15個小型討論空間，空間內配有音頻、視頻、通信等各種信息傳播工具，學生可以隨時預約使用。（6）信息素養空間。圖書館開設了信息素養教育和新生入館教育等專門課程，并深入學院開展素養教育，打造信息素養教育空間。（7）室外空間。圖書館空間也在向室外延伸，中庭天井、館前廣場、樹蔭下、水池邊、花枝旁，到處都是精心打造的閱覽空間，圖書館空間得到極大的延伸。（8）藝術空間。圖書館設有“國藝堂”，對藝術品或原創作品進行現場觀摩、教學、收藏、研究與展覽。該空間為喜愛藝術的學生提供了形象化的學習資料，能讓學生一條龍式地學習并參與藏品管理、展覽策劃制作等。（9）交互空間。每層閱覽室均設有休憩角，圖書館還設有咖啡、飲料休閑吧，在館內中庭和咨詢大廳、會務區等廳堂角落也設置了休憩交互空間，交互空間的形式多樣、自由靈活、輕松自由。（10）信息共享空間。為適應新時代、新技術、新方法、新設備在圖書館的應用，滿足圖書館實現自動化、網絡化、數字化、智能化的需要，三亞學院圖書館按照使用要求實現了各個閱讀空間的互通，并搭建開放獲取的網站、微信公眾號、移動圖書館、數據庫等新媒體服務平臺，為學生獲取圖書館資源提供了一個高效便捷的途徑，以達到信息共享的目的。（11）閱讀輔導空間。圖書館開設的品牌閱讀輔導活動主要有“學術講壇”“名師面對面”“閱讀馬拉松”“讀書文化節”“書山之夜”等，所有活動都以講座、報告等形式向讀者提供各方面的文化學習和交流。（12）學術會務空間。圖書館的會務會展專區有多功能廳2個、中小型會議室6個，可承接各種學術交流會、學術報告、文藝匯演、會展等活動，側重科研的參與性，同時逐步拓展服務的深度和廣度。（13）博物空間。建設一座集典藏、展示、園林于一體的“園館一體”的綜合性圖書館，是三亞學院建設一流大學的一個支撐愿景，圖書館內部設有照相機博物館、海南南海船艦科技館、校史館，讓更多的人感受藏品的知性之美。（14）影音欣賞空間。圖書館設有大型LED電子影音空間及專用朗讀亭，為讀者的影音欣賞、朗讀美音打造貼身服務。（15）健身空間。圖書館負一樓建有大型健身房，配備各種健身器械，集休閑、專業健身于一體，為學生提供了一個減輕學習壓力、強身健體的優雅環境。圖書館還建有更衣室，作為健身空間及閱覽空間的緩沖交互區，方便學生健身和學習。（16）圖書漂流空間。圖書館設有圖書漂流空間，學生可以將自己不再需要的書籍、畢業后遺留的書籍等自助放入“圖書漂流島”，學弟學妹可自行帶走閱讀，提高圖書的利用效率。

5 高校圖書館空間建設特色的啟示

三亞學院圖書館外部空間環境的和諧統一及其大氣、古樸、厚重的建筑造型體現了三亞學院深厚的文化底蘊，以讀者為中心的全開放布局和便捷式服務理念模式體現了求實、創新、靈活的治學風格，集多種功能于一體的多元化的開放性智能化空間環境特色體現了時代特征。這些無形的建筑空間環境建設理念遵循有形化原則，并落實到具體的空間建設上。筆者從三亞學院圖書館的空間建設特色提煉出以下八項建設原則：（1）文化尊享原則。良好的建筑視覺藝術效果、合適的地理定位等凸顯出三亞學院的辦學定位、文化底蘊、發展希冀等，也體現出讓文化成為發展的主流、讓文化尊享應有高位的理念。（2）環境協調原則。高校圖書館應注重內部和外部環境的協調統一，景觀內外呼應，打造周邊閱覽行為環境、校園整體性環境、樓內外景觀的有機融合，始終處于良好的采光、清新的空氣、舒適的環境、濃厚的人文氣息環境之中。（3）空間建設原則。圖書館建筑結構應按照三同和三大的理念進行設計和建設，多個空間之間的大小分配比例應根據不同的需求進行調整分配，成為一個適應時代發展需求的圖書館建筑，同時也為后續的現代化服務打下良好的發展平臺。（4）以讀者為中心原則。以讀者為中心及人性化、情感化的設計理念應貫穿空間建設始終，從讀者生理和心理需求完善設計，重視讀者在實施閱覽行為時的生理和心理需求，注重用空間和環境傳遞情感，讓讀者能夠觸景生情，與空間產生情感的交流。（5）體閑理念原則。圖書館要堅持人本理念，使讀者在讀書、研究之余還可以怡心養情，體現圖書館對讀者的人文關懷;結合讀者的休閑交流行為，在空間布置、空間組織方面實現一步一景、景觀交互的視覺效果。（6）智能多元化原則。建設一個開放性、兼容性和可擴展性的智能化圖書館是未來發展的必然趨勢，提供開放、快捷的信息服務使圖書館成為一個更為多元化的建筑空間，以適應新時代的發展要求。（7）空間交互原則。將圖書館設計為交互大廳，使圖書館不僅是獲取知識、感受文明、塑造自我的場所，也是交往、討論、傾聽和感應的載體。圖書館要根據學生的差異化閱讀需求設計和劃分空間功能，營造溫馨舒適又富有內涵的公共空間，滿足學生對于大學圖書館功能與情感的需求。（8）功能復合型原則。我國要建設復合型高校圖書館，最大限度地實現傳統圖書館與數字圖書館的優勢互補，建設集儲存、閱讀、討論、講座、會展、會務、影音、健身、演出、娛樂、休閑等多功能于一體、有機融合的新時代多功能復合型圖書館，使高校圖書館的服務功能更加完善。

參考文獻：

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（編校：崔 萌）