貴港信息技術培訓：分級傳遞保全員 任務驅動見實效

大量事實表明，當大規模啟動學校信息基礎設施建設時，制約教育信息化推進的瓶頸，往往來自教師信息技術應用的專業準備不足和信息技術條件下教學培訓的欠缺。信息技術應用于教學的過程并不是一個單純的技術問題，而是教師的信息素養、專業素養和信息技術應用能力的整合過程，其最終目的是實現學生學習方式和教師教學方式的根本變革。

因此，如何解決教育信息技術“硬件”配備到位與教師信息技術應用能力低下的矛盾，成為當前許多地方推進教育信息化建設必須面對的問題。在此背景下，貴港市根據自身的實際情況，在教育信息化設施設備配置水平較高的前提下，探索實施了中小學教師信息技術應用實務操作能力全員培訓，引導廣大中小學教師不斷更新理念、完善自我，提高自身的教育信息化素養和專業技能。

具體工作中，貴港市通過分級傳遞方式進行培訓，每級培訓采取分組探究、任務驅動的方式進行，分別舉辦市級、縣（市、區）級、鄉鎮級培訓團隊培訓，由外聘專家負責培訓市級培訓團隊，市級培訓團隊負責培訓縣（市、區）級培訓團隊，縣（市、區）級培訓團隊負責培訓鄉鎮級培訓團隊，鄉鎮級培訓團隊負責培訓校級培訓團隊。培訓主題經過精心挑選，培訓過程實施全程監控，培訓結果注重考核，“分層”“實操”“實效”是其培訓的主要特點。

通過上述培訓，貴港市中小學教師的信息技術應用水平獲得了大幅提升，逐漸實現信息技術與學科教學深度融合，有力地助推了區域教育向前發展。

本期專題，我們將“走進”貴港，觀摩該市實施的中小學教師信息技術應用實務操作能力全員培訓的緣起、過程和成效。

（編 者）