《荷塘月色》教學設計

賓彬

（河北省唐縣第一中學，河北 保定 072350）

【教學目標】

1、學習作者運用語言的技巧，體會散文的語言美。

2、感受荷塘月色的意境美

3、理解通感、化抽象為具體等表現手法。

【教學重點】

著重解析課文的第四段和第五段，從不同的角度來體會作者描摹景物的技法。

【教學難點】

理解通感、化抽象為具體等表現手法。

【教學方法】

1、誦讀法

2、教師點撥法

3、自主合作探究法

【教學時數】

2課時（本節課為第一課時）

【教學步驟】

一、導入

同學們，在著名的清華大學中有這么一個美麗的荷塘。每到夏季，朵朵荷花盛開，那碧綠的葉子襯著荷花婀娜的身姿，在徐徐微風中搖曳，非常的美麗。而在荷塘旁邊的小路上就曾經留下一位著名作家的足跡。朱自清曾在那里獨自散步，用他的筆描繪了這一方美景。我們今天就追隨作者的足跡，看看是用相機拍攝的荷塘美，還是作者用文字描繪的荷塘更美些？

二、明確學習內容

本文有“白話美術文”的美譽，大家已經預習過課文了，哪兩段寫的"荷塘”和”月色”?（4——5段）

下面我們一起來領略朱自清先生筆下荷塘月色的美。

三、品讀語言

朗讀第四段和第五段

（一）分析第4段：（月下荷塘）

1、自由朗讀第4段，用“－—”畫出它所描寫了的景物，并思考作者寫的景物順序是如何安排的？

先總寫荷塘，再寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水。定點觀察，遠→近，上→下，靜→動。

2．為了表現景物特征，作者主要采用什么修辭？（比喻、擬人等修辭）

“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”這一比喻既新奇又形象生動地寫出了葉子圓圓的形態，寫出了荷葉的舒展和柔美。

“明珠”寫荷花晶瑩剔透的閃光，“星星”寫荷花忽明忽暗，若隱若現。

“剛出浴的美人”既寫出了纖塵不染，使人想到了“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、（博喻是三個或三個以上的比喻連用共同描述同一個事物的修辭方法。其通過不同的喻體從不同角度或側面表現同一事物某一方面或幾方面的特征。）

再來看一下擬人，擬人手法主要體現在“裊娜”與“羞澀”這兩個詞上。“裊娜”常用來形容女子體態優美，“羞澀”也是專寫人的情態之詞，這兩個詞寫出了荷花的嫵媚多姿。

3．我們再來看看這一句：“微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊涵了幾種感官感覺？第五段中有沒有類似的句子？

［解釋］通感是一種把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上去，使各種感官彼此溝通的一種修辭格。由于感官發生了轉移，所以這種修辭格又叫移覺。

本文中的“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”一句，把嗅覺與聽覺溝通了。風的流動，送來的縷縷清香，最先觸及的是嗅覺，所以，在描繪時，再現了人們的這種感覺：微風過處的縷縷清香的斷斷續續若有若無，和女子在高樓上唱歌，由于樓高和距離的遙遠，人們在聽到時，總是斷斷續續的，作者借助通感將這一情景形象的描述出來。

“光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”

它們之間的相通之處是指光與影在微風中和諧的搖動，它與梵婀玲上的名曲的和諧有著相通之處。這里，作者將視覺與聽覺連接在一起，寫出了荷塘月色的不均勻。

4．疊詞：疊字的運用，既加強了語意又使文氣舒展，音節和諧。不但傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種音韻美。

文中的疊詞具有增加作品音樂美感，讀起來朗朗上口，聽起來清脆悅耳，記起來輕松自如的效果。

（二）分析第5段：（荷上月色）

1、朗讀第5段。

2．本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物來寫荷上月色？

明確：青霧、葉子、花、淡云、灌木、楊柳的倩影等景物。

3．用“—”劃出描寫月光的動詞，并說明用這些詞語來寫的好處。

（1）瀉 ——一個“瀉”字，境界全出，頓時將無形化為有形，化靜態為動態，寫出了月光的流動感，給人以奶白色而鮮艷欲滴的真實感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。（“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味，且與“如流水一般”不般配，失去和諧感。）

（2）浮——“浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）

（3）洗——寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現出的一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態.月光的朦朧淡雅。

（4）籠——這正是隔霧看花之景，表現了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦

朧、柔和。正合“輕紗”的比喻。（“蓋、罩、蒙”等字都顯得過于厚重。）

4．本段運用的描寫手法是什么？

正面描寫和側面描寫，本段有正面描寫月色的句子，但更多的句子是從側面表現月色之美的。作者通過寫青霧、葉子、花、淡云、灌木、楊柳的倩影等景物，烘托了月色之美。

四、小結

第四段和第五段運用了哪些寫景的手法

1.按觀察的角度〈視線由近及遠，由上而下的空間順序〉；

2.動靜交替，可見與可想錯雜；

3.運用各種修辭，加強了對景物的立體感，感官互移。

4.動詞與疊詞的運用。

5.正面描寫與側面描寫相結合

五、作業

1、分別用博喻、通感的修辭手法各寫兩個句子。

2、選擇生活中的一處景物，運用今天所學的語言技巧寫一篇五百字的寫景散文。

六、板書設計