大專美術教育的教學模式探究

林瑯

（四川建筑職業技術學院，四川 德陽 618000）

伴隨著社會的快速發展，人們對藝術人員的需求越來越大，各種形式的藝術人才開始受到追捧。美術作為藝術的主要表現形式之一，越來越受到人們的喜愛，美術教育也蓬勃發展起來。在大專院校開設美術課程，能充實學生的在校生活，提高學生的藝術涵養和素質，增加院校的藝術氛圍和感染力。在對大專院校學生進行美術教育時，既要加強學生理論及其關聯知識的學習，讓學生對美術有一個整體的把握；又要注重學生實踐和創新能力的培養，提高學生的藝術呈現能力和社會適應能力，否則，美術教育就會成為紙上談兵，對促進學生的高素質發展起不到絲毫作用。

一、探究大學美術教育教學模式的作用

（一）充實大專在校學生的文化學習和生活

近些年來，我國高等教育普及程度的不斷加深，社會對于人才素質和能力的要求標準也在逐步提高。為了更好地適應社會的發展形勢和需求，提高經濟收入水平，大專院校學生的學習任務越來越多，學習負擔也越來越重。在大專院校中開設美術課程，能充實學生的文化學習和生活，緩解學生緊張的學習壓力，減緩在校學生的生活節奏。讓學生有時間和周圍人員溝通、交流，感受學校生活的美好。除此之外，美術教育還能帶動學校形成良好的藝術氛圍和學習環境，激發學生學習藝術的興趣，幫助學生從枯燥的學習任務中解脫出來，找到適合自己的放松方式，讓學生們的學習和生活充滿色彩。

（二）提高大專在校學生的美術學識和能力

大專院校教學的目的是迎合社會發展趨勢，傳授先進的知識和理論，使學生擁有高水準的邏輯思維能力和推理能力，幫助學生快速適應復雜的社會工作環境，充分發揮自身優勢，提高經濟收入和社會地位。同時，大專院校也是一塊跳板。學生可以以大專院校的學習為基礎，追求更高層次的學習機會，有效提升自己的知識水平和綜合技能，為自己的學習和就業生涯畫上濃厚的一筆。

在大專教育階段，合理的增設大專美術教育課程，可以提高學生的美術學識和能力，激發學生進行大膽改革和創新，摸索適合自己的發展方向。通過美術理論和技能的學習，學生能夠對美術有一個感性認識，形成初步的藝術鑒賞和創作能力，例如造型構圖能力、色彩搭配能力等，切實提高學生的綜合素質。

（三）提升大中專在校學生的藝術品質和涵養

良好的藝術品質和涵養能夠提升學生的氣質和人格魅力，促使學生更好地融入社會，實現自我價值。然而，藝術品質和涵養的養成需要經過長期、堅持不懈的學習和實踐，需要學校的正面指引和社會的有力推動。大專美術教育教學的順利開展，對于培養學生的藝術品質和涵養，提高學生綜合素質，具有積極的引導作用。

二、現有大專美術教育教學模式存在的問題

（一）忽視教學與實踐的結合

目前，大專美術教育依然沿用傳統的教學模式，即單一的依靠課堂講授，忽略學生的自主學習能力和創新能力的培養，缺乏與日新月異的社會需求的有機結合。當然，傳統的教學模式可以豐富學生的知識積累，提高學生的美術專業知識水平和藝術功底。但是，在這種教學模式下，學生的眼界和思維模式受到極大束縛，缺乏主動創新和改變的動力。特別是隨著互聯網科技的快速發展，網上各種美術信息撲面而來，人們通過網絡可以輕而易舉的獲取美術知識，實踐教學的地位開始變得可有可無。長此以往，會嚴重降低學生的創造能力，影響藝術的發展速度。

（二）缺少藝術呈現能力的培養

美術教育行業的蓬勃發展，衍生出了很多藝術門類，例如裝幀設計、舞美設計、影視美術設計等。不同的美術表現形式對教學內容和模式的要求也會不同。大專美術教育教學的定位是滿足不同美術行業的人才就業需求，為社會不斷增加的新興藝術崗位提供適合的高素質人才。現階段，部分大專院校未能清晰認識到這一目標，專業設置依然停留在傳統學科上，課程設置也以基礎理論為主，缺乏學生藝術呈現能力的培養。運用這種教學模式培養出的學生，理論基礎扎實，但是對事物的分析和感知能力弱，不能快速對事物進行分析總結，往往在激烈的市場競爭中處于劣勢，滿足不了行業發展的需求，間接制約著藝術類新興行業的發展速度。

（三）忽略學生綜合素質的培養

綜合素質是個人能力的體現，是良好的就業前景的保障。越來越多的藝術類新興行業給人們帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。就目前的人才規劃來看，單純的高技術人才已遠遠不能滿足社會發展的需求，如何提高自身的綜合素質，增加就業競爭優勢，已經成為人們就業急需解決的問題。大專的美術教育教學，側重美術理論知識的理解和吸收，缺少其他知識或者關聯學科的學習和研究，造成學生的關注點集中在單調的學科上面，思維模式受限，綜合能力較低，對待事物缺乏全方位、立體的認識。久而久之，學生的就業能力大打折扣，嚴重違背大專院校開設美術教育的初衷。

（四）忽略多媒體教學的多樣性

當前形勢下，多媒體教學被廣泛應用到各類學校教學過程中，美術教學也不例外。教師利用計算機技術，改變枯燥的教學模式，將課程所需的知識點、圖片等做成課件，在課堂及網絡上播放，大大提高了學生學習的興趣。但是，大多數的多媒體教學只是將知識點和圖片簡單的呈現出來，缺乏對課程內容更深一步的加工、潤色，課程內容形式單一。經過一段時間的感受后，學生必然會產生視覺疲勞，對學習的積極性大大降低，不利于學生藝術涵養和專業素質的提高。

三、大專美術教育的教學模式改進措施

（一）加強培養大專在校學生的美術實踐能力和創新能力

為了提高學生的就業實力和社會生活技能，大專美術教育教學要將實踐能力和創新能力的培養的放在首要位置。美術的實踐資源各式各樣，實踐方式也各有不同，大專美術教育教學要盡量運用多種多樣的實踐教學手段，提高學生參與實踐活動的積極性。第一，院校要充分發揮學校資源優勢，夯實學生基本理論知識，并帶領學生積極參加美術展覽和鑒賞活動，鼓舞學生向優秀作品學習，提高學生的見識水平，拓寬學生的視野；第二，鼓勵學生主動參加校內或者校外的美術比賽，并根據比賽級別及獲獎名次不同，給學生提供一定的獎勵，刺激學生參加比賽的信心和積極性，達到提高學生動手能力和創新能力的目的；第三，學校可以建立自己的實習基地或者和有資質企業合作，增加學生接觸社會實踐的機會，讓學生真實參與到美術工作中來，提高學生的溝通適應能力和設計水平，

（二）注重培養大專在校學生的藝術呈現能力

大專院校教育教學的目的是為社會培養實用性的人才，大專美術教育教學也要圍繞這一目的開展。近年來，我國美術領域不斷涌現新的行業，大專美術教育教學需要緊跟社會發展形勢，根據學生來源、從業崗位等的不同，合理設置有針對性的美術專業方向，提高學生的就業率。大專美術教育教學可以適當縮減美術基本理論的學習時間，注重學生藝術呈現能力的培養和提高。在大專美術教育實踐教學過程中，應該專注培養學生快速感知對象的能力，使學生學會多角度、全方位的快速分析事物造型。除此之外，學校在美術教學過程中，要注重學生的學習感受，積極接受學生提出的好的建議或者意見，靈活調整課程結構和內容，增加學生學習的積極性和熱情，變被動為主動，幫助學生樹立正確的藝術理念。

（三）側重提高大專在校學生的綜合素養

學生的綜合素養包括理論知識水平、專業技能、社交能力、變通能力、價值觀等多方面，大專美術教育在教學過程中，教師應從培養學生的綜合素養入手，為社會輸送高質量的人才。首先，學校要開設與美術有關的歷史、發展趨勢、中國傳統文化和民俗等課程，開闊學生眼界，讓學生對于美術專業有一個豐富的認知。比如，圖1所示的中國傳統春節的標志，該標志將中國大紅燈籠和“春”字巧妙融合在一起。大紅燈籠包含中國墨跡風格韻味，是中國傳統文化的一大特色，象征著祥和、歡樂，預祝人們新的一年日子過得平平安安、紅紅火火，用來作為我國重要的傳統節日的標志恰到好處。其次，要注重學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養。學校不僅要教會學生生存的技能，還要交會學生做人的道理。學校在進行教學時，要加入全國道德模范先進事跡、見義勇為事跡等內容，為學生樹立正確的人生榜樣，提高學生思想品德水平。最后，學校要為學生創造參加實踐活動的機會，鼓勵學生經常參加社會活動，提高自身的溝通能力和應變能力，為以后走向社會打下堅實的基礎。

圖1 中國傳統節日春節的標志示意圖

（四）充實所媒體教學手段和內容

網絡技術的發展，讓更多的人足不出戶就能得到各式各樣的信息。美術的多媒體教學也要充分利用這一優勢，為學生創造出意境美好、感染力強的教學氛圍。在多媒體教學課件的制作過程中，教師要搜索大量和課程有關的視頻、音樂，篩選出最合適的片段，融入教學內容中，增加學生的視覺和聽覺享受，激發學生的學習熱情。比如，在鑒賞元代畫家黃公望的《富春山居圖》時，可以在課件中加入中國古典音樂《平沙落雁》，用音樂抑揚頓挫的曲調來表現作品的意境。通過這種教學形式，學生更容易融入虛擬情景中，體驗作者在創作時的真實情感，對作品形成深刻、感性的認識，提高學生的美術水平。

四、結束語

總而言之，大專美術教育的教學要改變傳統的教學模式，由以理論教學為主向以學生為主轉變，結合當前美術的社會發展形勢，注重培養學生的自主能力、創新能力、表現能力和綜合素質，配合豐富多彩的社會實踐活動，有效提高學生的藝術涵養和社會適應能力，為社會培養大批優質人才，推動社會經濟的發展。