高考小說人物形象題的突破方法

巫朝璇

（福建省三明市寧化縣第一中學，福建 三明 365400）

近幾年，高考小說閱讀基本圍繞著五個方面命題：環境、情節、人物、主題、構思特色。其中人物形象的考查概率較大，學生得分卻不盡如人意，答題常常陷入過分拔高、無中生有、以偏概全、以例代析、要點不明、不分點作答等誤區，針對以上現狀，筆者在教學中力求在以下幾方面尋求突破：

首先，從設題角度尋求突破。分析近幾年高考卷，弄清高考小說“考什么”。以下為近幾年全國卷對小說中“欣賞作品的形象”的考查形式：

試卷 設題 考查內容2014課標Ⅰ《古渡頭》作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）人物性格2015課標Ⅰ《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6 分）人物性格2016課標II《戰爭》 小說女主人公有哪些性格特點?請簡析。人物性格2018年高考新課標Ⅱ《有聲電影》人物心態請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。（6分）

從近幾年全國卷對小說中“欣賞作品的形象”的考查形式來看，高考人物形象考查以考查人物性格、心理為主。因此，教學中應指導學生多積累人物性格概括、心理分析方面的詞匯，并培養學生結合作品主題和背景規范答題的意識。

其次，從備考角度尋求突破。這需要指導學生在以下幾方面做好積累：

一是關于小說人物形象塑造的方法及其作用，學生初中就已經大量接觸，這方面的知識本文不再贅述。二是關于概括人物性格、品質的常用詞語，大約有以下幾類：個性類：如自尊自信、真誠善良、寬容忍讓等。反面的有：膽小怯懦、冷漠自私、消極悲觀等。精神類：①拼搏精神：如自強不息、不畏艱辛等（反面：貪圖享樂、拈輕怕重）。②奉獻精神：如任勞任怨、兢兢業業（反面：斤斤計較、自私自利）。③敬業精神：如恪盡職守、敢于創新（反面：以權謀私、墨守成規）。品質類：淡泊名利、誠實守信、清正廉潔（反面：追名逐利、投機取巧）。家國情懷類：憂國憂民、深明大義、扶危濟困（反面：狹隘愛國主義、民族偏見）

在積累大量的形容人物形象特征的詞匯的同時，準確把握詞匯內涵，在答題時就能對號入座，高效答題。

最后，從答題角度尋求突破。通過經典題型的作答，規范人物形象分析題做題方法。在答題過程中強化規范答題四大關鍵詞：審題、分點、文本、修飾語。

一、審題要仔細

如2018年高考新課標Ⅱ《有聲電影》請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。【參考答案】①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質上是一種固步自封的心態；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

【答題要點指津】題干中“請結合二姐等人看有聲電影的經過”這一要求，常常被學生忽略，沒有很好地領會“經過”中心態的具體變化，導致最終組織的答案單一，只答到一種或兩種心態。如若追隨著“經過”詳細分析的話，答題要點會抓得更全。

考生在總結答案之前，一定要看清楚題干要求：是分析“性格特點”，還是分析“形象特點”。形象特點=性格特點+身份地位。如果分析性格特點，不需標明身份；如果讓分析“形象特點”，則必須要結合其語言動作、穿戴打扮等，寫出人物的身份、職業、地位等。

二、答案要分點

不分點作答極容易答漏或者被閱卷老師漏看。答題時注意分解題目，進而分項逐題解答，尤其對賦分較高的概括性題目盡量明確地用1、2、3 等序號分行回答，使答案呈現出思路清晰、表述明白等特征，讓閱卷老師對答案要點一目了然。

【答題要點指津】①性格1+結合內容分析 ②性格2 +結合內容分析 ③性格3+結合內容分析。在概括性格特征時結合平時積累的常用詞語，避免只顧分點沒有細思用詞內涵而重復用詞的情形。

三、用準修飾語

首先要以本為本。理解材料時要有強烈的文本意識，牢牢把握住作者的思想傾向。再者要抓牢文本關鍵詞句。作答時盡量使用原文的關鍵詞或者關鍵句來組織答案，這樣利于踩準得分點，提高作答有效率。

如2015課標Ⅰ《馬蘭花》小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6 分）其中一點為“善解人意。見麻嬸女兒傷心時，便不再提借款的事；丈夫對她不滿，她盡量忍讓。”可不少考生誤答為“馬蘭花有些懦弱。欠賬還錢是天經地義的，她卻不告訴麻嬸女兒借錢的事，丈夫斥責時，她也只會哭泣”。該生表述用詞不當，顛倒感情色彩。“懦弱”更換為“體諒他人”“善解人意”“忍讓寬容”等表述會更妥當些。

【答題要點指津】考生作答時要有強烈的文本意識，領會作者的價值傾向，明確人物是正面還是反面抑或中性，作者對其褒還是貶，據此來選擇準確的修飾語。同時多從人物的語言、動作、神態及與其他人物的對比入手，全面分析。

總之，小說的人物性格多是在情節的逐步展開中完善和清晰的，理清情節發展脈絡是把握人物形象的基礎，關注人物描寫方法是把握人物形象的關鍵，在這樣的分析思考基礎之上，針對高考題型做好以上三方面的突破，我們會發現，讓人物形象分析全面而準確并非難事。