大小赤子心

如今，書信已離我們漸行漸遠。

傅雷堅持用書信與兒子交流。在日復一日、年復一年的書信來往中，兩顆熾熱的心越來越近。在《傅雷家書》中，那一封封書信，寄托著父母與孩子之間濃濃的愛，讀之讓人不由得心潮澎湃。

初遇這本書，看了書名，就沒了閱讀興趣，心想這一定是一本枯燥無味、充滿大道理的書。但在老師的“逼迫”下，我耐著性子看時，當初的那種“自以為”被顛覆了——這哪是普通的書信啊，這是父母說給孩子深情款款的愛的話語啊！讀書中的一字一句，我如同與傅雷進行了面對面交談。

傅雷是一位睿智、博學、正直的學者，他嚴厲的家教給我留下了深刻印象。在我心里，他首先是一位稱職的父親，其次才是一位學者。這一封封家書，不僅是他對孩子的叮嚀，更是對孩子的管教。他對傅聰學習鋼琴的情況非常關心，或提出建議，或嚴厲批評，或給予鼓勵。他通過信件里的一詞一句，鞭策傅聰在藝術道路上越走越遠，終使傅聰成為藝術大師。他經常與傅聰在信中探討藝術，也時常詢問傅聰在國外的學習與生活情況，并和他分享弟弟傅敏的情況。

“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫過于以身作則；自己做不到的事千萬勿要求別人；自己也要犯的毛病先批評自己，先改自己的。”他教育兒子要有熱愛工作、做事嚴謹、彬彬有禮、勤儉節約的優秀品質。當然，他也像任何一位父親一樣，關心兒子的終身大事。

看著傅雷那一句句時而深沉、時而激昂的話語，我的眼前浮現出一個帶病也要堅持寫作的身影。筆尖在紙上躍動著，時而輕盈，時而沉重。他的表情隨著內心的感情流淌——他在為孩子的成就而微笑；他在為孩子的驕傲而不滿……他的一舉一動、一言一行，都是為了他的孩子。傅雷在信中大多是嚴厲的一面，大部分是在探討人生方向、目標及為人處世的做法與態度。在信中，傅雷的妻子對兒子是溫柔而細膩的，她總是噓寒問暖，盡力提供生活上的幫助。相比較而言，傅雷不怎么愿意表露對孩子的愛。但當你讀了他寫給兒子的一封又一封信，就會發現他的愛以一種無聲的形式，隱藏在看似嚴厲的教導中。

我的父親也是一個嚴厲的人。如果說父母一個唱紅臉，一個唱白臉，他就是那個唱白臉的。我因此怨恨他。在我看來，他簡直是不近人情。當我取得優異的成績時，他并不為此表揚我，而是板著臉不停地問我為什么不能考得更好；當我考試失利時，他也不會安慰我，只會冷酷地追問我失利的原因。若不是我偷偷聽到他在外人面前夸贊我，恐怕我到現在還在怨恨他。現在，我明白他并不是不愛我，而是習慣把愛掩藏在嚴厲的管教之中。

在教育孩子時，我想，父親們的想法是相同的，他們與傅雷一樣慣用嚴厲來掩飾自己的溫情，將深切的期盼傾注在孩子身上，哪怕會被孩子記恨，也依舊堅持，直到看見孩子實現理想。

我永遠不會忘記這本書帶給我的思考，不會忘記那些字句，不會忘記那樣的一位父親。或許我沒有傅聰那樣的成就，但可以竭盡全力，讓父親不至于失望，讓他可以如傅雷一般為自己的孩子驕傲。

兩代人都有一顆赤子心，通過一封封傳遞在大洋之間的家書而緊緊挨在一起。在此，我忍不住說：“《傅雷家書》，謝謝你，謝謝你讓我看到了那兩顆熾熱的心，謝謝你讓我理解了什么是父愛如山！”

編輯絮語：

寫《傅雷家書》讀后感的同學非常多，但大多犯了同一個毛病：大量復述書中內容，生怕別人不知道自己讀了該書。每個人寫讀后感都將書中內容復述一遍，那寫讀后感還有意義嗎？

雷雨軒同學跳出了書中所寫內容，發現了一個嚴厲的父親，他甚至想象了這位父親寫信時的形象——“我的眼前浮現出一個帶病也要堅持寫作的身影。筆尖在紙上躍動著，時而輕盈，時而沉重。他的表情隨著內心的感情流淌——他在為孩子的成就而微笑；他在為孩子的驕傲而不滿……”接著，雷雨軒同學又把傅雷同自己的父親進行對比，他的父親也是一位非常嚴厲，且“習慣把愛掩藏在嚴厲的管教之中”的人。這時候，我們也就能明白，為什么雷雨軒同學讀完《傅雷家書》，讀懂了一位嚴厲的父親，因為感同身受嘛！因此，雷雨軒同學寫下的真情實感，讓他的讀后感變得與眾不同。