淺談貴州高校教育學科優先發展

【摘要】介于優先發展貴州高校教育學科，促進貴州財經大學《聲樂課程》課堂教學范式改革與實踐發展，提高學生主動學習和實踐的能力。本文試從幾個方面對觀點進行論述，目的在于落實教育教學改革，增強教學基本建設和水平，優化和提升人才培養質量。

【關鍵詞】聲樂;改革;實踐

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

隨著新時代人們物質文化的不斷發展，對精神、藝術和對美好事物的追求已經成為社會進步的推動力。然而，貴州高校聲樂學生專業技能薄弱，多數學校的課程設置和人才培養目標不夠清晰，基本存在有什么老師就開什么課程，導致聲樂學生相關學科的課程設計較少，滿足不了學生的文化發展需求。因此，本文就存在的基本問題，淺談幾點感受。

一、聲樂學科界定、存在的問題及研究價值

《聲樂》從學科門類來看是一門系統的、獨立的學科。無論是在專業音樂院校、綜合性大學音樂學專業，還是理工類、財經類大學所設立的藝術音樂院校音樂學專業《聲樂》課程的本科教學中，《聲樂》課程都是專業必修課，也是碩士研究生、博士研究生考試的必考科目。然而，在貴州高校如貴州財經大學藝術學院音樂學專業《聲樂》課程的教學培養過程中，只是作為一個聲樂方向為培養目標，對這一學科的界定是模糊的認知狀態。然而，隨著貴州高校聲樂學生逐年增加，過去的學科設置單一、培養聲樂學生質量較低等這些因素都將促使我們改革創新，提升貴州高校聲樂學生的培養質量，更好地符合社會文化藝術發展需要的精細化人才。如：貴州高校聲樂方向考試制度，一般安排兩首聲樂作品應付考試，這造成了學生平時不學習，期末等老師劃重點，臨時抱佛腳，同唱一首聲樂作品隨處可見的不良現象。據了解，國內一部分院校的教育工作者推崇技術至上的偏頗傾向，存在著嚴重的知識“形式化”、文化觀念淡薄的不良短視傾向，采取期末考試一錘定音的方式，一紙高分即憂的評價標準不僅掩蓋了學生的知識應用能力，也抹殺了學生自主學習興趣。當然，一部分國外、國內的專業藝術院校在《聲樂》課程教學改革和實踐中走在了時代前沿，取得很好的成績，得到社會好評，值得借鑒學習。因此，作為財經類綜合大學下的藝術學院，音樂學專業《聲樂》課程的教學改革與實踐如果再不改變，如果再不借鑒優秀的國內外優秀教學資源，如果再不采取積極鼓勵教師們的教學范式改革和實踐的熱情，再不通過不同形式的教學手段來刺激和提升學生們的自主學習能力和創造能力，我們培養的學生將逐漸失去行業競爭優勢，從而影響到整個學校的學科建設和發展。

二、聲樂課程課堂教學范式改革與實踐研究方式

通過建立健全《聲樂》課程范式改革實踐體系，促進學科不斷更新升級，逐步形成貴州省高校獨立的聲樂學專業學科，使其學科在貴州綜合類高校乃至西部省份綜合性高校有一定的聲譽和影響。

聲樂專業在國內外專業藝術學院歸屬為聲歌系，包括美聲演唱方向、民族演唱方向、流行演唱方向等主要三個方向，這種細分演唱專業的體系有利進一步因材施教，提高人才培養質量，提升學科在社會行業中的競爭優勢。而在國內綜合性大學下一般是掛靠在音樂學和音樂表演專業上，只屬于一個小方向。這種粗放型的人才培養方式，從學科建設和內容的導向上面顯得就不是那么精細化，也沒有更好地體現出因材施教的特點，只是盲目地組建和招收學生，這種方式培養的人才質量往往在社會發展中專業能力較弱，競爭優勢不強。

根據《聲樂》學科的特點，重點在于研究和規劃專業發展，從內到外的理論結構框架來培養和發展人才，讓本專業的學生能真正地學到系統的、健全的、專業的、科學的理論知識，從而更好地為社會主義發展提供優秀的人才。

貴州的高校音樂教育在全國的競爭力表現一般，主要的優勢還是依賴于貴州少數民族傳統音樂。本課題重要的研究思路就是建立具有科學依據和理論體系的聲樂學科發展，聲樂學科發展式一個大類，通過對聲樂學科體系的研究和建設，最終形成和創新性的發展出具有貴州特色的聲樂教學體系研究。其方法主要是借鑒中外科學的聲樂學科建設體系，實踐和總結聲樂教育教學方法，交織融合綜合性大學的學科資源優勢，通過借鑒、研究、實踐、總結、創新的思路方式來開展本課題的研究。

第一，通過課程教學改革與實踐，課程教學由過去注重對學生單一的知識傳遞方式轉化為注重提升學生積極主動、自主學習、溝通與表述、解決和分析現實問題的能力和素質，把課程教育教學實踐的過程作為改革的導火索。

第二，通過課程教學改革與實踐，完成將聲樂課程基本原理與新時代社會主義文化發展需求相適應為目標，同時，不斷提高自身的教育教學水平，拓寬教育教學視野，不斷推動課程教學改革與實踐。

第三，通過課程教學改革與實踐，建立師生在教與學進行中溝通的平等氛圍;促進教與學的協同與相互啟發;促使學習更富有效率，了解學生“要什么”，而不是老師“有什么”;培養學生主動探究、獨立思考和解決問題的能力。

總之，在聲樂學科體系建設的過程中，我們必須從以下幾點著重培養：第一，幫助學生構建整體的學習和研究框架，讓學生明白每個學年每個學期的學習任務和目標;第二，幫助學生建立科學正確的學習和研究方法，是學習和研究過程中具體的要求和體現;務必從內容和形式上辯證統一，協調發展，堅持從發展人這一本體出發;采用健全的理論體系和科學的教學改革手段來發展人、塑造人。最終培養出符合貴州財經大學人才培養目標、貴州高校人才發展目標以及新時代社會主義的文化藝術建設所需要的聲樂藝術人才。

參考文獻

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作者簡介：李陽（1988—），男，布依族，貴州盤縣人，碩士，研究方向：聲樂表演與教學、音樂理論等。

基金項目：2018年度貴州財經大學教學質量與教學改革項目（項目編號：2018JGZZC21）。