中學(xué)老師圖鑒①

彭瑞琳

關(guān)鍵詞：幽默

創(chuàng)意程度★★★★★

幻想能力★★★★

樂觀程度★★★★

我們的數(shù)學(xué)老師姓“樂”，“樂”在作為姓氏時(shí)讀yuè，所以大家都叫他“樂老師”。可總有那么一些調(diào)皮的同學(xué)，故意把“師”字去掉，就那么“樂老”“月老”地叫著。

“月老”上課很風(fēng)趣。他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課之初就跟我們打招呼：“我的普通話，不包準(zhǔn)……”當(dāng)場就引來哄堂大笑，全班同學(xué)立刻喜歡上了這個(gè)普通話不“包準(zhǔn)”的老師。接下來，上課就有得樂了，比如本來是鄺同學(xué)，卻被他硬生生地念成了“鄺同鞋”;本來是枯燥無味的數(shù)學(xué)題，一到他嘴里，就成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事——因此，他的課，課堂氣氛特別活躍。

“月老”以幽默活躍課堂氣氛，真正目的是為了讓大家能加深對知識點(diǎn)的印象，記得住，記得牢。比如在教我們實(shí)數(shù)的時(shí)候，為了便于我們記憶，他就說：“實(shí)數(shù)有兩個(gè)崽，一個(gè)叫有理數(shù)，一個(gè)叫無理數(shù);有理數(shù)也有兩個(gè)崽，一個(gè)叫整數(shù)，一個(gè)叫分?jǐn)?shù)。可是無理數(shù)就有點(diǎn)可憐了，他是一個(gè)孤家寡人……”類似的“樂氏特殊記憶口訣”有一大堆，我們不但在本子上記了不少，腦子里也記了很多。

課后的“月老”更是幽默，比課堂上的“悅佬”更“悅佬”。一下課，毫無師長架子的他就被同學(xué)們圍了起來，同學(xué)們拉手的拉手，扯袖的扯袖，爭著鬧著和他打趣，簡直把他當(dāng)成自家的大哥哥。這不，剛下課，“月老”又被同學(xué)們圍著“打”。好不容易突出“重圍”，才回到辦公室給手機(jī)充電。碰巧，我和另一個(gè)同學(xué)去老師辦公室拿試卷，看到“月老”正一邊充電，一邊看手機(jī)，同行的同學(xué)就忍不住提醒：“月老，邊充電邊玩手機(jī)會(huì)爆炸的！”聽聞此言，“月老”立馬驚訝萬分，還舉起手在空中緩緩地畫了一個(gè)圈——突然，他兩手合并又張開，嘴里還發(fā)出“轟”的一聲，好像手機(jī)真的爆炸了一樣，可把我倆樂壞了！