高職院校專業(yè)教師的企業(yè)行活動(dòng)探析

陸玲

【摘要】高職院校專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉是提高教師教學(xué)能力的重要途徑，也是高職教育發(fā)展的需要。文章介紹了目前高職院校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的總體情況，并結(jié)合筆者下企業(yè)進(jìn)行鍛煉的具體實(shí)踐過程，總結(jié)了企業(yè)行活動(dòng)的實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)教師 企業(yè)鍛煉

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，關(guān)鍵在教師，核心是提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。高職院校的專業(yè)教師不僅要具備扎實(shí)的理論功底，而且更要具備豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，到企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線頂崗實(shí)踐鍛煉，是提高高職院校專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑之一。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐作了明確要求：“加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建‘雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。”教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中也明確提出“要安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。”高職院校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的組織與管理工作，全面提高專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的效果。

為全面提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)院根據(jù)《教育部等七部門<關(guān)于印發(fā)職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定>的通知》（教師[2016]3號）以及省教育廳《關(guān)于開展“職業(yè)院校企業(yè)行”活動(dòng)的通知》，制定了暑假“教師企業(yè)行”活動(dòng)方案。從而使教師了解企業(yè)單位對人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓(xùn)的方向，更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。

一、高職院校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的總體情況

當(dāng)前，大部分高職院校已經(jīng)認(rèn)識到提高教師實(shí)踐能力對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展的重要性，采取措施調(diào)動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的積極性，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師實(shí)踐能力。一是制定專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度和措施，負(fù)責(zé)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的組織實(shí)施，每年有計(jì)劃地選派一定數(shù)量的專業(yè)教師深入到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。二是加強(qiáng)校企合作，多渠道多途徑聯(lián)系和選擇相關(guān)企業(yè)，通過多個(gè)領(lǐng)域的合作爭取企業(yè)支持，為專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造崗位和條件;有的院校與企業(yè)共同實(shí)施合作育人培養(yǎng)模式;有的院校積極于企業(yè)開展科研橫向合作，教師積極參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等工作;有的院校鼓勵(lì)教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線崗位兼職，為企業(yè)提供技術(shù)、信息、決策咨詢等服務(wù)。三是積極為到企業(yè)頂崗鍛煉的教師排除后顧之憂，如解決教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間的待遇、費(fèi)用等問題，在教學(xué)時(shí)間安排等方面為頂崗實(shí)踐的教師提供便利，確保教師教師能安心頂崗實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的實(shí)效性。

二、實(shí)踐過程

我所在的部門是信貸管理部，實(shí)踐的崗位是科員，該崗位的工作職責(zé)主要包括：負(fù)責(zé)對內(nèi)對外風(fēng)險(xiǎn)管理各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)及文字材料的報(bào)送工作、風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)分析、信貸審查、風(fēng)險(xiǎn)檢測與預(yù)警、負(fù)責(zé)各項(xiàng)信貸業(yè)務(wù)資料的整理、報(bào)送等工作。專業(yè)教師通過在企業(yè)實(shí)踐鍛煉，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了實(shí)踐技能。教學(xué)中能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，不斷向?qū)W生滲透企業(yè)新的用人標(biāo)準(zhǔn)，新的規(guī)章制度等，能避免空洞的說教。

在此期間，我多次與同事們交流、探討金融企業(yè)對人才的需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，包括專業(yè)知識、技能、從業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)精神等等，站在學(xué)校的角度，為了能更好的為企業(yè)服務(wù)，給企業(yè)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才，有哪些建議。銀行從業(yè)資格證與會(huì)計(jì)電算化是進(jìn)入銀行的必備條件，可根據(jù)這些崗位和要求設(shè)置相應(yīng)的課程，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)綜合能力實(shí)踐課程。專業(yè)基礎(chǔ)課包括金融基礎(chǔ)、點(diǎn)鈔技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等課程系列。此類實(shí)踐課程主要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的職業(yè)能力素養(yǎng)，為專業(yè)核心能力與專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。專業(yè)核心課程包括商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、個(gè)人理財(cái)、商業(yè)信貸業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)營銷、證券投資實(shí)務(wù)操作等課程。此類實(shí)踐課程主要培養(yǎng)學(xué)生具備金融崗位群所要求的職業(yè)能力，即基層金融人才必須具備的臨柜交易、服務(wù)營銷和理財(cái)三種能力。綜合能力培養(yǎng)與訓(xùn)練主要通過專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)方式進(jìn)行，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)和提升。

互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的就業(yè)方向可定位為金融行業(yè)的從業(yè)人員，包括銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司和互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)（主要包括P2P網(wǎng)貸、眾籌、第三方支付等）。21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了傳統(tǒng)金融的經(jīng)營模式，互聯(lián)網(wǎng)金融在未來的幾年甚至幾十年間會(huì)成為我國金融業(yè)的重要組成部分，在一定程度上，沖擊著傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的壟斷地位。未來銀行柜員的需求會(huì)呈現(xiàn)出下降的趨勢，但也會(huì)有新的崗位出現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的提高，對客戶經(jīng)理的需求會(huì)呈現(xiàn)出上升的態(tài)勢，會(huì)細(xì)分為理財(cái)?shù)目蛻艚?jīng)理和信貸的客戶經(jīng)理，這需要具備較強(qiáng)的營銷能力，即良好的語言表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)的分析、挖掘與應(yīng)用，無論是風(fēng)險(xiǎn)控制體系的構(gòu)建，還是客戶征信、客戶群畫像、客戶跟蹤管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場營銷等，都需要專業(yè)人才通過對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分析和處理，提煉出有價(jià)值的信息，因此，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需要具備金融大數(shù)據(jù)的分析與挖掘能力。可將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程改為office辦公系統(tǒng)，這樣更具有針對性和實(shí)用性，把excel和access學(xué)好是很有必要的。

三、實(shí)踐意義

通過企業(yè)行活動(dòng)，提高了對人才培養(yǎng)的認(rèn)識。下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，還通過企業(yè)鍛煉對教學(xué)改革進(jìn)行了思考，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是使我對于大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，這些都是企業(yè)員工的基本要求，對我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值。

教師企業(yè)行有利于提高教師技能，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為確定人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)模式改革提供材料，使專業(yè)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足行業(yè)發(fā)展需要。首先，企業(yè)鍛煉能大幅度提高教師的實(shí)際操作能力。通過企業(yè)鍛煉，專業(yè)課教師不僅能將自己的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)所教授知識廣度及深度的適當(dāng)性，而且能在金融保險(xiǎn)基本操作技能、相關(guān)軟件應(yīng)用能力等若干方面鍛煉與提高自身的能力。其次，在人才培養(yǎng)模式及方案、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)組織及面向社會(huì)開展服務(wù)等方面積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，教師能親身體會(huì)企業(yè)的真實(shí)需求，解決教學(xué)中理論與實(shí)踐難以順利對接的問題，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)職業(yè)崗位對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次，深刻感受企業(yè)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力。企業(yè)有著自身的傳統(tǒng)和文化氛圍，這種氛圍是企業(yè)在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營、發(fā)展的過程中積累下來的，并隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地進(jìn)步和完善，是企業(yè)發(fā)展理念的體現(xiàn)。正是這種獨(dú)特的企業(yè)文化氛圍，決定了企業(yè)對人才的需求、企業(yè)員工的發(fā)展方向和企業(yè)紀(jì)律。通過入企鍛煉可以通過對企業(yè)文化的直觀感受，切身體驗(yàn)員工的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、良好的與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)，將其融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。最后，能有利于及時(shí)掌握專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展。金融業(yè)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化。企業(yè)是對新方法新技術(shù)的觸覺是最敏銳的，學(xué)校對最前沿技術(shù)的接觸遠(yuǎn)沒有企業(yè)迅速，所以教學(xué)環(huán)節(jié)常常落后于技術(shù)的發(fā)展。教師通過在企業(yè)中學(xué)習(xí)，了解專業(yè)前沿技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用情況及對所需人才的技術(shù)技能要求，才能制定出適應(yīng)性的教學(xué)方案并在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施，及時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)出有用的人才。

總之，教師企業(yè)行活動(dòng)有利于增強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)，有助于提高教師對專業(yè)實(shí)踐課內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，意義非常重大。對我們專業(yè)教師而言，能提高自身專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐水平，是一件學(xué)校、教師“雙贏”的行動(dòng)。

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